第3课 快乐的校园 乒乓变奏曲（教案）- 音乐四年级上册
文档属性
| 名称 | 第3课 快乐的校园 乒乓变奏曲（教案）- 音乐四年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-02-24 13:05:07 | ||
图片预览
文档简介
《乒乓变奏曲》
教学目标
情感态度价值观：
通过欣赏钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》引导学生从乐曲中体会运动带来的乐趣，从而热爱生活，坚
持锻炼，并把这种持之以恒的运动精神发挥到日常的学习、生活中去。
过程与方法：
以“一颗跳动的乒乓球”为串联，串起整堂课的听、唱、律动、合唱、表演等一系列的学习活动，形 象、生动地感知全曲音乐。
知识与技能：
体会整首乐曲从节奏、速度、音区、情绪等各方面的变化。
学习主题音乐，分析主题音乐与五次变奏的变化与不同，了解变奏与变奏曲。
柯尔文手势与二声部教学的引进与延伸。
教学重点
整首乐曲的欣赏与分析；主题音乐的视唱；五次变奏与主题音乐的变化与不同；通过声势律动、 二声部合唱培养学生的音乐综合素养。
教学难点
主题音乐——五次变奏的变化与不同；变奏与变奏曲的了解
教学过程
导入环节
师：欢迎同学们来到我们的音乐课堂。
你来观察图片中的两个孩子在做什么呢？
生：在打乒乓球…
师：同学们，你想不想来给老师展示一下你的乒乓球技巧呢？（颠球）
请同学们，仔细听，乒乓球跳动起来的声音是怎样的？
生：轻巧的、弹跳的...
新授环节
师：你听，跳动的乒乓球又来了，播放《乒乓变奏曲》
提问：（1）整首乐曲是由什么乐器演奏的？（钢琴）
（2 ）乐曲的情绪是怎样的？（欢快活泼热烈）
师：我们一起来做一个有趣的游戏，它的名字叫做奇妙的柯尔文手势
请同学们伸出你的双手，跟老师一起动起来。
d。是一个小拳头，re是快乐小滑梯，mi是一个小平台，
fa是【真棒】倒过来，sol是小门平平立，la是小手拉起来，
Si是食指向天空，后面跟看高音d。
师：同学们，游戏的难度要升级了呦!我来说，你来做。
mi do re sol低音sol要加快速度了呦！
来，赶快把柯尔文手势带入到这段音乐（主题音乐）来演奏一下吧！
【岀示乐谱】
请同学们记住【主题音乐】这颗“快乐的小乒乓球”，把它的旋律深深地记到心里。
师：老师为这段【主题音乐】壇上了好听的歌词，让我们一起来唱一唱吧。【出示歌谱】
（演唱环节：顿音记号的学习，歌曲的处理要演唱的活泼、弹跳）
师:同学们的歌声太欢快、太有感染力了，“快乐的乒乓球”也跟着跳动起来了，它跳到了我们的钢
琴上，你来听，这两段音乐，有什么变化与不同呢？【教师演奏主题与变奏1]
生：【主题音乐】加入了左手的演奏，音乐织体变得更加丰富、多彩。
播放【主题+变奏1】作画
师：“快乐的乒乓球”继续跳动起来，同学们来听老师的演奏，说一说下面这两段音乐有什么变
化与不同？
生：【主题音乐】由高音区变为低音区演奏，情绪和节奏仍然是欢快的。
播放【主题+变奏2】作画
师：“快乐的乒乓球”继续跳动起来，同学们来听老师的演奏，下面说一说这两段又有什么变化 与不同呢？
生：【主题音乐】由高音区变到了更高的音区演奏，加入了装饰音加花，使得乐曲变得更加欢快 和热烈。
播放【主题+变奏3】作画
师：“快乐的乒乓球”继续跳动起来，同学们来听老师的演奏，我们一起来分析分析下面这两段 音乐有什么变化与不同？
