乃哟乃（教案） 音乐二年级上册
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文档简介
《乃哟乃》教案
教材分析：
《乃哟乃》是人音版二年级上册第二课《幸福的歌》中的学唱 歌曲，是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个小乐句 组成。旋律中只用“do mi sol ”三个音,而且每个乐句的句尾最 后一小节都是“sol mi do ”顺序，音高、节奏完全相同。由于歌 曲乐句的长短不同，形成了“2+2 + 3 + 3 + 3”有变化句式结构, 旋律简单而不单调，欢快而热烈，表现了土家儿童欢乐开朗的 性格。
学情分析：
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑 性强。有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的 问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要釆用游 戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理 解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学的理 论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
教学目标：1、利用5.3.1H音学唱歌曲。
2、了解土家族的风土人情，感受土家族人民的热情。 教学重难点：利用5.3.1手势，学会歌曲。
教具：多媒体课件、电子琴
教学设计:
—、导入
1、 问好。同学们好！
2、 课件播放中国地图。同学们看，黑板上出现了一张什么 图片？中国地图。真棒。那同学们知道我们中国有多少个民族吗？ （56个）你知道的少数民族有哪些呢？（蒙古、维吾尔族等）
你们的知识面可真广。
3、 介绍土家族。今天老师带同学们认识另外一个名字—— 土家族（播放土家族图片）看，这是土家族的姑娘，看他们身 上的衣服多么漂亮呀！还有土家族人住的吊脚楼，吊脚楼都是 依山傍水而建的。看，土家族最热闹的传统节日——社巴节来 了，同学们想不想参加呢？（播放伴奏）
4、 加入节奏练习。为了让同学们感受土家族的热情，我们 —起来做一个节奏小游戏！
让我们一起读一读这个节奏。xx x|2加入拍手动作。
加上歌词，感受节日气氛。
二、展开歌曲
1、观看土家族风情的图片。了解土家族的舞蹈是不够的， 还要了解土家族的生活。看，土家族农忙的时候在做什么呢？ （采摘苹果、采花朵、釆草莓）我给她们起了 一个音乐名字，分 别叫做5、3、1 ,同学们能不能跟这老师来唱一唱呢。（打乱顺 序演唱）让我们邀请一名同学做动作，其他同学来演唱。
2、 让我们做一个游戏吧，看我做动作你们来说出他的名字 好不好。（按照歌曲做动作）
3、 出示歌谱。同学们看歌谱，看看歌谱是不是有些熟悉呢？ 对，就是我们刚才唱的歌曲。
4、 演唱歌谱。老师来唱谱，你们来做动作。让我们改变一下 方式，5我们用拍肩表示，3我们用拍手表示，1我们用拍腿 表示。同学们只需要做红色部分。
5、 让我们把红色部分唱出来好吗？同学们一边演唱一边来 做动作。
6、 听范唱《乃哟乃》。这首歌曲就是我们这节课要学习的土 家族民歌《乃哟乃》，让我们先听一听范唱，想一想哪一句给你 留下深刻印象。
7、 翻译乃哟乃、乃哟哺。歌曲中哪一句给你留下深刻的印象 呢。（乃呦乃 乃呦崎）你知道他的意思吗？它们是土家族的语 言，翻译成汉语就是快来吧，快来哟的意思。
8、 感受呼喊。土家族居住的地方有很多的高山，土家族人 民在呼唤朋友的时候要提高声音，让我们来感受一下呼喊的感 觉吧！老师来问你们来答。老师问乃呦乃，你们要回答乃呦哺
（感受远处呼喊的感觉，交换一下。喊岀强弱规律）交换一下， 同学们来喊“乃呦乃”，老师来回答“乃呦哺”。
9、 学会了歌词，让我们一起来唱一唱这首歌曲吧，跟着音 乐演唱。
10、 这首歌曲是比较欢快的歌曲，所以我们的声音也要保 持欢快，面带微笑，保持心情愉悦，让歌词跳起来，跟着音乐 再来一遍吧。（调整演唱情绪和歌词）
11、 让我们分组演唱歌曲，女生来唱黑色部分，男生来唱 红色部分
12、 学习摆手舞。学会了这首歌曲，让我们一起参加土家族 的社巴节吧，土家族在社巴节上会跳一种舞蹈叫做摆手舞，看 老师来跳一跳，同学思考一下这个舞蹈有什么特点。（都是在 5.3.1的时候跳的），同学们想不想学一学这个舞蹈呢？全体 起立，让我们随着音乐起舞吧！
13、 让老师来教一教摆手舞最简单的动作。
14、 土家族的摆手舞来源于劳动，同学们，你们都参加过 什么劳动呢？能不能用动作表示出来呢？看老师把他加入动作 好不好。
15、 让我们跟随音乐，加入我们创作的摆手舞吧。
16、 我们请几位同学展示一下他创作的摆手舞，第一遍扫 地，第二遍擦桌子好不好
三、拓展
同学们，社巴节来了，跟着老师一起参加社巴节吧。欣赏 歌曲《老司城》。
四、总结
