第6课 快乐的少年 雏鹰之歌（教案）- 音乐五年级上册
文档属性
| 名称 | 第6课 快乐的少年 雏鹰之歌（教案）- 音乐五年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-02-22 21:19:50 | ||
图片预览
文档简介
《雏鹰之歌》音乐教案
课题：《雏鹰之歌》
课型：音乐综合课
执教人：梁山县第五实验小学侯文革
教学内容：人音版第六课“快乐的少年"表演歌曲《雏鹰之歌》。 教材分析：
这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区的民族 音调为素材，曲调欢快活泼，表现了新世纪的少年朝气蓬勃、积极向 上的精神风貌。歌尚为四四拍，宫调式，二段体结构。歌曲在两小节 十六分音符的节奏音调后引出了欢快的第一乐段。第一乐句和第二乐 句在旋律上釆用了变头重尾的手法，乐句间的八度跳进使得情绪更加 欢快跳跃。第三乐句在曲调上由低向上层层递进，生动地表现了少年 儿童像雄鹰那样搏击着风雨矫健飞翔的形象。第四乐句是第二乐句的 变化重复。特别是在歌曲第一二乐句中插入“XX”的节奏，用拍手来 表示，增强了少年欢快的情感抒发。第二乐段歌曲曲调舒展切分节奏 的运用，把新世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖国未来的希望 表现得十分贴切。歌曲在反复后句尾是结束在全曲的最高音上，热情 地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。
学情分析：
根据五年级学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教 学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。本课教 学内容重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造 的活动能力增强，在音乐课上学生最喜欢律动与音乐活动，这两方面 表现非常好，乐谱知识的学习，部分学生仍不是很感兴趣，因此在本 节课的学习中，我设计简单易懂的环节，加强学生对乐理知识的学习 与理解。并利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音 乐活动中，以此来激发、培养、发展学生对音乐的兴趣。
教学理念与设计理念：
首先让学生了解鹰，并通过鹰的精神感染学生，让学生努力做“自 学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。 再次让学生感受维吾尔族民族音乐，感受与体会新疆少数民族的音乐 元素。最后引导学生用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲，并且采 用多种方式让学生主动参与音乐活动实践，在实践中渗透爱国主义教 育。
教学目标：
1、 运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少 年活泼、欢乐的情绪。
2、 在歌唱实践中掌握下滑音的唱法，不断激发学生情感，培养积极 向上勇于拼搏的高尚品质。
3、 通过学唱歌曲，感受维吾尔族音乐风格，体会少年与维鹰奋发搏 击的精神。让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自 少年，争做“明天的雄鹰”。
教学重点：
1、 通过聆听、对比、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律 特点。
2、 学生能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲。
3、 体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。
教学难点：
1、 能准确演唱歌曲中的切分节奏、下滑音、休止符。
2、 能演唱出歌曲坚定的、有力的、顿挫的音乐感觉。
3、 少数民族音乐是学生比较陌生的领域，做到通俗易懂，亲切自然。
教学用具：
多媒体、铃鼓、电钢琴。
教学方法：
听唱法、对比法、合作交流式、启发引导式……
教学课时：一课时
教学过程：
一、 组织教学
1、师生问好
同学们好！欢迎来到音乐课堂！
二、 导课
师：我国不同地区都有自己的民歌。今天我们来听一首《掀起你的盖
头来》。边听边律动。
1、这首歌是哪个地区的民歌？
生：新疆地区。
