第4课 咯咯哒 母鸡叫咯咯（教案）- 音乐二年级上册
文档属性
| 名称 | 第4课 咯咯哒 母鸡叫咯咯（教案）- 音乐二年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-02-22 21:57:31 | ||
图片预览
文档简介
《母鸡叫咯咯》-教学设计
教学内容：
1、 学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
2、 用用竖笛歌曲伴奏。
3、 创编歌曲旋律。
教学目标：
通过演唱、聆听、表演，模仿，能听出母鸡下蛋开心的心情，并 准确有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，还能准确地将“3”“5”加入到 歌曲之中并创编歌词。
教学重难点：
1、 能准确地将“3”"5”唱准确并创编歌词
2、 用竖笛体验歌曲。
教学流程：
一导入
同学们好，欢迎来到赵老师的直播间，很高兴今天给咱们二年级三
班的同学来上课，不过我今天还有另外一个身份，一个超大农场
（夸张）的主人（琴声一）农场里养了很多可受的小动物（琴声 二）欢迎你们来到我的农场（琴声三）那就和我一起去逛逛吧！
（我的农场动物多，有小鸭有白鹅，天天跳舞又唱歌，大家好欢乐， 你们喜欢我的动物吗？（没有感染力，不够激趣活泼）
老师，喜欢的话那就请同学们和我的小动物们一起跳来吧！老师先 来邀请一位同学，起立走着！身体伸展一下，跟我一起动一动，表 情到了没有？（放音乐，老师带领学生跟随我的农场动物多，这首 歌曲律动一遍）谢谢宝贝，跳的很棒，笔芯请坐！
老师：管理我的农场呀，可不是一件容易的事情，还好我有一根魔 法棒！它是一只六孔高音竖笛，是源于欧洲的一种木管乐器，只要 我一吹响它所有的动物都听我的，哦，有的同学不相信！那我们就 一起来瞧瞧吧！不过先要说段咒语“左上右下拿竖笛，小小竖笛轻轻 吹”
师，看，那边有一群羊，我让他们集合，请仔细看，认真听（旋律 吹两遍）
师：老师厉不厉害？
师，鸭宝宝和妈妈走散了，伤心的哭了起来，别着急呀，我有神奇 的魔法棒，（旋律吹两遍）又怎么样了呀？她找到了她的妈妈。
二咒语旋律练习
师，同学们，这么神奇的魔法，你想不想也来试一试呢？
师，这是我刚刚吹奏的咒语旋律，我们一起来唱一唱，（老师，做 手势唱不弹琴）你能做到吗？请睁大双眼哦，声音立起来，感觉魔 法从这唱出去（师再唱一遍简谱弹琴）你学会了吗？请一位同学和 老师一起唱，谁来试一下？加上你的微笑来，老师做微笑手势，
（是演唱一遍简谱）加上你的动作来（师加动作演唱一遍简谱）再 来！（加动作，再来一遍）
三、寻找三次咒语
师;我的农场里啊养了很多的母鸡，快看那里就有一只，我们一起唱 着咒语，（ 3333355 ）让它跳起来好不好？
师，不过，我们的母鸡，跑去干什么了呢？让我们一起听一首歌， 在歌声中寻找答案吧！（你有答案了吗？谁能告诉我母亲去干什么 了？）
生：去下蛋了
师，哦，去下蛋了，那我们的魔法咒语在歌曲中出现了几次呢？别 着急呀，我们再来听一次。（教师只唱咒语旋律部分三次，师做动作 生不做）
生，三次
师，嗯，宝贝真棒，谢谢你，拜拜
四咒语节奏练习
师，我们家的这只母鸡呀，既活泼又可爱，还特别的喜欢聊天，走， 去听听它们都聊了什么？来吧，这个你会吗？我们用"咯"来轻轻的 读一次。XX XX |xx x|—起来！（老师先给大家读一遍）
师，这个你学会吗？同学们和老师一起来一遍，（老师自己伴奏双 响筒）同学们读的非常好，
师，我们的母鸡呀，还会这样聊天呢，谁来试着读一读？xx x |xx x| （连麦）（生读，师和生一起读一遍）太棒了 ！这个你会吗？ 哎哟！这个有个小尾巴。有哪位同学愿意试一下？（连麦）你会吗？ 师：最后这个小尾巴有几拍，
生：两拍（师生一起再读一遍，一共读两遍）不论学生读的对与错， 老师都把这个小尾巴强调一遍（宝贝非常的聪明，不愧是小鸡中的 战斗机，好的，谢谢你，拜拜）
