第四单元　五十六朵花 活动　爱我中华（教案） 音乐六年级下册

《爱我中华》教学设计
教学目标：
了解歌曲背景，解析歌曲内涵，轻快活泼、激昂奋进的演唱歌曲。
2 .通过聆听、赏析，感受中国音乐的风格。
3.激发爰国热情及民族自豪感，体会民族团结的重要意义，培养音乐 学习的兴趣。
教学重点：轻快活泼、激昂奋进的演唱歌曲。
教学难点：掌握附点、前十六、后十六节奏型的正确演唱，控制音高完 成副歌部分演唱。
教学准备：多媒体课件、电子琴、堂鼓
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
.师生问好。
.情景激趣。
谈话。
师：很高兴和大家一起进入今天的音乐课堂，我国是一个历史悠久、 文化灿烂、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？再提高点难 度，你们知道咱们山东有多少个民族吗？（停顿），大胆的猜一猜，老 师来揭晓答案，咱们山东有54个民族，其中人口最多的少数民族是回 族、满族和蒙古族。这么多少数民族在一起生活会如何呢？今天老师就和 同学们一起去探寻一个少数民族集聚的村寨寻找答案。
开启旅程。
A师：同学们准备好了吗？我们要出发了！
B课件播放：动画的旅行过程。
课件说明：截取《爱我中华》伴奏的片段，配合动画情景，画面最终 定格在一个特色少数民族村落门口。
3 .反馈及过渡。
①师：我们来到了一个少数民族村察的门口，让人忍不住现赶紧打 开大门看看里面的人们在干什么？接下来同学们抬起手，帮我推开这个 村落的大门吧！
设计目的：结合本土的少数民族状况，设计巧妙的“探秘旅 程"情景，把歌曲的旋律渗透在情景中，凸显“少数民族”、“地 域”等主题词，故设伏笔，激发学生的兴趣，为歌曲学习打下基 础。
二、新知新觉，探究学习。
（-）歌曲初探。
歌曲初听：走进民族村。
课件操作：打开大门，呈现多民族欢聚一起歌舞的场景。
师：哇，好多人呀，他们穿着不同少数民族的服装聚集在一起，
唱歌跳舞，我们也去凑一个热闹，听一听他们唱什么歌呢？
课件播放：歌曲配乐视频（不同少数民族的服饰展示）。
设计目的：结合歌曲内容及特色，交织聆听和表现，把学生 带到一个“多民族欢聚，，的场景，帮助学生理解歌曲场景及画面， 同时起到歌词记忆的帮辅作用，用引导性语言把音乐形象隐喻在 实践中帮助学习。
歌曲介绍：
师：这首好听的歌曲叫做《爱我中华》，歌曲创作于1991年，是
第四届少数民族运动会写的会歌。
课件出示：作曲家、作词家及演唱者宋祖英。
设计目的：让学生了解歌曲的创作背景，从而更好的理解歌 曲的所表达的内容和情绪。
（二）歌曲学唱。
聆听感受：这首歌曲听起来有什么感受？
学唱衬词部分：
课件出示歌曲谱例。
节奏学习：
A师：老师啊觉得这段音乐听起来轻松欢快，让我们带着轻松愉悦
的心情来读一下这条节奏。
B学生自主学习讨论。老师点评
设计目的：这个乐句的节奏练习是本节课的难点所在，让学 生自主学习节奏，既发提高了学生的自主学习能力，同时又能更 准确的掌握了节奏。
C分步学唱：首先跟老师唱谱子，再来学唱歌词，最后连起来完整 的来一遍。
歌曲处理：同学们，你们觉得我们演唱这一句的时候应该是轻松跳
跃点还是优美抒情一点呢？好，那我们唱出轻松、跳跃的感觉！
D律动练习：观看微视频
设计目的：微视频可以把动作更直观的呈现在学生面前，同 时跟着视频来练习，可以更好的掌握动作要领和律动节奏。
