第4课　可爱的家 外婆的澎湖湾（教案）- 音乐五年级上册

《外婆的澎湖湾》教学设计
教学内容：小学音乐教材第九册第四课《外婆的澎湖湾》
教学对象：五年级
教学目标：
学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮 活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。
通过歌曲演唱，感受歌曲对澎湖湾故乡的赞美之情，同时也勾起对 童年美好时光的怀念。
教学重难点：
L能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。
掌握四分休止符与切分节奏。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、组织教学师生问好 二、导入歌曲 师：同学们，老师今天要带大家旅游去啦，准备好心情了吗？我们出发 吧。请大家闭上眼睛，听一听，这是什么声音？我们来到了哪里？（吹 海螺）
生：吹海螺的声音，海边
师：你们可以模仿海螺的声音吗？
生：wu~
师：请大家注意发声的状态，我们就在美丽的海边进行发声练习吧。
（弹琴练声）
师：今天老师带你们去台湾看看那里的海，共同走进澎湖湾。美丽的澎 湖湾，他是潘安邦先生的故乡，好朋友叶佳修为他写了这首与故乡有关 的歌曲，让我们先来听一听，感受一下这首歌曲吧。
（歌曲聆听课件：感受歌曲的速度和情绪）
师：歌曲听完了，谁能说一说歌曲的速度呢？
生：中速
师：那谁来分享一下你感受到了怎样的情绪？ 生：心情高兴对澎湖湾的喜爱赞美 师：老师想，潘安邦当时也有着同样的感受，并且，还有着对故乡的怀 念和对外婆的思念，当他收到好朋友写的这首歌后，立即打电话给家住 澎湖湾的外婆，唱起了这首歌，可是他唱完这首歌曲后，电话那头并没 有任何声音，他能感受到那是外婆在啜泣流眼泪。
我们再次聆听歌曲，来听一听，歌曲按照旋律可以分为几个乐段？在旋 律和节奏上有什么变化？（播放歌曲，出示歌片）
师：谁能说一下歌曲分为几个乐段？请上台来给大家指指看。（生指 出）
是的，歌曲就是这样分为两个乐段，这样的音乐结构也叫做二段体结 构。前面是第一乐段，后面反复记号包含的是第二乐段。
那谁来谈一谈这两段在旋律和节奏上有什么变化？
生：第一乐段比较跳跃第二乐段旋律优美
师：第一乐段节奏紧凑，跳跃性较强，仿佛回到了潘安邦的童年玩乐的 愉快时光。第二乐段旋律悠扬，就像是潘安邦回忆着过去，表达着对故 乡的怀念和赞美之情。
师:拿起电话，老师仿佛自己是潘安邦，给我的外婆唱起这首歌，请同 学们来听一听老师唱的，再次感受一下，潘安邦和外婆的感情。（师范 唱）
师：那这么美妙的歌曲，我们跟音乐来用“la”来唱一唱吧。（播放歌曲
生跟唱）
师：下面跟着老师的琴，我们分段来唱唱。先唱第一乐段。（师弹琴生 唱第一乐段）
师：在刚刚的歌唱中，你们有没有遇到不太会唱的乐句呀？（生指出一 个带切分节奏的乐句）嗯看样子是切分音难住了大家呀，那我们一起 来学习一下吧。
切分节奏是改变了重拍以后的节奏型，重拍在中间，读作：xXx好，我
们带入歌词来读一读：坐在门前的矮墙上。请同学们找一找，第一乐段 中还有几个切分节奏？是的，还有4个。我们一起来把这几个乐句的歌 词来按节奏读一读。
师：最难的地方我们已经会读了，现在我们来跟琴唱一唱这一乐段吧， 请大家注意歌唱姿势。（跟琴演唱慢速）
师：我们加快速度再来试一试，把那种轻松愉快的感觉唱出来。（跟琴 演唱原速）
师：第一乐段学会了，我们来唱一唱第二乐段吧，注意有反复记号是要 唱两遍的。
师：“澎湖湾，澎湖湾，外婆的澎湖湾”这句中，你们听旋律是往哪个方 向进行的？（生：上行）对，那我们唱的时候，力度上也要注意，从弱 声开始，到中强，再到很强。我们来试一试。
师：我们整体跟音乐伴奏演唱一遍。
师：这首歌曲除了这样唱之外，还可以变的有另外一种风格，老师带来 了一个秘密武器——尤克里里，你们听老师唱的。
师：合作的非常愉快，给自己鼓鼓掌吧。我们刚刚的这种演唱属于民谣。 《外婆的澎湖湾》作为一首校园歌曲，也就是刚刚说的民谣，因其旋律明 快，流传至今。我们所熟知的《童年》也是校园歌曲。今天的澎湖湾之行到 此就要结束啦，请同学们回家之后，搜集一下还有哪些歌曲是校园歌曲 吧。