师，刚才我们和母鸡聊的可开心了，农场里传来了美妙的歌声，咱 们也去看一看，唱一唱吧！
四学唱歌曲
师唱一句生唱一句（同学们，身体请坐正，面带微笑）
母鸡母鸡叫咯咯，叫咯咯，叫咯咯，母鸡母鸡叫咯咯鸡蛋已生落。
（全部学完）同学们，你们学会了吗？让我们一起来完整的演唱一 遍吧。这首歌曲呀，刚才我们演唱的速度是中速，那如果我们加快速 度，将会给我们带来一种什么样的感觉呢？比如说这样，师示范一 段，（连麦提问，这种速度给你什么样的感觉呢？生回答）挂卖，那 么我们能不能加快速度把这首歌曲演唱一遍呢？快的一遍。（师弾琴， 结束表扬！同学们唱的非常棒）
师，母鸡下了蛋以后呀，他的心情是什么样的呢？连麦
生回答开心，骄傲
歌曲当中母鸡用了什么动作来表达它下蛋时的心情呢？（连麦）
生，脖子伸伸两翼噗噗
师，宝贝，你可以边唱边表演一下吗？（好可受的一只小母鸡哦）
继续连麦！找个好小孩！
师，同学们下面就让我们带着这种开心和骄傲的心情和老师一起来 把歌曲完整的演唱一遍吧！（师站起来放原唱音乐表演）
五、咒语旋律学习
师，金色的阳光洒满了我的农场，小动物们在农场里开心的生活着， 你想不想和我一起来管理农场，还记得我们的咒语旋律吗？ 3333355 ,咒语是什么呢？还记得吗？（教师自己回答自己做动 作）左上右下拿竖笛，小小竖笛轻轻吹
师，那怎么轻轻吹呢？谁有好办法？哪位同学来回答一下？请你伸 出你的一只手，对着我们的掌心吐气，如果你吐的是热气（伸大拇 指）如果泥土的是凉风，（鼓腮摆手可爱）如果你找到了，就把你的 魔法竖笛拿出来吧！
师，同学们，一起把一起来学一下，先听老师给大家示范一下，老 师给大家吹一个长音，3同学们，试一下（强调吹竖笛时的坐姿）
（连麦时要求同学看老师手，停止的手势，老师喊节奏，123停， 同时提醒学生，手指要按紧，会更好听，再来一次）
师，同环节把5学一遍，接下来老师想考考你，我想听你吹一个
3.5 ,谁愿意试一下的请举手！同学们，吹的时候注意一下魔法棒的 声音，如果太大，它就不灵了，声音要小一点。
师，下面我们一起来试试我们的咒语旋律好不好？他在歌曲中出现 了三次，我们先来听老师吹一次，再来一次，同学们认真看.下面哪 一位同学愿意来吹奏一遍呢？（连麦.随时进行指导）同学们注意我们 手指落下的时候，一定要及时一点，（老师，用旋律演唱：坐直身体 微微笑，手指你要撼紧了）这回可不要像小鸡啄米，我们要像艺术家 —样。
生吹奏。
师，非常好，老师想和大家一起合作一下，你们就来只吹歌曲的这 一句，剩下的老师来唱，慢一点，别着急，请坐正身体。
师，非常好，我想和你们PK-T ,你们来吹竖笛，老师弹钢琴。别 着急，听前奏，弹钢琴（给我的小小演奏家们点赞哇！太厉害了你 们！好棒哦！夸张表情）
六、咒语旋律创编
师，哎呀，可是老师还是有点不高兴，我的农场动物越来越多了， 我的咒语已经管不住他们了！你们能不能来帮帮我编几个新的咒语？
生可以
师，先把你的魔法竖笛放到你的旁边，用我们刚刚学的3和5代入 到，歌曲节奏中，你可以这样便，也可以这样编。
师，下面请同学们为第一句来编创，现在大家找一张纸在纸上面写 下你的旋律，（和学生连麦，让学生唱一唱自己编创的内容）评价 语：哇，这么一小会的功夫就能编这么难，让学生自己唱一下你的 作品，贝多芬的创作就是从这里开始的！谢谢，拜拜！
师，下面请同学们为第二句来编创，现在大家找一张纸在纸上面写 下你的旋律，（和学生连麦，让学生唱一唱，自己编创的内容）莫 扎特的作品也是从这里开始的！谢谢小朋友，拜拜！
师，第三句同上！哇，未来的音乐家都是从这里开始的。
同学们，咱们的新咒语诞生了，那到底灵不灵呢？我们一起来试试
吧！
太了不起啦，你们的咒语起作用啦！
师，这么好听的歌曲，我也想唱，一唱就用我们刚才编创的旋律，
配上我们的歌词，一首全新的母鸡叫咯咯诞生了！
七、结课
师，下课的时间快要到了，记住这不是结束，这是刚刚开始，让我 带着你们去探索音乐的世界浩瀚无边，等待你们这些小小探险家继 续探索和感受音乐的魅力！同学们，再见.