今天的音乐课我们一起了解了土家族，学习了土家族的歌 曲，跳起了土家族的摆手舞，相信同学们的收获肯定是满满的， 让我们再一次唱起歌跳起舞结束本次的音乐之旅吧！同学们再见。
教材分析：
《乃哟乃》是人音版二年级上册第二课《幸福的歌》中的学唱 歌曲，是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个小乐句 组成。旋律中只用“do mi sol ”三个音,而且每个乐句的句尾最 后一小节都是“sol mi do ”顺序，音高、节奏完全相同。由于歌 曲乐句的长短不同，形成了“2+2 + 3 + 3 + 3”有变化句式结构, 旋律简单而不单调，欢快而热烈，表现了土家儿童欢乐开朗的 性格。
学情分析：
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑 性强。有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的 问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要釆用游 戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理 解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学的理 论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
教学目标：1、利用5.3.1H音学唱歌曲。
2、了解土家族的风土人情，感受土家族人民的热情。 教学重难点：利用5.3.1手势，学会歌曲。
教具：多媒体课件、电子琴
教学设计:
—、导入
1、 问好。同学们好！
2、 课件播放中国地图。同学们看，黑板上出现了一张什么 图片？中国地图。真棒。那同学们知道我们中国有多少个民族吗？ （56个）你知道的少数民族有哪些呢？（蒙古、维吾尔族等）
你们的知识面可真广。
3、 介绍土家族。今天老师带同学们认识另外一个名字—— 土家族（播放土家族图片）看，这是土家族的姑娘，看他们身 上的衣服多么漂亮呀！还有土家族人住的吊脚楼，吊脚楼都是 依山傍水而建的。看，土家族最热闹的传统节日——社巴节来 了，同学们想不想参加呢？（播放伴奏）
4、 加入节奏练习。为了让同学们感受土家族的热情，我们 —起来做一个节奏小游戏！
让我们一起读一读这个节奏。xx x|2
加上歌词，感受节日气氛。
二、展开歌曲
1、观看土家族风情的图片。了解土家族的舞蹈是不够的， 还要了解土家族的生活。看，土家族农忙的时候在做什么呢？ （采摘苹果、采花朵、釆草莓）我给她们起了 一个音乐名字，分 别叫做5、3、1 ,同学们能不能跟这老师来唱一唱呢。（打乱顺 序演唱）让我们邀请一名同学做动作，其他同学来演唱。
2、 让我们做一个游戏吧，看我做动作你们来说出他的名字 好不好。（按照歌曲做动作）
3、 出示歌谱。同学们看歌谱，看看歌谱是不是有些熟悉呢？ 对，就是我们刚才唱的歌曲。
4、 演唱歌谱。老师来唱谱，你们来做动作。让我们改变一下 方式，5我们用拍肩表示，3我们用拍手表示，1我们用拍腿 表示。同学们只需要做红色部分。
5、 让我们把红色部分唱出来好吗？同学们一边演唱一边来 做动作。
6、 听范唱《乃哟乃》。这首歌曲就是我们这节课要学习的土 家族民歌《乃哟乃》，让我们先听一听范唱，想一想哪一句给你 留下深刻印象。
7、 翻译乃哟乃、乃哟哺。歌曲中哪一句给你留下深刻的印象 呢。（乃呦乃 乃呦崎）你知道他的意思吗？它们是土家族的语 言，翻译成汉语就是快来吧，快来哟的意思。
8、 感受呼喊。土家族居住的地方有很多的高山，土家族人 民在呼唤朋友的时候要提高声音，让我们来感受一下呼喊的感 觉吧！老师来问你们来答。老师问乃呦乃，你们要回答乃呦哺
（感受远处呼喊的感觉，交换一下。喊岀强弱规律）交换一下， 同学们来喊“乃呦乃”，老师来回答“乃呦哺”。
9、 学会了歌词，让我们一起来唱一唱这首歌曲吧，跟着音 乐演唱。
10、 这首歌曲是比较欢快的歌曲，所以我们的声音也要保 持欢快，面带微笑，保持心情愉悦，让歌词跳起来，跟着音乐 再来一遍吧。（调整演唱情绪和歌词）
11、 让我们分组演唱歌曲，女生来唱黑色部分，男生来唱 红色部分
12、 学习摆手舞。学会了这首歌曲，让我们一起参加土家族 的社巴节吧，土家族在社巴节上会跳一种舞蹈叫做摆手舞，看 老师来跳一跳，同学思考一下这个舞蹈有什么特点。（都是在 5.3.1的时候跳的），同学们想不想学一学这个舞蹈呢？全体 起立，让我们随着音乐起舞吧！
13、 让老师来教一教摆手舞最简单的动作。
14、 土家族的摆手舞来源于劳动，同学们，你们都参加过 什么劳动呢？能不能用动作表示出来呢？看老师把他加入动作 好不好。
15、 让我们跟随音乐，加入我们创作的摆手舞吧。
16、 我们请几位同学展示一下他创作的摆手舞，第一遍扫 地，第二遍擦桌子好不好
三、拓展
同学们，社巴节来了，跟着老师一起参加社巴节吧。欣赏 歌曲《老司城》。
四、总结
今天的音乐课我们一起了解了土家族，学习了土家族的歌 曲，跳起了土家族的摆手舞，相信同学们的收获肯定是满满的， 让我们再一次唱起歌跳起舞结束本次的音乐之旅吧！同学们再见。