4.1.1人的起源和发展课件（共21张PPT)2021--2022学年人教版生物七年级下册

(共21张PPT)
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
学习目标：
说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。
概述人类起源和发展的过程，以及进化过程中自身形态结构和使用工具等方面的变化。
相互检查所勾画的重点！
独学：(P(2-7)—自主预习案）
展：
导学一：人类的起源
《山海经》—女娲造人
《圣经》—上帝造人
达尔文—现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
导学一：人类的起源
进化论
在《物种起源》中，达尔文提出了以自然选择学说为主要内容的生物进化理论。
达尔文
(Charles R.Darwin,1809-1882)
请你观察下图所示的四种类人猿，并结合生活经验和知识，尝试回答下列问题：
导学一：人类的起源
取食：
依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存
交流：
不能像人类那样的语言和文字交流
生存能力：
过着树栖为主的热带雨林生活，没有制造工具和改善生存环境的能力
这些现代类人猿在取食、交流和生存能力方面都有哪些特点？
导学一：人类的起源
导学一：人类的起源
现代类人猿 人类
运动
方式
制造工具能力
脑发育的程度
运动
方式 臂行 直立行走
制造工具能力 使用自然工具
不会制造工具 制造、使用各种简单和复杂的工具
脑容量小
没有语言能力 脑容量大
很强的思维
语言文字能力
导学一：人类的起源
人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿
骨骼结构几乎相同，盲肠相似，胚胎在前五个月完全相似
导学二：从猿到人的进化
森林古猿是如何进化成现代类人猿和人类的呢？
导学二：从猿到人的进化
地质学家告诉我们，1000万-2000万年前，地壳运动剧烈，相继出现了喜马拉雅山、阿尔卑斯山等山脉，在东非则形成了全长6000多千米世界上最大的裂谷。当时地球上气候也发生剧烈变化。在地形和气候巨大变化的影响下，东非大裂谷地区原先的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。
想一想：
大量的森林变成了稀树草原，对生活在那里的森林古猿会产生什么影响？
导学二：从猿到人的进化
地形变化
气候变化
森
林
古
猿
树栖生活转到地面生活
继续留在森林，树栖生活
类人猿
人类
导学二：从猿到人的进化
研究人类起源的直接证据——
“东非人”
化石
石化了的遗体、遗物、遗迹。
导学二：从猿到人的进化
髋骨
股骨
直立行走
人猿分界的重要标志
从骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。你能想象她的运动方式是怎样的？

导学二：从猿到人的进化
制造和使用工具
距今175万年前的古人类遗物——石器
最关键过程
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古人类制造的工具越来越复杂，并且能够使用火，大脑也越来越发达，在群体生活中产生了语言。
导学二：从猿到人的进化
直
立
行
走
制
造和使用
工
具
能
够
用
火
大
脑
发
达
产
生
了
语
言
生存能力增强
运动方式：
劳动方面：
穿衣方面：
人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？
半直立行走
不会使用工具
（在劳动中产生语言）
赤身裸体
直立行走
使用天然工具
制造和使用简单工具
制造和使用复杂工具
懂得御寒、遮羞。
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导学二：从猿到人的进化
导学二：从猿到人的进化
记录的客观存在，不以人的意志为转移；事实从自然收集而来，使用观察、实验、记录等测量手段；事实代表了客观，在语言陈述中体现出理性。
思想的主观判断，可以"仁者见仁、智者见智"；观点来源于头脑，通过学习、比较、判断、质疑等思维方法；观点代表着主观，在语言陈述中体现出感性。
例如：昨天是个大晴天。
例如：明天可能是晴天。
区分事实和观点
导学二：从猿到人的进化
你能判断下列陈述中哪些是事实？哪些是观点吗？
1.古人类化石，Lucy是在非洲发现的。
2.Lucy生活在300万年前。
3.其他地区还没有发现200万-300万年前的古人类化石。
4.其他地区没有200万至300万年前的古人类化石。
5.亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的
事实
事实
事实
观点
观点
导学二：从猿到人的进化
人类的起源与进化
1.人类起源于：
2.森林古猿
地形变化
气候变化
生活在森林
现代类人猿
生活在稀树草原
人类
森林古猿
3.进化论的建立者：
4.研究人类进化最直接的证据：
达尔文
化石
课后习题
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系（ ）
（2）古人类的化石，是研究人类起源问题的直接证据（ ）
（3）古人类用火把食物烤熟，改善了身体的营养，促进了脑的发育（ ）
2、在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的可能是（ ）
A、黑猩猩 B、长臂猿 C、猕猴 D、狒狒
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