第5课　童心 荡秋千（教案） 音乐四年级上册

“童心”“《荡秋千》教学设计
【教材内容】人音版小学音乐四年级上册第5课“童心”--《荡秋千》
【教材分析】
《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映伝佬族儿童生活情 景的童谣，结构方整而短小。可以把它看做是一首三乐句结构的对称性 极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外， 其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6、i”五声宫调式。A 段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲 切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳 "6T”，继而下行六度大跳“13”，再一个七度大跳“5—6”，把秋千“上
下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三句子又回到了平稳的旋律
线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡！
【教学目标】
能用愉快的情绪，自然甜美的声音演唱歌曲《荡秋千》，准确地掌 握歌曲的节奏。
在聆听、表演、学习歌曲等音乐活动中，感受歌曲情绪，在亲身参 与音乐活动的过程中，增强对音乐学习的热情和兴趣。
初步了解件佬族的传统节日一灯杆节，培养学生热爱祖国民族文 化的情感。
欣赏《打秋千》，让学生感受乐曲的情绪与演唱形式。
【教学重点】能用愉快的情绪，自然甜美的演唱歌曲《荡秋千》
【教学难点】能找出歌曲中旋律重复出现的句子，并准确的进行演 唱。
【课型】唱歌综合课
【课时】一课时
【教学准备】电子琴响板A4红纸多媒体课件
【教学过程】
一、组织教学
师生问好
二、导入
同学们，愉快的音乐课开始了，让我们跟着音乐一起跳起来吧！请 坐！
老师给大家带来了一组图片，你们看，图片上的小朋友来自哪个民 族？藏族、傣族、蒙古族、维吾尔族。同学们说的都很好，我国是一个多 民族的国家，除了这些，你还知道哪些民族？生：看来同学们知 道的还真不少，在我国云南、贵州等地区，有一个神奇而古老的民族， 叫做伝佬族，我们一起来认识一下，出示（伝佬族），一起读一读。
三、学唱歌曲
现在有一群伝佬族的小朋友正在玩耍，他们在玩什么呢？我们一起 来听（播放歌曲范唱）
1.初听歌曲，掲示课题
他们在玩什么呢？生：荡秋千，对，荡秋千是我们最熟悉的一项娱 乐活动，一群伝佬族的小朋友正在荡秋千呢，同学们，你们喜欢荡秋千
吗？生：喜欢。
复听歌曲，体验歌曲情绪
那下面就让我们一起走进伝佬族，随音乐完整的欣赏伝佬族小朋友 表演的荡秋千，他们在荡秋千时的心情是怎样的？我们一起来感受一下。 (播放范唱)生：欢快的...，说的都很好，这首歌曲的情绪是欢快的。
嘎吱配读，感受歌曲节奏
这么好听的旋律，老师要配上伴奏，仔细听老师伴奏的节奏有什么 变化？
(1)教师范读(出示课件)
有什么变化呢？生：从你的回答中，老师感受到了你对音乐的理 解是正确的，由于节拍相同，节奏不断发生变化，给人的感觉就好像是 产生了渐快和渐慢的效果，但在音乐中，像我们今天学习的歌曲的前面 和后面的乐句的节奏是宽松的，中间部分的节奏是紧密的。
(2 )学生读、演
同学们跟老师一起读一读。让我们随着音乐一起加上动作读一读。
(3 )分组探究、伴奏
同学们表演的真好，如果我们能利用身边的音源给歌曲伴奏就更好 了，老师给同学们准备了一张纸，你能用纸发出这样的节奏吗？ 谁能 来试一试，你来。你能读出来吗？哎，你真聪明。你是用抖的方式，非 常好。你来，哎，太棒了，你是用搓的方式，对吧。
那这样吧，一组同学用搓的方式，二组用揉的方式，三组用抖的方式一 起为歌曲伴奏。（课件）同学们伴奏的真好听，老师也想唱一唱旋律， 仔细听，这首歌曲一共有几个乐句？注意观察老师的动作。
划分乐句，学唱歌谱
歌曲一共有几个乐句呢？生：6个。对，刚才老师用划弧线的方式 表示出了每一句。下面跟着老师一起唱着歌谱划一划旋律线。我们跟着 音乐一起来（唱着歌谱划旋律线）。（课件）
