《爱我中华》教学设计
教学目标:
了解歌曲背景,解析歌曲内涵,轻快活泼、激昂奋进的演唱歌曲。
2 .通过聆听、赏析,感受中国音乐的风格。
3.激发爰国热情及民族自豪感,体会民族团结的重要意义,培养音乐 学习的兴趣。
教学重点:轻快活泼、激昂奋进的演唱歌曲。
教学难点:掌握附点、前十六、后十六节奏型的正确演唱,控制音高完 成副歌部分演唱。
教学准备:多媒体课件、电子琴、堂鼓
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
.师生问好。
.情景激趣。
谈话。
师:很高兴和大家一起进入今天的音乐课堂,我国是一个历史悠久、 文化灿烂、民族众多的国家,那么我国一共有多少个民族呢?再提高点难 度,你们知道咱们山东有多少个民族吗?(停顿),大胆的猜一猜,老 师来揭晓答案,咱们山东有54个民族,其中人口最多的少数民族是回 族、满族和蒙古族。这么多少数民族在一起生活会如何呢?今天老师就和 同学们一起去探寻一个少数民族集聚的村寨寻找答案。
开启旅程。
A师:同学们准备好了吗?我们要出发了!
B课件播放:动画的旅行过程。
课件说明:截取《爱我中华》伴奏的片段,配合动画情景,画面最终 定格在一个特色少数民族村落门口。
3 .反馈及过渡。
①师:我们来到了一个少数民族村察的门口,让人忍不住现赶紧打 开大门看看里面的人们在干什么?接下来同学们抬起手,帮我推开这个 村落的大门吧!
设计目的:结合本土的少数民族状况,设计巧妙的“探秘旅 程"情景,把歌曲的旋律渗透在情景中,凸显“少数民族”、“地 域”等主题词,故设伏笔,激发学生的兴趣,为歌曲学习打下基 础。
二、新知新觉,探究学习。
(-)歌曲初探。
歌曲初听:走进民族村。
课件操作:打开大门,呈现多民族欢聚一起歌舞的场景。
师:哇,好多人呀,他们穿着不同少数民族的服装聚集在一起,
唱歌跳舞,我们也去凑一个热闹,听一听他们唱什么歌呢?
课件播放:歌曲配乐视频(不同少数民族的服饰展示)。
设计目的:结合歌曲内容及特色,交织聆听和表现,把学生 带到一个“多民族欢聚,,的场景,帮助学生理解歌曲场景及画面, 同时起到歌词记忆的帮辅作用,用引导性语言把音乐形象隐喻在 实践中帮助学习。
歌曲介绍:
师:这首好听的歌曲叫做《爱我中华》,歌曲创作于1991年,是
第四届少数民族运动会写的会歌。
课件出示:作曲家、作词家及演唱者宋祖英。
设计目的:让学生了解歌曲的创作背景,从而更好的理解歌 曲的所表达的内容和情绪。
(二)歌曲学唱。
聆听感受:这首歌曲听起来有什么感受?
学唱衬词部分:
课件出示歌曲谱例。
节奏学习:
A师:老师啊觉得这段音乐听起来轻松欢快,让我们带着轻松愉悦
的心情来读一下这条节奏。
B学生自主学习讨论。老师点评
设计目的:这个乐句的节奏练习是本节课的难点所在,让学 生自主学习节奏,既发提高了学生的自主学习能力,同时又能更 准确的掌握了节奏。
C分步学唱:首先跟老师唱谱子,再来学唱歌词,最后连起来完整 的来一遍。
歌曲处理:同学们,你们觉得我们演唱这一句的时候应该是轻松跳
跃点还是优美抒情一点呢?好,那我们唱出轻松、跳跃的感觉!
