西师版二年级下册数学《3.1.1 整十、整百数的加减》表格式教案

3.1.1 整十、整百数的加减
学习内容 教科书第30页主题图，第31页例1、例2及课堂活动第1、2题，练习六1-5题、8、9题。
育人目标 1.结合具体情境感受三位数加减法与生活的密切关系。 2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，用自己理解的方法正确口算整十、整百数的加减。 3.培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。 4.通过主题图买船票的教学，渗透初步的消费意识，学会尊重他人劳动成果。 5.在探究算法和算理的过程中感受数学的理性之美与严谨美。
学习重难点 重点：整十、整百数加减法的口算方法。 难点：口算整十、整百数的加减方法的理解。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
课题导入 1.谈话引入（出示第30页主题图） （1）小朋友，喜欢旅游吗？你去过美丽的上海吗？ （2）老师暑假里想乘船从重庆到上海，沿途要经过哪些城市呢？（出示第1幅图，） 观察提问： 根据这幅图，你可以得到哪些信息，提出哪些数学问题？ 2.出示第30页售票大厅图 （1）明明和他爸爸也要乘船去旅游，同学们，你们知道明明与他爸爸乘船从什么地方到什么地方，购买什么样的船票吗？ （2）思考：根据售票大厅提供的信息，你还可以提出什么问题？ 3.揭示课题： 小朋友们很能干，要解决这些问题，我们就必须学习三位数的加减法，今天我们先来研究这一单元的第1个内容：整十、整百数的加减（板书课题） 提出问题 回答算式 独立列式 指名反馈 根据提问列式 独立思考 激发兴趣 培养问题意识
新课教学 1.教学例1，整十数的加减法。 （1）创设情境、引出运算。 明明买了自己最喜欢的气球想送给他的好朋友，我们一块来看看吧。 课件出示例1图：8袋红气球，5袋黄气球，每袋10个。 观察提问：根据明明给我们提供的信息，你可以提出哪些数学问题呢？ （2）自主探索，讨论交流 ①自主探索算法 要求：根据列出的算式，能独立算出结果吗？ 选择一个你喜欢的问题，动脑筋想办法算出结果来，可以请学具来帮忙，算完后与同桌交流下。 ②讨论交流算法： 反馈：谁来说说你选择的是什么问题，又是怎样解决的呢？ 小朋友们真棒，通过自己努力探索和实践，找到了这么多的口算办法。 小结：同学们有的借助小棒，实物图来研究，有的从数的组成来研究，有的从凑整等其它方法来思考，得出这么多整十数相加减的口算方法，看来，只要我们善于开动脑筋，就会找到解决问题的方法。 （3）方法优化：比较算法：你最喜欢哪种算法？为什么？ 2.尝试练习（选择自己喜欢的方法口算） 60+70 90+80 60-20 100-30 80-20 70-10 90-90 3.归纳算法：你怎样口算整十数的加减？ 4.教学例2，一图三式，几百加几十及相应的减法。 （1）出示例2主题图：水果店运进一批苹果堆成两堆，根据主题图，你能提出哪些问题？怎样解决这些问题？ （2）根据学生的回答，重点解决以下问题： 水果店一共运进多少个苹果？ 第一堆苹果有多少个？ 第二堆苹果有多少个？ （3）讨论：观察这3个算式，你发现了什么？怎样计算几百加几十或几百几十减几十？ 5.练习：做第31页例2下面的试一试。 学生提问 指名列式 预设1：两种气球一共有多少个？算式80+50 预设2：红气球比黄气球多多少个？算式80-50 预设3：黄气球比红气球少多少个？算式80-50 动手操作：摆学具、数实物，动手算等 个别交流 发现不同算法 发表自己的意见并相互补充 独立完成 全班交流 初步培养学会归纳总结的能力。 培养学生探索新知的意识。 在探究算法和算理的过程中感受理性之美。 在口算方法的探究中，培养学生的探究意识和合作能力。 培养学生的问题意识。
课堂练习 1.课堂活动2题：口算练习。 2.完成第33页课堂活动1题。 提示：“↓”“↑”各表示什么意思，让学生理解之后，再同桌合作完成。 3.完成练习六第1-5题，8、9题。 第2题引导学生观察，分析，理解题意：图上一小段表示多少？你是怎么知道的？明确图上单位线段可以表示多少，再让学生独立填空，并结合线段图，说说怎么算的。 第9题提示学生可以结合加减法的联系来计算。 （3）第8题完成后，引导学生一组一组地观察，说说有什么规律？ 开火车口算 相互出题抽测 同桌合作 独立完成 指名反馈 说明理由
课堂小结 先让学生总结本课所学内容，谈感想说收获，教师再进行全课总结。 反馈交流
板书设计 整十、整百数的加减 80+50=130 300+50=350 80-50=30 350-50=300 350-300=50
教学反思