【设计意图】通过聆听感受新疆民歌音乐风格和特点。为学习歌曲做 铺垫。
三、寓教于乐
1、 师：今天我们再来学习一首具有新疆音乐风格的歌曲。一起听！
2、 在歌曲中听到了谁？
生：雏鹰
生：少年
师:歌曲中把我们少年比作维鹰，雏鹰阶段正是我们学生的生涯阶段, 我们要像雏鹰一样勇敢的飞翔。让我带着这份坚定再来听一听吧（播 放歌曲动画）
3、 师：同学们你们知道什么叫雏鹰吗？
师：勇敢、坚强，正在成长中的鹰就叫雏鹰。
4、 聆听歌曲 歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？
生：歌曲情绪：坚定自信地 歌曲是4/4拍子。
5、 师范唱歌曲歌曲可分为几个部分？
生：歌曲分为两个部分。
6、 学唱歌曲第一部分。
7、 学习下滑音
8、 学习第二部分学习D.S.记号。
9、 讲背景：在20世纪90年代，团中央发动《跨世界中国少年雏鹰 行动》，要求把学生培养成自学、自理、自护、自强、自律的五 自少年，做跨世纪的接班人。这一首《雏鹰之歌》就在这一背景下创
作的。
10、完整演唱歌曲
师：这首歌曲有2个乐段。
在演唱时注意拍手的地方能更干净整齐，休止符的地方要停顿准确， 上滑音，下滑音要表现出来，以及情绪的变化。
师：跟老师一起来
师：同学们老师已经听到你们自信坚定的声音了，希望你们像……
【设计意图】通过听唱法、对比、合作交流、启发引导式等多种实践 活动不断让学生感受歌曲旋律特点，能用自信、坚定、雄壮的声音 准确表现歌曲，并能体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。同时激励学生 我们是跨世纪的少年，也要像雄鹰一样勇敢，不畏艰难险阻，勇于向 前，以后才能无惧任何风雨与竞争，最后将成为祖国明天的栋梁。
四、 拓展训练
1、 师：铃鼓新疆地区常用的打击乐器。
2、 学生用铃鼓和拍手的方式为歌曲伴奏。
【设计意图】让学生感受维吾尔族民族音乐，体会新疆少数民族的音 乐元素。选用铃鼓为歌曲伴奏。激发学生主动参与音乐活动实践，培 养学生的创造性。久坐后律动，不仅可以了解新疆风格以及节奏还可 以让学生放松后再次集中注意力。
五、 小结：
师：同学们，你们是雏鹰，即将展翅起飞；你们是新世纪的少年，生 在红旗下，长在阳光里；你们是初升的朝阳，朝气蓬勃，意气风发。
老师希望你们像雄鹰一样不畏艰险、不怕挫折困难、搏击风雨、矫健 翱翔，成为祖国明天的栋梁。
六、完美结课
在聆听《雏鹰之歌》中下课。
课题：《雏鹰之歌》
课型：音乐综合课
执教人：梁山县第五实验小学侯文革
教学内容：人音版第六课“快乐的少年"表演歌曲《雏鹰之歌》。 教材分析：
这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区的民族 音调为素材，曲调欢快活泼，表现了新世纪的少年朝气蓬勃、积极向 上的精神风貌。歌尚为四四拍，宫调式，二段体结构。歌曲在两小节 十六分音符的节奏音调后引出了欢快的第一乐段。第一乐句和第二乐 句在旋律上釆用了变头重尾的手法，乐句间的八度跳进使得情绪更加 欢快跳跃。第三乐句在曲调上由低向上层层递进，生动地表现了少年 儿童像雄鹰那样搏击着风雨矫健飞翔的形象。第四乐句是第二乐句的 变化重复。特别是在歌曲第一二乐句中插入“XX”的节奏，用拍手来 表示，增强了少年欢快的情感抒发。第二乐段歌曲曲调舒展切分节奏 的运用，把新世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖国未来的希望 表现得十分贴切。歌曲在反复后句尾是结束在全曲的最高音上，热情 地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。
学情分析：
根据五年级学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教 学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。本课教 学内容重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造 的活动能力增强，在音乐课上学生最喜欢律动与音乐活动，这两方面 表现非常好，乐谱知识的学习，部分学生仍不是很感兴趣，因此在本 节课的学习中，我设计简单易懂的环节，加强学生对乐理知识的学习 与理解。并利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音 乐活动中，以此来激发、培养、发展学生对音乐的兴趣。
