第3课　快乐的校园 乒乓变奏曲（教案） 音乐四年级上册

人民音乐岀版社小学音乐四年级上册第三课
《乒乓变奏曲》教学设计
根据具体学情，结合新课标要求，我将本课的三维目标设定如下。
。情感态度价值观：通过聆听钢琴独奏《乒乓变奏曲》，学生能感受到乐曲的快乐情绪， 同时学会聆听主题音乐，并能非常熟练地哼唱出来。
。 知识与技能：学生能听辨出乐曲主题不断变化的进行，学会寻找、感受、了解每一次的 变化，提高学生对音乐和节奏的感知、把握和协调能力，从而深刻体会“变奏”的快乐。 让学生运用改变节奏的方法改编陶笛曲《两只老虎》，使学生更加喜爱变奏这一音乐形 式。
。过程与方法：通过聆听、模仿、编创等音乐实践活动，了解这首曲子的每次变奏的特点。 并理解变奏曲的含义。
。教学重难点分析
【教学重点】
了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。
【教学难点】
在图形谱的帮助下了解每种变奏的特点。尝试运用改变节奏创编简单的变奏曲。
。教学思路分析
。本节课设计了四个教学环节
第一环节：情境导入明确目标：师生通过讨论乐曲中所表现的乒乓球的音乐形象导入 新课
第二环节：分段欣赏、突破难点：分析、听辨各乐段，感受“乒乓球”的音乐形象、感性了 解“变奏”与"变奏曲"。
三、编创与活动：：通过运用改变节奏的方法加深学生对变奏曲的理解，并进行实践创 作。
第四环节:课堂小结，通过对变奏曲的理解与运用使学生感受音乐的魅力。
。教学过程设计
课前互动：跟音乐律动
窘、情景导入明聽目标
1、 运动中的节奏
师：同学们你们喜欢运动吗？同学们喜欢什么运动？
2、 听乐曲猜运动
师：今天老师带来一首乐曲，你来猜猜它表现图中的是那项运动？
3、 简介乒乓球
师：同学们你们了解乒乓球吗？
4、 揭*课题
师：有位作曲家也非常喜欢乒乓球，还创作了一首表现乒乓球的乐曲，这节课我们 就一起聆听《乒乓变奏曲》
实际
【设计意图】通过聆听与讨论让学生初步感受采曲所表现出来的乒乓球的音乐形象， 为乐曲的分析做好铺垫。
二、赏析乐曲
1、 初次赏析
师：同学们你们知道什么是变奏曲吗？那让我们一起听听这首乐曲一共发生了几次变化？
2、 复听乐曲
师：我们再来听一遍，请你再仔细分辨。
【设计意图】在导入部分的聆听为这个阶段的聆听打下基础，学生容易分辨出乐曲的 变化，对变奏曲有了感性的了解。
3、深入赏析
(1)聆听主题旋律
初次聆听、感受旋律
师：让我们先来听听主题旋律。主题旋律给你什么感受？
模唱主题旋律
师：仔细听小球发出了偷快的beng beng声，你能用这种声音来模唱一下主题旋律吗？
出示主题旋律乐谱
师：老师给你加大难度换成音符可以吗？你演唱的部分有什么不同？
处理音乐记号
师：你能从乐谱中分辨出哪是短球哪是长球吗？我们可以通过分辨音乐记号来发现它们 的不同。
再次聆听、动作模仿
师：让我们跟着音乐像运动员一样来练习托球。
师：下面就让我们分别听听主题旋律的变化。
【设计意图】主题旋律在变奏曲申由着至关重要的作用，所以这一环节通过聆听'模 仿、识谱演唱、动作模仿等方法层层递进的去熟记主题旋律，也为后边变奏部分的聆 听与分析打下坚实的基础。
聆听变奏一
弹奏主题旋律与变奏一
师：仔细听变奏一和主题旋律有什么不同？
边听边画出图谱，感受主题旋律的不同，教师画图谱。
师：请你仔细听这次的主题旋律有什么不同？都变成了顿音。
师：原来这条旋律不但加入了左手伴奏，而且还把原来表现长球的连线变成了表现短球的 顿音。我们把主题旋律的这第一次变化称为变奏一。
加入动作再次聆听【播放12】
师：两位球员要开始比赛了，我想邀请一位同学来和我表演一下。
【设计意图】这一环节根据学生对音乐的认知规律先发找出比较容易听出的伴奏旋律， 再细致感受音乐记号的变化。通过打球动作的高低位置变化，为变奏二的变化做好铺 垫。
聆听变奏二
单独聆听、感受旋律变化