3 .学习第一、二乐段。
。聆听：为歌曲划分段落。
②学唱第一、二乐段
A首先老师想和同学们合作一下，我来演唱前面歌词部分，同学们 来演唱哩啰嗨啰嗨地方，试一下。
B接下来我们来交换，同学们唱的很好，只是在这些地方稍微注意 一下，这个倚音的地方注意一下，倚音越短促越好，一代而过。
C请同学们跟琴完整的演唱第一部分。
D通过轮唱的效果，唱出此起彼伏的感觉，增加气势。
设计目的：这首歌曲同学们非常熟悉，所以在第一乐段的学 习以听学为主，让学生通过聆听可以自主的完整演唱，发挥学生 的主观能动性；一二乐段同时学习可以对难点第二乐段部分进行 复习巩固；同时，变化不同的演唱方式让学生一直有新鲜感，保 持歌曲的学习热情。
4 .学习第三乐段。
我们跟琴学唱，听老师唱一句同学们唱一句。
老师完整演唱，同学们来小声跟唱唱。
歌曲处理：
A难点处理：最后一句我们全曲中的最高音，身体坐直面带微笑口 腔打开，再来唱一下最后一句。
B情绪渲染：介绍重音记号；最后一句做渐强处理；打鼓伴奏，男 女生交替演唱。
设计目的：通过直观的互动突破歌曲的难点，解决高音音准 问题，同时注重知识和技能的转化，兼顾学生的学唱特点和心理 发展规律，结合现实情感，把学生逐渐引向学唱、会唱、有感情的 唱。
（三）歌曲表演。
.完整演唱歌曲。
.情感及表现。
师：通过你们刚才的演唱，再来回想我们一上课提出的问题，这么 多的少数民族在一起生活会如何呢？带给你怎样的感受呢？答案不言而 喻了，不同的少数民族在一起欢聚一堂，真的是其乐融融，既然今天我 们来到了他们的村寨里，我们就把这首歌曲编排一个小节目当做礼物送 给他们好吗？
设计目的：整个学唱环节是一个综合呈现及互动的环节，教 学中，要考虑歌曲的特质，从歌曲学唱开始，分步教学，把知识 点放在自我发现及训练的过程中开展，按会唱到唱好再到有感情 的唱为教学顺序，兼顾学生心理注重对学习方法的引导。
三、课堂拓展
.师：这真是一首让人心潮澎湃的好歌曲，每个人都是国家的最 小元素和单位，我们都紧紧团结在一起，我们国家才会繁荣昌盛，都说 有国才有家，老师想送同学们一首歌就叫《国家》，听完之后我想你们就 能理解国家的真正意义。
.课件播放视频：《国家》演唱片段。
反馈：听完之后你最想对祖国说的一句话是什么？
老师也有一段话想献给我们的祖国，希望同学们和我一起来完 成：
师:有人问哪里是你的家我回答向东方走有个美丽的地方叫中 华
那是一方灵秀的土地盘古开天留下了久远的神话
黄河水在那里孕育了黄皮肤的儿女时代巨人缔造出社会主义国家
生：四大文明有我中华四大发明始于华夏
师：春天的故事唱响了一个辉煌的时代港澳回归把屈辱的历史洗
削
百年奥运是中国精神的升华 神七飞天又留下了一段动人的佳话
生：这就是我的中华 师：五千年的史诗随你妙笔生花
生：这就是我的中华 师：新时代的画卷任你挥洒勾画
师:有人问哪里是你的家我回答向东方走有个美丽的地方叫中
齐：记住了中华是我们的家中华是我们的家中华是我们的家
设计目的：给学生一个自己感受的过程，在音乐环境中为学 生创设不同的情感支系，培养学生的爱国之情，及时的进行感情 的升华。
四、总结，授课结束。
同学们的朗读，读出了建设中华的豪情壮志，同时这节课歌曲的演 唱也唱出了 56个民族56种语言汇成的一个共同理想：爱我中华！快 乐的时间总是短暂的，我们的旅程要结束了要和村寨里的这些朋友们说 一声再见了，下课！