第7课回声回声（教案） 音乐四年级下册

四年级下册第七课《友谊的回声》教学设计
一、 教学目标：
1、 能用清新、自然的声音，有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。
2、 并能用歌声表现大自然有趣的回声现象，感受力度变化在音乐中
的表现作用，能在音乐实践中运用力度的变化表现音乐的意境。
3、 尝试简单的二声部合唱。
二、 教学重难点：
重点：
准确、有感情的演唱歌曲，感受力度变化在音乐中的表现作用。
难点： 二声部合唱声音的和谐统一。
教学过程
一、感受回声和力度，导入新课。
师：见到你们真高兴，同学们，上课！
1、 师生问好。
2、 感受回声和力度，导入新课。
师：在静静的湖水边，静静山谷中，向着大森林，向着高山岭， 我大喊一声“噢”。这时山谷中会发生什么现象？
生：回声。
师：我们一起做个回声游戏吧！老师唱原声，你们唱回声。
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师：我们交换一下，我来做你们的回声，请听琴。
师：谁发现我们在声音上有什么不同？
生：老师的声音
师：你们的小耳朵可真灵，老师唱的回声很弱，你们唱的原声强，
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师：根据声音的变化，我们跟着琴再试试。（注意唱歌时小腰挺直、
面带微笑，声音往上走，吸气。）
师：提示声音力度变化，再唱一遍。
师：这次有回声的感觉了，我们分组唱一唱。
师：回声还在山谷中回荡，我们就来学习一首关于回声的歌曲《友 谊的回声》。
二、感受聆听
1、 初听，感受速度。
师：首先咱们整体感受歌曲的速度是怎样的？
师：你觉得歌曲的速度是一中速。
2、 复听，感受情绪。
师：那你在听的时候，心情又是怎样的呢？
生：欢乐的、清新的、优美的。
师：让我们带着这样的心情再欣赏一遍，歌曲的回声处，我们一起 唱。
3、第三次聆听，划分乐段。
师：如果让你给歌曲分乐段，你认为这首歌分几个乐段呢？咱们边 听边思考。
师：谁来回答老师的问题？
生：我觉得从开始到友谊的回声是第一乐段，后面是第二乐段。
师：为什么这样分呢？
生：第一乐段欢快、高兴，第二乐段优美、抒情。
师：这位同学总结的非常好，咱们把掌声送给他。
三、学唱歌曲
（一）学唱歌曲第一乐段
1、师：请同学们跟着琴用U模唱第一段。（模唱时嘴巴里面空空的、
松松的、好像轻轻吹着唱一样，请听第一句）
2、师：你们学的非常认真，随音乐小声地学唱一遍。（唱歌时小腰
挺直，面带微笑。咬字的时候找打哈欠的感觉，轻轻从后牙咬字）
3、 师：我们跟着琴唱一遍试试。（出现问题随时纠正，重点教唱前八 分休止符“加上空-快吸气唱）
4、 师：跟着琴我们再完整的唱一遍。
5、 师：请你们用高兴、欢快地心情跟着伴奏唱一唱吧。
6、 师：你们的声音真好听，请看第二段的旋律与第一段哪里不同？
边听边找一找。
生：向着天的那一边，向着海的那一岸。
7、 师：嗯，火眼金睛！跟老师学唱这一句。跟老师的琴声试着把第二 段完整地唱一遍。
8、 师：我们把这两段跟着琴完整的演唱一遍。（注意回声处要唱的很 弱）
9、 师：你们的声音太美妙了，跟着伴奏再唱一遍吧。
（二）学唱歌曲第二乐段
1、师：请随老师的琴唱一唱第二乐段。
师：纠正空拍处，最后一句要唱的--渐慢。
2、 师：我们再用优美的声音跟着琴唱一遍.
3、 师：你们跟着伴奏完整地唱一遍有没有信心？生：有！
（三）"轮唱”
师：你们的表现太出色了，老师也想唱一唱了，你听老师唱的和你 们唱的有什么不同。
1、 师跟音乐演唱第一段。
师：刚才同学们是一起唱的，老师有没有和小朋友一起唱？师：这
种演唱形式叫做——轮唱
2、 师：同学们也来试一试，看着这个表格。你们唱二声部黄色部分。
师:同学们很聪明一学就会。
3、 学生分声部跟着伴奏唱一遍。（要想让轮唱好听，一定要把强拍唱 出来。节奏要稳住，不能抢。）
4、 学生分声部再跟着伴奏唱一遍。
四、拓展二声部合唱《回声》。
师：可爱的回声传到了远方，这时山谷里也发出了美妙的声音，你
1、 师范唱发声曲。
2、 我们分组学唱。一声部的同学，老师唱一句你们模仿一句。
（注意声音立起来，向上走，纠正错误。）
3、 一声部跟琴唱一遍。
4、 教唱第三组…分声部合唱，
师：我们唱合唱要注意声音的和谐，唱自己的声部时，还要倾听另 一个声部的声音。
5、 我们再完整的演唱一遍。
五、 最后演唱合唱版《友谊的回声》
师：回声在我们耳边久久回荡，让我们带着对纯洁友谊的赞美和追 求再一次唱响《友谊的回声》。
师提要求：这一次我们挑战一下合唱的演唱形式，首先我们唱刚才 学的二声部发声曲，音乐响起后第一乐段中的第一段采用轮唱的形 式，后面是齐唱。
六、 小结。
不光大自然有回声，人与人之间的感情也是有回声的。只要你对别人
好，别人也会对你好。同学们，让我们挥起友谊之手和各位老师说再
见吧！