第1课　童年 捉迷藏（教案） 音乐三年级上册

《捉迷藏》教学设计
教材分析
《捉迷藏》一课为人民音乐出版是小学音乐课本三年级上册的内
容，曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌 曲。为四个乐句构成的二段体结构。把“春、夏、秋、冬”四季的季节变 化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，充满童趣，也 表现儿童热爱美好大自然的情感，孩子们非常喜欢，但是这首歌曲速度 稍快，附点八分音符频繁出现，演唱起来有一定的难度。
学情分析
这节课我所面对的是小学三年级的学生，步入了中年级断，他们生 活范围和认知领域有了进一步拓展，他们的体验感受创新能力有了一步 增强，但是，仍然未脱离儿童特点，他们好奇好动，以形象思维为主， 联系和模仿能力增强。对于他们集中队有趣注意持久性检查，而对有趣 的事物，又容易产生兴趣，喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、听、 看、演这些学生感兴趣的活动方式，更好的激发学生的兴趣。
教学目标
知识目标：指导学生用准确的节奏，轻巧且圆润的声音有感情的演 唱歌曲。并能准确表现三拍子节奏特点。
能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造的能力。以及观察 创编能力。
情感目标：通过学习让学生在生活热爱大自然的美景，体会四季变 化。
教学重难点
三拍子节奏感的把握和准确演唱歌曲。
教学方法
听唱法
教学准备
多媒体课件、钢琴
教学过程
一、导入新课
同学们欢迎来到快乐的音乐课堂！
律动（播放《捉迷藏》伴奏音乐）
请随着音乐有节奏的模仿老师的动作。
（设计意图：让学生用肢体的律动去感受三拍子的特点，并让学生在欢 快愉悦的氛围中开始学习。）
设置情境，激发兴趣
同学们你们喜欢做游戏么？都喜欢做什么游戏呢？
生答......
今天老师还带了了四个娃娃与大家一起来做捉迷藏的游戏。请听他 们都是谁？
生答......
用歌曲中第一句节奏进行欢迎他们的到来，从而讲解重点节奏。
（设计意图：通过谈话自然引入到歌曲教学的环节中，使学生在生 活化的情趣气氛中初步了解歌曲内容，感受歌曲情绪，调动学生的学习 积极性。）
二歌曲学习
带问题初步聆听，歌曲速度是怎样的？
复听歌曲节拍，强弱规律并进行讲解
教师弹琴范唱
与学生一同有节奏朗读歌词，进行节奏讲解
跟伴奏演唱歌曲
对歌曲中出现的问题进行纠错讲解
完整跟琴演唱
三拓展延伸
小组合作创编歌词：春天藏在（ ），夏天躲到（ ），秋天
钻入（ ），冬天缩进（ ）
跟旋律演唱创编歌曲
四德育教育
认识自然规律
五完整演唱歌曲结束课程
课后反思
开头的导入，学生随着歌曲的旋律，让学生初步感受了三拍子的强 弱规律。让学生尝试用竖笛为歌曲进行伴奏。每个环节设计都注重培养
学生的实践能力与创新，让学生在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律，掌握 了三拍子的强弱规律，为学唱歌曲打下了基础。
这次的教学设计，面向全体学生，以学生发展为主，培养学生能力 为重点，提高音乐素养为宗旨。首先，迎合学生的年龄特点，运用学生 喜闻乐见的游戏方式，导入课题。一方面激起了学生的学习热情，另一 方面也解决了歌曲中的重难点。其次，运用创编的环节，开拓了学生的 思维，认识了自然的规律从而开拓了学生的视野。