师：在这两段音乐中.【主题音乐】遇到了它的一位好朋友，它的名字叫做【音阶式旋律】，你来 你听它的特点？（教师弹琴演奏）
生：向流水一样，有流动性。
师：同学们回答的准确而迅速，在这段音乐中，【主题音乐】和【音阶式旋律】玩起了捉迷藏的
游戏，若隐若现，时而藏起来、时而跑出来，玩的特别欢快。
播放【主题+变奏4】作画
师：请同学们再来听下面这段音乐，仔细听，它与哪一段音乐特别的相似？
生：这段音乐与【变奏4】相似，音阶式旋律跑到了老师左手的低音区。
播放【主题+变奏5】作画
师：同学们，我们听了这么多的小小的变奏曲，那究竟什么叫做变奏与变奏曲呢？
变奏：在保留主题音乐的基础上，通过改变节奏、音色、加入装饰音等方法来改变音乐效果和 情绪的演奏方式。
变奏曲：以一个音乐主题为基础，并对该主题进行多次变化而构成的乐曲。
师：感谢同学们与老师一同完成了黑板上这一幅《乒乓变奏曲》的大作，掌声鼓励自己，你们 表现的太棒了！
老师，再奖励你们玩一个特别有意思的游戏，它的名字叫做
声势律动。
游戏说明是这样的，我们分6组队员，每一组队员都有自己的王牌动作，根据老师发出的 指令，每一组队员带着自己的动作不断地費加进入并保持，直到节奏或是音乐终止才能停下来。
【游戏开始，声势律动】
编创环节
师:同学们的表演太精彩了，“快乐的乒乓球”听到你们的表演也兴奋起来了，我们一起来看一看，
它又带来了怎样的表演呢？我们一起来唱一唱，把你的柯尔文手势拿出来吧！
【出示谱面】
（演唱时，声音的处理侧重于轻巧、弹跳）
师：还记得我们【主题音乐】创编的歌词吗？把它加入进来，我们和这颗“快乐的乒乓球”一起合
唱起来吧！
A组同学唱演唱【主题】部分，B组同学演唱“乒乓球声音”部分。
【出示合唱谱】
拓展环节
师：同学们，在我们的生活中，还有许许多多的变奏曲等着同学们去发现、去感悟，就像我们 大家耳熟能详地歌曲《小星星》，它也有变奏曲，我们一起来欣赏一下吧。
播放《小星星变奏曲》
情感升华与小结环节 同学们，在这个特殊的抗疫时期，老师希望每一位同学都能像这颗“快乐的乒乓球”一样，热爱 生活、坚持锻炼，去发掘一项自己喜爱的运动，并且把它坚持到底，用它去练就一副茁壮、硬朗 的体格。
我们的音乐课就上到这里，感谢同学们的聆听，我们下次再见！
教学目标
情感态度价值观：
通过欣赏钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》引导学生从乐曲中体会运动带来的乐趣，从而热爱生活，坚
持锻炼，并把这种持之以恒的运动精神发挥到日常的学习、生活中去。
过程与方法：
以“一颗跳动的乒乓球”为串联，串起整堂课的听、唱、律动、合唱、表演等一系列的学习活动，形 象、生动地感知全曲音乐。
知识与技能：
体会整首乐曲从节奏、速度、音区、情绪等各方面的变化。
学习主题音乐，分析主题音乐与五次变奏的变化与不同，了解变奏与变奏曲。
柯尔文手势与二声部教学的引进与延伸。
教学重点
整首乐曲的欣赏与分析；主题音乐的视唱；五次变奏与主题音乐的变化与不同；通过声势律动、 二声部合唱培养学生的音乐综合素养。
教学难点
主题音乐——五次变奏的变化与不同；变奏与变奏曲的了解
教学过程
导入环节
师：欢迎同学们来到我们的音乐课堂。
你来观察图片中的两个孩子在做什么呢？
生：在打乒乓球…
师：同学们，你想不想来给老师展示一下你的乒乓球技巧呢？（颠球）
请同学们，仔细听，乒乓球跳动起来的声音是怎样的？
生：轻巧的、弹跳的...
