第4课　可爱的家 外婆的澎湖湾（教案） 音乐五年级上册

《外婆的澎湖湾》教案
教学目标：
知识目标：通过对歌曲《外婆的澎湖湾》的学习，让学生学会正确理解歌曲情绪，并能用 明亮活泼轻松的歌声来演唱。
技能目标：能演唱这首歌曲，做打击乐伴奏，能会打带有切分节奏的音。
情感目标：培养对生活的热爱，潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。 教学重点：
1 .能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
演唱好曲中带有切分节奏的音。
准确地为歌曲伴奏，配合默契。
教学准备
钢琴、多媒体、打击乐器等。
教学过程
【课前交流】
师生看视频《童年》，这首歌叫什么名字？生：《童年》
师：这节课就让我们再次感受童年的纯真和快乐吧！
—.创设情境，导入新课
师生问好，请闭上你的眼睛听（课件海浪视频）；师：睁开你的眼睛，师:你听到了什么声 音？生：海浪
师：层层査疊由近到远又从远到近的海浪声，好听吗？生：好听，师：这是大自然的声音， 人声就可以模仿这大自然的美妙的声音，想不想试试？要想模仿的更接近，还得靠音乐的力量， 请看大屏幕：
出示第一条视唱发声练习，生先唱视唱一遍，再用呜发声练习。（提示学生力度记号的使 用）
出示第二条，同第一条。
师：如果想有层层疊疊的声音，还得两个声部合起来，合唱一遍。
你们的音乐技能太强了，王老师也有点跃跃欲试了，我用这小小的乐器来吹奏与海浪有关 的歌曲，献给优秀的你们？师吹口琴《外婆的澎湖湾》。
师;听过吗？你知道它的名字吗？生：
师;这首歌的名字叫《外婆的澎湖湾》同时板书。今天我们就来学学这首歌。
学习歌曲
1、聆听歌曲，（出示课件）
师：你从歌曲中听到了什么？生:阳光，沙滩，仙人掌。师：这么美丽富饶的澎湖湾值得一 游；
师;这么好听的歌曲是谁创作的呢？生看课件歌片，生：叶佳修。
师：这首歌曲是几拍子的？生回答并且声势打出4/4拍的规律。
2、 再次聆听，生打拍子聆听歌曲，要求注意分析歌曲分为几个乐段。
师：（出示课件），从音乐上分析可以分为几个乐段？生答，师：从哪到哪？师：你观 察的真仔细
3、 我们来看A段，（出示课件）仔细听，轻声跟唱？找一找，那一句难唱，一起解决；生 回答找到难点切分音。
学习切分音
师：以“门前的”为例，这个节奏型是中间长两边段，规律发生改变，在歌曲当中感覚比较 紧凑，我们来拍一拍，感受一下，单拍，整体拍，个别生拍,这个节奏型就是我们今天要认识的 切分音。
4、 出示切分音，师;切分音有大切分和小切分，它们有什么不同点？生：师：大切分有两个 苹果，小切分有一个苹果，师用画拍的表示一个苹果，画拍读节奏，个别生读，师：（接受能 力真强）。
师：我们来看第一乐段切分音在哪里？一起找，一起唱一唱，
这一乐段给你什么感受？生：回答，师：唱起来感覚轻松，愉快，温暖的，（板书本段的 演唱风格）。
师：让我们带着这种感覚一起唱一唱第A段吧，师弹琴，生唱第A段。
5、 、我们再来轻声跟唱第B乐段，听后师问：切分音在哪？在（休止符处加捻指，或者加 沙锤）有什么变化？生听后回答。
师总结；节奏拉宽，旋律更加舒展，情感上更亲切热情，表达了对澎湖湾家乡的赞美和留 恋之情。
刚才捻指，为什么？生空拍，师，你的小耳朵真灵。这叫休止符，见到它要停止声音，此处 无声胜有声，更进一步表达了对家乡的思念之情。
师：B段唱了几遍？为什么？这段给你什么感受，生回答师板书B段演唱风格
师;用舒展，赞美的声音来唱一唱第B段。
6、B段还有什么问题吗？那就让我们随音乐伴奏完整演唱一遍吧。
三、表现歌曲
你们太棒了，这么快就唱的这么好听，来一段视频奖励一下吧，（视频小蟬螂）仔細看， 你会有更多收获。
师：这首歌曲与平时有什么不同？
师：无伴奏合唱，它最大特点就是用人声来为歌曲伴奏，他的名字叫（出示课件阿卡贝 拉）这种唱法当今很流行，我们可以把它用到我们刚学的歌曲中曲，想不想试一试，
出示节奏，生练习，要求短促有力，不要拖泥带水，气沉丹田。在练习时老师添入歌唱。
《外婆的澎湖湾》演唱会
现在我们把这节课内容来丰富的演唱《外婆的澎湖湾》吧！每个角色先练习一下。
老师分配任务：四个领唱、加入海浪声、加入阿卡贝拉、打击乐
师生合作准确地为歌曲伴奏，四生表演唱。
四、拓展延伸
孩子们，你们知道吗？这首歌创作背后还有一个故事呢：作曲家叶佳修偶遇歌唱家潘安邦， 知道潘安帮童年与外婆在澎湖湾发生的一些感人故事后，当场为他写下了这首歌曲，89年春晩 —经播岀，风靡全国，要不要穿越现场去看一看？（播放潘安邦演出）
看完歌曲更进一步感受到了叶佳修先生的非凡才华，他是台湾校园歌曲奠基人之一，他不 仅仅写出优秀作品《外婆的澎湖湾》，他还写了播放课件，生一起读《爸爸的草鞋*乡间小路*赤 足走在田燻上》课下搜集他的作品，找自己喜欢的一首学一学，下节课分享。