教学理念与设计理念：
首先让学生了解鹰，并通过鹰的精神感染学生，让学生努力做“自 学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。 再次让学生感受维吾尔族民族音乐，感受与体会新疆少数民族的音乐 元素。最后引导学生用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲，并且采 用多种方式让学生主动参与音乐活动实践，在实践中渗透爱国主义教 育。
教学目标：
1、 运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少 年活泼、欢乐的情绪。
2、 在歌唱实践中掌握下滑音的唱法，不断激发学生情感，培养积极 向上勇于拼搏的高尚品质。
3、 通过学唱歌曲，感受维吾尔族音乐风格，体会少年与维鹰奋发搏 击的精神。让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自 少年，争做“明天的雄鹰”。
教学重点：
1、 通过聆听、对比、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律 特点。
2、 学生能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲。
3、 体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。
教学难点：
1、 能准确演唱歌曲中的切分节奏、下滑音、休止符。
2、 能演唱出歌曲坚定的、有力的、顿挫的音乐感觉。
3、 少数民族音乐是学生比较陌生的领域，做到通俗易懂，亲切自然。
教学用具：
多媒体、铃鼓、电钢琴。
教学方法：
听唱法、对比法、合作交流式、启发引导式……
教学课时：一课时
教学过程：
一、 组织教学
1、师生问好
同学们好！欢迎来到音乐课堂！
二、 导课
师：我国不同地区都有自己的民歌。今天我们来听一首《掀起你的盖
头来》。边听边律动。
1、这首歌是哪个地区的民歌？
生：新疆地区。
【设计意图】通过聆听感受新疆民歌音乐风格和特点。为学习歌曲做 铺垫。
三、寓教于乐
1、 师：今天我们再来学习一首具有新疆音乐风格的歌曲。一起听！
2、 在歌曲中听到了谁？
生：雏鹰
生：少年
师:歌曲中把我们少年比作维鹰，雏鹰阶段正是我们学生的生涯阶段, 我们要像雏鹰一样勇敢的飞翔。让我带着这份坚定再来听一听吧（播 放歌曲动画）
3、 师：同学们你们知道什么叫雏鹰吗？
师：勇敢、坚强，正在成长中的鹰就叫雏鹰。
4、 聆听歌曲 歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？
生：歌曲情绪：坚定自信地 歌曲是4/4拍子。
5、 师范唱歌曲歌曲可分为几个部分？
生：歌曲分为两个部分。
6、 学唱歌曲第一部分。
7、 学习下滑音
8、 学习第二部分学习D.S.记号。
9、 讲背景：在20世纪90年代，团中央发动《跨世界中国少年雏鹰 行动》，要求把学生培养成自学、自理、自护、自强、自律的五 自少年，做跨世纪的接班人。这一首《雏鹰之歌》就在这一背景下创
作的。
10、完整演唱歌曲
师：这首歌曲有2个乐段。
在演唱时注意拍手的地方能更干净整齐，休止符的地方要停顿准确， 上滑音，下滑音要表现出来，以及情绪的变化。
师：跟老师一起来
师：同学们老师已经听到你们自信坚定的声音了，希望你们像……
【设计意图】通过听唱法、对比、合作交流、启发引导式等多种实践 活动不断让学生感受歌曲旋律特点，能用自信、坚定、雄壮的声音 准确表现歌曲，并能体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。同时激励学生 我们是跨世纪的少年，也要像雄鹰一样勇敢，不畏艰难险阻，勇于向 前，以后才能无惧任何风雨与竞争，最后将成为祖国明天的栋梁。
四、 拓展训练
1、 师：铃鼓新疆地区常用的打击乐器。
2、 学生用铃鼓和拍手的方式为歌曲伴奏。
【设计意图】让学生感受维吾尔族民族音乐，体会新疆少数民族的音 乐元素。选用铃鼓为歌曲伴奏。激发学生主动参与音乐活动实践，培 养学生的创造性。久坐后律动，不仅可以了解新疆风格以及节奏还可 以让学生放松后再次集中注意力。
五、 小结：
师：同学们，你们是雏鹰，即将展翅起飞；你们是新世纪的少年，生 在红旗下，长在阳光里；你们是初升的朝阳，朝气蓬勃，意气风发。
老师希望你们像雄鹰一样不畏艰险、不怕挫折困难、搏击风雨、矫健 翱翔，成为祖国明天的栋梁。
六、完美结课
在聆听《雏鹰之歌》中下课。