教学内容：
1、 学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
2、 用用竖笛歌曲伴奏。
3、 创编歌曲旋律。
教学目标：
通过演唱、聆听、表演，模仿，能听出母鸡下蛋开心的心情，并 准确有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，还能准确地将“3”“5”加入到 歌曲之中并创编歌词。
教学重难点：
1、 能准确地将“3”"5”唱准确并创编歌词
2、 用竖笛体验歌曲。
教学流程：
一导入
同学们好，欢迎来到赵老师的直播间，很高兴今天给咱们二年级三
班的同学来上课，不过我今天还有另外一个身份，一个超大农场
（夸张）的主人（琴声一）农场里养了很多可受的小动物（琴声 二）欢迎你们来到我的农场（琴声三）那就和我一起去逛逛吧！
（我的农场动物多，有小鸭有白鹅，天天跳舞又唱歌，大家好欢乐， 你们喜欢我的动物吗？（没有感染力，不够激趣活泼）
老师，喜欢的话那就请同学们和我的小动物们一起跳来吧！老师先 来邀请一位同学，起立走着！身体伸展一下，跟我一起动一动，表 情到了没有？（放音乐，老师带领学生跟随我的农场动物多，这首 歌曲律动一遍）谢谢宝贝，跳的很棒，笔芯请坐！
老师：管理我的农场呀，可不是一件容易的事情，还好我有一根魔 法棒！它是一只六孔高音竖笛，是源于欧洲的一种木管乐器，只要 我一吹响它所有的动物都听我的，哦，有的同学不相信！那我们就 一起来瞧瞧吧！不过先要说段咒语“左上右下拿竖笛，小小竖笛轻轻 吹”
师，看，那边有一群羊，我让他们集合，请仔细看，认真听（旋律 吹两遍）
师：老师厉不厉害？
师，鸭宝宝和妈妈走散了，伤心的哭了起来，别着急呀，我有神奇 的魔法棒，（旋律吹两遍）又怎么样了呀？她找到了她的妈妈。
二咒语旋律练习
师，同学们，这么神奇的魔法，你想不想也来试一试呢？
师，这是我刚刚吹奏的咒语旋律，我们一起来唱一唱，（老师，做 手势唱不弹琴）你能做到吗？请睁大双眼哦，声音立起来，感觉魔 法从这唱出去（师再唱一遍简谱弹琴）你学会了吗？请一位同学和 老师一起唱，谁来试一下？加上你的微笑来，老师做微笑手势，
（是演唱一遍简谱）加上你的动作来（师加动作演唱一遍简谱）再 来！（加动作，再来一遍）
三、寻找三次咒语
师;我的农场里啊养了很多的母鸡，快看那里就有一只，我们一起唱 着咒语，（ 3333355 ）让它跳起来好不好？
师，不过，我们的母鸡，跑去干什么了呢？让我们一起听一首歌， 在歌声中寻找答案吧！（你有答案了吗？谁能告诉我母亲去干什么 了？）
生：去下蛋了
师，哦，去下蛋了，那我们的魔法咒语在歌曲中出现了几次呢？别 着急呀，我们再来听一次。（教师只唱咒语旋律部分三次，师做动作 生不做）
生，三次
师，嗯，宝贝真棒，谢谢你，拜拜
四咒语节奏练习
师，我们家的这只母鸡呀，既活泼又可爱，还特别的喜欢聊天，走， 去听听它们都聊了什么？来吧，这个你会吗？我们用"咯"来轻轻的 读一次。XX XX |xx x|—起来！（老师先给大家读一遍）
师，这个你学会吗？同学们和老师一起来一遍，（老师自己伴奏双 响筒）同学们读的非常好，
师，我们的母鸡呀，还会这样聊天呢，谁来试着读一读？xx x |xx x| （连麦）（生读，师和生一起读一遍）太棒了 ！这个你会吗？ 哎哟！这个有个小尾巴。有哪位同学愿意试一下？（连麦）你会吗？ 师：最后这个小尾巴有几拍，
生：两拍（师生一起再读一遍，一共读两遍）不论学生读的对与错， 老师都把这个小尾巴强调一遍（宝贝非常的聪明，不愧是小鸡中的 战斗机，好的，谢谢你，拜拜）
师，刚才我们和母鸡聊的可开心了，农场里传来了美妙的歌声，咱 们也去看一看，唱一唱吧！
四学唱歌曲
师唱一句生唱一句（同学们，身体请坐正，面带微笑）