师：我们的动作有什么变化，由高位球变化为低位球，同学们主题旋律又发生了什么变 化？让我们单独听一听有什么变化？。师：主题旋律变化到了左手的低音区，那伴奏去哪了？ 你来听听看，伴奏换到了右手的高音区。双手旋律进行了交换，像是双方球员交换发球后 打出的低位球。这就是第二次变奏。
对比聆听、感受变奏方法
师：下面让我们把变奏一和变奏二比较聆听，带给你的感受一样吗？一轻快的二是紧张的， 音区的变化就给我们不同的感受。这就是变奏的一种方法。还会有哪些方法呢？让我们继续 聆听。
【设计意图】通过对比聆听感受变奏二的音乐发展手法。
(4)聆听变奏三
单独聆听、感受旋律
师：变奏三又带给你什么样的感受？为什么变得更快了，让我们比较着主旋律来看一看
对比感受节奏的变化
师：节奏由八分音符变为密集的16分音符。节奏的变化。让我们感觉更快了，让我们去 变奏三中中找找主题旋律在那里？——题旋律懐嵌在高音部的强位上 打球动作感受乐曲 师：节奏的变化将乐曲推向了高潮，似乎乒乓球比赛也进入了白热化的阶段。运动员们的 挥拍速度更快了。我们跟着音乐用动作来感受一下。
【设计意图】主题旋律镶嵌在高音的强位上这一发展手法，通过让学生先理解感受节 奏的变化再去寻找主题旋律的方法层层递进，再通过打球动作的变化让学生感受节 奏的变化所带来的感受。
对比聆听变奏四、变奏五
对比感受变奏4、5
师：接下来的变奏4、5又带给你什么样的感受？——球变慢师：它的发展手法是主题旋 律变化为下行音阶及上行琶音。
感受变奏4、5的相同
师：主题旋律就藏在里边，咱们一起来找一找。变奏五与变奏四主题出现的地方是相同的。
感受变奏4、5的不同
师：它们还有一个不同的地方，请你仔细听看谁的耳朵最灵，由高音区变化为低音区，
用动作感受变奏4、5
似乎球员们你推我挡使出浑身解数打出各种高位球低位球。下面让我们跟着音乐展现长球 的力量，这边同学先推，这边同学来档。【设计意图】在对变奏方法简单了解的基础上对 比聆听变奏四、五，学生很容易听出并感受旋律的变化。
巩固练习
简介变奏曲定义及方法
师：这一系列的变奏方法，让乐曲的音乐形象丰富了。这一次有一次的变化构成了完 整的《乒乓变奏曲》让我们对照图形普再来听一遍吧。
师：你能说出什么什么叫变奏曲？变奏的方法有哪些？
课堂练习
师：下面我要考考大家，老师打乱演奏顺序你还能听出是哪段旋律吗？答对请给他点 赞。
表演全曲
师：王志刚先生通过变奏曲像我们展现了一场精彩的乒乓球比赛，请你根据音乐的变奏来 表演一场精彩的乒乓球比赛吧。刚才老师加入了掌声，谁的掌声？观众在为这精彩的比赛加 油鼓励呢。
【设计意图】通过以划旋律图形谱为主线、以动作感受比奏的变化为副线让学生在寓
教于乐中感受乐曲、分析乐曲、巩固乐曲。
五、 编创与活动
1、小组讨论改编乐曲
师：老师这里有两条节奏，各小组自由讨论选择其中的一组进行改编？
2、分组展示节奏的变化
(1 )学生展示
师：你是用的那个节奏，你们变奏是什么？
(2 )教师展示
师：老师也也进行了变奏，请你帮我想象一下我吹奏的两只老虎在干什么？请你再来 听一听我运用的那种方法进行改变的？改变音区及节奏两种方法。简单的乐曲因为我们的改 变更加生动有趣。。
3、表演编创曲目、师生互评
师：掌声鼓励自己都能创作属于咱班的变奏曲了，让我们来表演一下我们自创的变奏 曲吧。
【设计意图】这一环节是为了加深对变奏曲的理解，并尝试进行实践编创，在情景中 编创体会不同节奏带来的不同效果。
六、 拓展延伸、课堂小结
(1 )表演我们的《乒乓变奏曲》
师：我们大家给主题进行了变奏，让我们一起来唱一唱。孩子们通过变奏的音乐更形象的 表现出乐曲带来的欢乐之情。
(2 )课堂小结
通过这节课的聆听、分析与编创我们认识了变奏曲，同学们只要你肯动脑思考就可以把自 己喜欢的音乐变奏的更好听更有趣。
下课同学们再见。
【设计意图】通过我们的创编的《乒乓变奏曲》让学生对变奏有了横向的认识，通过本 节课让学生了解变奏曲并喜欢音乐。