新授环节
师：你听，跳动的乒乓球又来了，播放《乒乓变奏曲》
提问：（1）整首乐曲是由什么乐器演奏的？（钢琴）
（2 ）乐曲的情绪是怎样的？（欢快活泼热烈）
师：我们一起来做一个有趣的游戏，它的名字叫做奇妙的柯尔文手势
请同学们伸出你的双手，跟老师一起动起来。
d。是一个小拳头，re是快乐小滑梯，mi是一个小平台，
fa是【真棒】倒过来，sol是小门平平立，la是小手拉起来，
Si是食指向天空，后面跟看高音d。
师：同学们，游戏的难度要升级了呦!我来说，你来做。
mi do re sol低音sol要加快速度了呦！
来，赶快把柯尔文手势带入到这段音乐（主题音乐）来演奏一下吧！
【岀示乐谱】
请同学们记住【主题音乐】这颗“快乐的小乒乓球”，把它的旋律深深地记到心里。
师：老师为这段【主题音乐】壇上了好听的歌词，让我们一起来唱一唱吧。【出示歌谱】
（演唱环节：顿音记号的学习，歌曲的处理要演唱的活泼、弹跳）
师:同学们的歌声太欢快、太有感染力了，“快乐的乒乓球”也跟着跳动起来了，它跳到了我们的钢
琴上，你来听，这两段音乐，有什么变化与不同呢？【教师演奏主题与变奏1]
生：【主题音乐】加入了左手的演奏，音乐织体变得更加丰富、多彩。
播放【主题+变奏1】作画
师：“快乐的乒乓球”继续跳动起来，同学们来听老师的演奏，说一说下面这两段音乐有什么变
化与不同？
生：【主题音乐】由高音区变为低音区演奏，情绪和节奏仍然是欢快的。
播放【主题+变奏2】作画
师：“快乐的乒乓球”继续跳动起来，同学们来听老师的演奏，下面说一说这两段又有什么变化 与不同呢？
生：【主题音乐】由高音区变到了更高的音区演奏，加入了装饰音加花，使得乐曲变得更加欢快 和热烈。
播放【主题+变奏3】作画
师：“快乐的乒乓球”继续跳动起来，同学们来听老师的演奏，我们一起来分析分析下面这两段 音乐有什么变化与不同？
师：在这两段音乐中.【主题音乐】遇到了它的一位好朋友，它的名字叫做【音阶式旋律】，你来 你听它的特点？（教师弹琴演奏）
生：向流水一样，有流动性。
师：同学们回答的准确而迅速，在这段音乐中，【主题音乐】和【音阶式旋律】玩起了捉迷藏的
游戏，若隐若现，时而藏起来、时而跑出来，玩的特别欢快。
播放【主题+变奏4】作画
师：请同学们再来听下面这段音乐，仔细听，它与哪一段音乐特别的相似？
生：这段音乐与【变奏4】相似，音阶式旋律跑到了老师左手的低音区。
播放【主题+变奏5】作画
师：同学们，我们听了这么多的小小的变奏曲，那究竟什么叫做变奏与变奏曲呢？
变奏：在保留主题音乐的基础上，通过改变节奏、音色、加入装饰音等方法来改变音乐效果和 情绪的演奏方式。
变奏曲：以一个音乐主题为基础，并对该主题进行多次变化而构成的乐曲。
师：感谢同学们与老师一同完成了黑板上这一幅《乒乓变奏曲》的大作，掌声鼓励自己，你们 表现的太棒了！
老师，再奖励你们玩一个特别有意思的游戏，它的名字叫做
声势律动。
游戏说明是这样的，我们分6组队员，每一组队员都有自己的王牌动作，根据老师发出的 指令，每一组队员带着自己的动作不断地費加进入并保持，直到节奏或是音乐终止才能停下来。
【游戏开始，声势律动】
编创环节
师:同学们的表演太精彩了，“快乐的乒乓球”听到你们的表演也兴奋起来了，我们一起来看一看，
它又带来了怎样的表演呢？我们一起来唱一唱，把你的柯尔文手势拿出来吧！
【出示谱面】
（演唱时，声音的处理侧重于轻巧、弹跳）
师：还记得我们【主题音乐】创编的歌词吗？把它加入进来，我们和这颗“快乐的乒乓球”一起合
唱起来吧！
A组同学唱演唱【主题】部分，B组同学演唱“乒乓球声音”部分。
【出示合唱谱】
拓展环节
师：同学们，在我们的生活中，还有许许多多的变奏曲等着同学们去发现、去感悟，就像我们 大家耳熟能详地歌曲《小星星》，它也有变奏曲，我们一起来欣赏一下吧。
播放《小星星变奏曲》
情感升华与小结环节 同学们，在这个特殊的抗疫时期，老师希望每一位同学都能像这颗“快乐的乒乓球”一样，热爱 生活、坚持锻炼，去发掘一项自己喜爱的运动，并且把它坚持到底，用它去练就一副茁壮、硬朗 的体格。
我们的音乐课就上到这里，感谢同学们的聆听，我们下次再见！