这首歌曲的6个乐句中有旋律重复的乐句，同学们找一找。在音乐 中刚才我们找到的乐句是完全重复乐句，咱们一起唱一唱，老师唱第二 乐句，同学们唱第五乐句。还有完全重复的乐句吗？生找。这两个乐句 也是完全重复的，老师唱第三乐句同学们唱第六乐句。还有没有相同的 旋律？ 生找：第一乐句中的3、4小节和第四乐句中的3、4小节的旋 律是一样的，前半乐句不一样，这在音乐中叫不完全重复乐句。跟老师 唱一下。
同学们现在对歌谱已经熟悉了，让我们一起来接唱，老师唱每个乐 句的前半句，同学们接后半句（出示歌曲曲谱，师弹奏接唱）。那下面 我们换过来，同学们唱前半句，老师接后半句。（师弾奏接唱）
请同学们跟着伴奏完整的唱一唱旋律。
朗读歌词
下面听听老师是怎么朗读歌词的。（师敲击响板读歌词）
同学们一起读一读，生读歌词。（伴奏节奏）
学唱歌曲
刚才我们找出了相同的乐句，那旋律相同歌词也相同吗？生：不相 同。那要表达的内容肯定也就不相同，我们一起来读一读这一句。（生 读）
怎样荡才能使秋千荡的很高呢？生：脚用力往下蹬。还有没有？生： 要全身都用力。说的很好，老师加上强弱记号我们一起来唱一唱。强记号 我们要唱的突出一些重一些，弱记号我们要唱的轻一点，听老师唱一下。 一起来（师生同唱一遍） 我们一起来看一看第二句，一起来读。（生 读）
荡秋千心里要怎么样？哎，不要慌张。我们要放松一些，演唱时面 带微笑。一起来，非常好，同学们的表情、声音让老师感受到了荡秋千时 是放松的。
再看看下面两句，这一句中有一个什么符号？生：休止符。对，八 分休止符，我们演唱时要休止半拍，下面老师用两种唱法，仔细听哪种 唱法最合适？（师两种唱法）哪一种合适？生：第一种。在唱这一句时 我们要用声断气不断的方式演唱，声音要有弹性。我们一起来一遍。（生 唱第一句）
非常好，再看看这一句，一起读一读。（生读）这一句表现了荡秋 千时什么样的心情？生：很欢畅。很欢畅的心情对吧，我们带着这种愉 快的心情唱一遍。
7.完整演唱
很好，请同学们挺直腰板，面带微笑，跟老师的琴声演唱一遍，同 学们的歌声真好听。下面请同学们跟着伴奏完整的演唱一遍（完整演 唱），唱的真不错。
四、拓展--创编歌曲
为了让这首歌曲的气氛更热烈一些，老师请同学们为歌曲添加一些 衬词。（出示衬词）请各小组讨论一下，选择合适的衬词唱一唱，加上 动作。第一小组负责1、2两句，第二小组负责3、4两句，第三小组负 责5、6两句，讨论开始。（小组讨论，师巡视，并走近每组）哦，胜利 了对吧，非常好。
下面请1组组长把你们汇报你们选择的结果，1组同学起立，一起 唱一唱。2组组长汇报你们组的结果，2组同学起立，一起唱一唱。3组 组长汇报你们组的结果填，3组同学起立，一起唱一唱。
好，我们跟伴奏完整的加上动作唱一遍（生唱，师指挥）。下面老 师请女生完整的演唱歌曲，男生添唱衬词，我们一起来合作演唱，好吗？ （跟伴奏演唱）
同学们，为我们的精彩表现喝彩吧！（鼓掌）
五、欣赏《打秋千》
初听歌曲，体验情绪
接下来让我们再来欣赏一首伝佬族的歌曲《打秋千》，仔细听，这首 歌曲的情绪是怎样的？生：欢快地
复听歌曲，聆听演唱形式。
《打秋千》的情绪是欢快的，那下面我们听它的演唱形式是怎样的？ 生：合唱。
这首《打秋千》跟荡秋千在旋律、情绪和演唱形式上有什么相同和不 同呢？谁能来试一试？生：他们的旋律是不同的，同学们同意他的答案 吗？生：你听的真认真。情绪？对，都是欢快的，你说的真好。演唱形式： 荡秋千是齐唱，打秋千是合唱。同学们他说的对吗？生：对，你的耳朵 真灵。让我们用掌声鼓励一下。
再听歌曲，模拟表演
刚才我们听到的这首打秋千和荡秋千是相同的意思，是伤佬族小朋 友在他们的传统节日-…灯杆节上最喜欢玩的活动项目。同学们喜欢打秋 千吗？生：如果同学们想玩打秋千，那必须要有大人的陪伴才能玩， 打秋千时要注意安全，保护好自己。下面我们一起玩打秋千，同学们两 人一组，自由组合，一个推，一个荡。（播放打秋千，生表演）请坐。
六、课堂小结
今天我们走进化佬族，体验了伤佬族的传统娱乐项目——荡秋千， 愉快的荡秋千就要结束了，老师祝愿同学们和作佬族的小朋友一样拥有 快乐的童年，让我们再次唱起《荡秋千》吧。