D律动练习:观看微视频
设计目的:微视频可以把动作更直观的呈现在学生面前,同 时跟着视频来练习,可以更好的掌握动作要领和律动节奏。
3 .学习第一、二乐段。
。聆听:为歌曲划分段落。
②学唱第一、二乐段
A首先老师想和同学们合作一下,我来演唱前面歌词部分,同学们 来演唱哩啰嗨啰嗨地方,试一下。
B接下来我们来交换,同学们唱的很好,只是在这些地方稍微注意 一下,这个倚音的地方注意一下,倚音越短促越好,一代而过。
C请同学们跟琴完整的演唱第一部分。
D通过轮唱的效果,唱出此起彼伏的感觉,增加气势。
设计目的:这首歌曲同学们非常熟悉,所以在第一乐段的学 习以听学为主,让学生通过聆听可以自主的完整演唱,发挥学生 的主观能动性;一二乐段同时学习可以对难点第二乐段部分进行 复习巩固;同时,变化不同的演唱方式让学生一直有新鲜感,保 持歌曲的学习热情。
4 .学习第三乐段。
我们跟琴学唱,听老师唱一句同学们唱一句。
老师完整演唱,同学们来小声跟唱唱。
歌曲处理:
A难点处理:最后一句我们全曲中的最高音,身体坐直面带微笑口 腔打开,再来唱一下最后一句。
B情绪渲染:介绍重音记号;最后一句做渐强处理;打鼓伴奏,男 女生交替演唱。
设计目的:通过直观的互动突破歌曲的难点,解决高音音准 问题,同时注重知识和技能的转化,兼顾学生的学唱特点和心理 发展规律,结合现实情感,把学生逐渐引向学唱、会唱、有感情的 唱。
(三)歌曲表演。
.完整演唱歌曲。
.情感及表现。
师:通过你们刚才的演唱,再来回想我们一上课提出的问题,这么 多的少数民族在一起生活会如何呢?带给你怎样的感受呢?答案不言而 喻了,不同的少数民族在一起欢聚一堂,真的是其乐融融,既然今天我 们来到了他们的村寨里,我们就把这首歌曲编排一个小节目当做礼物送 给他们好吗?
设计目的:整个学唱环节是一个综合呈现及互动的环节,教 学中,要考虑歌曲的特质,从歌曲学唱开始,分步教学,把知识 点放在自我发现及训练的过程中开展,按会唱到唱好再到有感情 的唱为教学顺序,兼顾学生心理注重对学习方法的引导。
三、课堂拓展
.师:这真是一首让人心潮澎湃的好歌曲,每个人都是国家的最 小元素和单位,我们都紧紧团结在一起,我们国家才会繁荣昌盛,都说 有国才有家,老师想送同学们一首歌就叫《国家》,听完之后我想你们就 能理解国家的真正意义。
.课件播放视频:《国家》演唱片段。
反馈:听完之后你最想对祖国说的一句话是什么?
老师也有一段话想献给我们的祖国,希望同学们和我一起来完 成:
师:有人问哪里是你的家我回答向东方走有个美丽的地方叫中 华
那是一方灵秀的土地盘古开天留下了久远的神话
黄河水在那里孕育了黄皮肤的儿女时代巨人缔造出社会主义国家
生:四大文明有我中华四大发明始于华夏
师:春天的故事唱响了一个辉煌的时代港澳回归把屈辱的历史洗
削
百年奥运是中国精神的升华 神七飞天又留下了一段动人的佳话
生:这就是我的中华 师:五千年的史诗随你妙笔生花
生:这就是我的中华 师:新时代的画卷任你挥洒勾画
师:有人问哪里是你的家我回答向东方走有个美丽的地方叫中
齐:记住了中华是我们的家中华是我们的家中华是我们的家
设计目的:给学生一个自己感受的过程,在音乐环境中为学 生创设不同的情感支系,培养学生的爱国之情,及时的进行感情 的升华。
四、总结,授课结束。
同学们的朗读,读出了建设中华的豪情壮志,同时这节课歌曲的演 唱也唱出了 56个民族56种语言汇成的一个共同理想:爱我中华!快 乐的时间总是短暂的,我们的旅程要结束了要和村寨里的这些朋友们说 一声再见了,下课!