第2课 悠扬民歌 妈妈格桑啦（教案） 音乐六年级上册

《妈妈格桑拉》教案
教学重点
通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的真爱。
教学难点
通过情感的体验升华为感恩的实际行动。
教学目标
1.知识目标
通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很容易。
2、情感目标
通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满而深情地声音演 唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。
3.能力目标
积极参与活动《献给妈妈的爱》并从中体验和表达对妈妈的深情。
音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和 熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚 的情操的熏陶。
教学过程
—、组织教学、师生问好
师：同学们又来到了美妙的音乐课堂，你们喜欢唱歌吗？今天老师给同学们带来了两位好朋友 他（她）们的歌唱的非常棒，在音乐大师课上惊艳到会场的评委老师，同学们想不想一睹他 （她）们的风采。
二、创设情景，激发情感
课件播放《天路》
师:同学们你们有没有听岀这首歌曲的名字是？生：（天路）你们知道是哪个民族的吗？（藏 族）说起藏族，你们了解哪些？（生说一说）
课件播放藏族图片
师：藏族有美丽的布达拉宫，能歌善舞的民族，藏族人爱喝酥油茶，通往西藏的一条铁路，是 中国新世纪四大工程之一。
3引出新课
师：那今天我们再来学习一首藏族歌曲《妈妈的格桑拉》
三、新授教学、情感体验
解释歌名
“妈妈格桑拉”是什么意思？请看屏幕“格桑拉”是一句藏语，“格桑”是幸福的意思，“拉”表示对妈 妈的尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。
聆听音乐
初听
师：下面就让我们聆听歌曲并思考，你们都听出了什么？歌曲又表达了什么？
生：情绪优美、深情
生：速度稍慢的
生：歌曲表达了藏族小朋友对妈妈对妈妈深深的爱
复听音乐
师：让我们带着这种感受再来聆听一遍，想一想歌曲可以分为几个乐段？每个乐段在情绪上有
什么不同？
学习第一乐段（出示第一乐段） 师：让我们走进第一乐段歌词中，想一想在你面前会浮现出怎样的画面？岀现最多的节奏是哪
出示课件：切分节奏
指导学生有感情的朗读歌词
师：我们先来视唱一下这条旋律，这里也有一个上学期我们学过的什么节奏？（切节奏）在第 几小节？（第2小节）前短后长，前弱后强，这样的节奏在第一乐段中出现了几次？（5次）
复读歌词
在切分节奏处，用手划出来节拍
视唱旋律
加入歌词演唱第一段歌曲
完整的演唱歌曲，加入情感
学习第二乐段（课件出示第二乐段）
师：同学们唱的真棒，在歌声中又一次把母子生活和感人画面在歌声中表达出来。
师：是呀，这种感人的画面在妈妈的眼里永远长不大；这种感人画面在我的心里永远是童话。
a:师范读第二乐段歌词
b:讲一下反复跳跃记号
c:师生接读歌词
师：妈妈格桑拉，妈妈格桑拉生：我在您的眼里永远长不大
师：妈妈格桑拉，妈妈格桑拉生：您在我的心里永远是童话
d:师生接唱第二段歌词
师：第二乐段主要舒服了儿女对妈妈的感激和依恋之情（师：板书）
e:完整演唱全曲
四、 歌曲处理、情感挖掘
歌曲的处理：
怎样才能够把这首歌曲唱好呢？
第一，要唱的稍慢。
第二，要注意强弱的变化，歌曲的第一段师叙事，声音要唱弱一点。第二段是抒情，声音要唱强 —点。
加入舞蹈，唱出妈妈的爱，用舞蹈展现与妈妈的心情，
练习几个藏族的舞蹈动作，如：颤膝、退踏步等
师生一起唱跳
五、 拓展延伸、升华情感
送祝福（爱心卡片）
师领唱歌曲《母亲》在“啊”处，学生接唱
六、 完美结课
课件播放母亲歌曲伴奏
师结束语
师伴着音乐：
同学们：
也许我们的母亲没有伟人的丰功伟绩，而你入学的新书包是妈妈给你拿；
也许我们的母亲没有明星的光彩夺目，而你雨中的花折伞是妈妈给你打;
也许我们的母亲没有科学家的渊深博学，而你爱吃的三鲜馅是妈妈给你包；
也许我们的母亲没有文学家的鸿篇巨著，而你委屈的泪花是妈妈给你擦。
母爱，是世上最伟大的力量,让我们永远热爱自己的母亲，同时，老师也希望你们能用自己的 实际行动报答妈妈的恩情，学会用心用真诚去回报每一个给予你关爱的人。最后，让我们把这份 弄弄的爱，放到歌曲中，再次唱起《妈妈格桑拉》来结束这节课的学习吧。