第四单元 小乐队 唱歌 法国号（教案） 音乐三年级上册

《法国号》
一、教材分析：
《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式，复乐段结构。歌曲 节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并 由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句 完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和 弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点,采用自 问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美 舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱 时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性，不宜过重。
二、教学目标
1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现 法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我"。并能用小乐 器，华尔兹舞步丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称一一圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
三、 教学重点：
1、 用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、 感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。
3、 了解法国号的相关知识。
四、 教学难点：
1、 对最后一句音准的把握。
2、 用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
五、 教学准备:多媒体课件、电钢琴等
六、 教学过程
（-）创设情境，激发兴趣
1、 同学们坐好了吗？下面老师来考考你的小身朵
我们来听一首歌曲，听过或者会唱的同学请保持举手的姿势
2、 噢，同学们都会唱，那请大家一边唱一边跟老师一起来拍拍
（全体起立，听音乐原地踏步边走边拍手）
好，请坐，下面老师来拍你看我是怎么变换的？（拍手+拍肩）
跟着老师一起拍起来。
3、 老师再增加难度你能否跟上老师的节奏（节奏由2|4拍换行 成3|4拍）
同学们的小耳朵可真灵，你能听出歌曲变成三拍子
4、 仔细听，老师拍的跟你们拍的有什么不一样？（强弱弱）
5、 老师打出三子的强弱规律，那你能跟我来拍一拍吗？（三拍子 强弱规律图示）
师范打，生模打。要求：强弱感要明显
跟音乐拍一拍
6、 分组拍打：
一组拍强拍，二组拍弱拍，相互配合
男生打强拍，女生打弱拍，相互配合
7、 学生拍节奏的同时播放音乐《法国号》
（二）学唱歌曲
1、这就是今天我们要学习的歌曲《法国号》 （交待课题，出示图片） 你们见过法国号吗？介绍法国号
2、歌曲中一共唱了几次“嗡巴巴” 每次一样吗？
对法国号的声音"嗡巴巴”重点讲解，嗡”好象模仿的是法国号的 低音区，唱的重一点、声音很低沉，饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中 音区，要唱得明亮一点。"男生唱“嗡"，女生唱“巴巴”。利用吹泡泡的形式 演唱，寻找相同乐句，巩固练习，分两组同学轮唱。（设计意图：学 会唱歌发声，感受音的高低变换）
3、 跟随泡泡划出歌曲的旋律线。
4、 让我们看看怎样来演奏法国号？
5、 带着法国号的梦想跟随音乐模仿演奏法国号。
师生接龙练唱歌词。
6、 背唱歌曲
（三）创编歌曲
1、 导入：同学们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不 了它，除了圆号，你们还认识哪些乐器？
2、 师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。
要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑管、长笛、小号、中音号… -)
3、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出 谜面，请同学们也用《法国号》的旋律唱一唱
师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，
那就要请你来猜一猜。那就是我的长笛。
（四）课堂小结
1、自我评价：请学生谈谈本节课的收获。
2、教师小结