母鸡母鸡叫咯咯，叫咯咯，叫咯咯，母鸡母鸡叫咯咯鸡蛋已生落。
（全部学完）同学们，你们学会了吗？让我们一起来完整的演唱一 遍吧。这首歌曲呀，刚才我们演唱的速度是中速，那如果我们加快速 度，将会给我们带来一种什么样的感觉呢？比如说这样，师示范一 段，（连麦提问，这种速度给你什么样的感觉呢？生回答）挂卖，那 么我们能不能加快速度把这首歌曲演唱一遍呢？快的一遍。（师弾琴， 结束表扬！同学们唱的非常棒）
师，母鸡下了蛋以后呀，他的心情是什么样的呢？连麦
生回答开心，骄傲
歌曲当中母鸡用了什么动作来表达它下蛋时的心情呢？（连麦）
生，脖子伸伸两翼噗噗
师，宝贝，你可以边唱边表演一下吗？（好可受的一只小母鸡哦）
继续连麦！找个好小孩！
师，同学们下面就让我们带着这种开心和骄傲的心情和老师一起来 把歌曲完整的演唱一遍吧！（师站起来放原唱音乐表演）
五、咒语旋律学习
师，金色的阳光洒满了我的农场，小动物们在农场里开心的生活着， 你想不想和我一起来管理农场，还记得我们的咒语旋律吗？ 3333355 ,咒语是什么呢？还记得吗？（教师自己回答自己做动 作）左上右下拿竖笛，小小竖笛轻轻吹
师，那怎么轻轻吹呢？谁有好办法？哪位同学来回答一下？请你伸 出你的一只手，对着我们的掌心吐气，如果你吐的是热气（伸大拇 指）如果泥土的是凉风，（鼓腮摆手可爱）如果你找到了，就把你的 魔法竖笛拿出来吧！
师，同学们，一起把一起来学一下，先听老师给大家示范一下，老 师给大家吹一个长音，3同学们，试一下（强调吹竖笛时的坐姿）
（连麦时要求同学看老师手，停止的手势，老师喊节奏，123停， 同时提醒学生，手指要按紧，会更好听，再来一次）
师，同环节把5学一遍，接下来老师想考考你，我想听你吹一个
3.5 ,谁愿意试一下的请举手！同学们，吹的时候注意一下魔法棒的 声音，如果太大，它就不灵了，声音要小一点。
师，下面我们一起来试试我们的咒语旋律好不好？他在歌曲中出现 了三次，我们先来听老师吹一次，再来一次，同学们认真看.下面哪 一位同学愿意来吹奏一遍呢？（连麦.随时进行指导）同学们注意我们 手指落下的时候，一定要及时一点，（老师，用旋律演唱：坐直身体 微微笑，手指你要撼紧了）这回可不要像小鸡啄米，我们要像艺术家 —样。
生吹奏。
师，非常好，老师想和大家一起合作一下，你们就来只吹歌曲的这 一句，剩下的老师来唱，慢一点，别着急，请坐正身体。
师，非常好，我想和你们PK-T ,你们来吹竖笛，老师弹钢琴。别 着急，听前奏，弹钢琴（给我的小小演奏家们点赞哇！太厉害了你 们！好棒哦！夸张表情）
六、咒语旋律创编
师，哎呀，可是老师还是有点不高兴，我的农场动物越来越多了， 我的咒语已经管不住他们了！你们能不能来帮帮我编几个新的咒语？
生可以
师，先把你的魔法竖笛放到你的旁边，用我们刚刚学的3和5代入 到，歌曲节奏中，你可以这样便，也可以这样编。
师，下面请同学们为第一句来编创，现在大家找一张纸在纸上面写 下你的旋律，（和学生连麦，让学生唱一唱自己编创的内容）评价 语：哇，这么一小会的功夫就能编这么难，让学生自己唱一下你的 作品，贝多芬的创作就是从这里开始的！谢谢，拜拜！
师，下面请同学们为第二句来编创，现在大家找一张纸在纸上面写 下你的旋律，（和学生连麦，让学生唱一唱，自己编创的内容）莫 扎特的作品也是从这里开始的！谢谢小朋友，拜拜！
师，第三句同上！哇，未来的音乐家都是从这里开始的。
同学们，咱们的新咒语诞生了，那到底灵不灵呢？我们一起来试试
吧！
太了不起啦，你们的咒语起作用啦！
师，这么好听的歌曲，我也想唱，一唱就用我们刚才编创的旋律，
配上我们的歌词，一首全新的母鸡叫咯咯诞生了！
七、结课
师，下课的时间快要到了，记住这不是结束，这是刚刚开始，让我 带着你们去探索音乐的世界浩瀚无边，等待你们这些小小探险家继 续探索和感受音乐的魅力！同学们，再见.