第四单元　影视音乐唱歌　让我们荡起双桨（教案） 音乐五年级下册

《让我们荡起双桨》教学设计
教学内容：
学习歌曲《让我们荡起双桨》
教学目标：
1、 初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达 热情、优美的音乐情绪。
2、 运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以 柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自 得的音乐形象。
3、 培养孩子们热爰祖国，热爰生活的情感，使学生感觉到生长在社会 主义祖国无比幸福。
教学重点：体验歌曲情绪的意境美；能用情绪饱满、优美亲切的声音演 唱歌曲
教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏聲盛的唱法。
教学媒体：多媒体设备、课件、电钢琴
教学过程
一、观看《祖国的花朵》电影片段
1、导入：
师：欢迎来到音乐课堂，同学们，你们喜欢电影吗？（喜欢）
今天老师给大家带来一部电影片段，请大家欣赏（学生观看《祖国
的花朵》电影片段）
师：这个片段和你看过的电影有什么不一样？（黑白的）
师:对，这是一部黑白电影，片名叫《祖国的花朵》，它拍摄于1955年' 至今已有多少年了 ？（65年了）
师：你看过这部电影吗？（没有）
电影讲述了在美丽的首都北京小学，五年级甲班的同学们互相帮助 共同成长的故事，电影中的插曲你熟悉吗？（熟悉）歌名叫什么？（让 我们荡起双桨）今天我们就来学习这首《让我们荡起双桨》（板书）请 大家闭上眼睛，让我们一起用心聆听，重温经典（聆听歌曲范唱）
二、歌曲教学：
1、 师：你听了这首歌曲有什么感受？你的心情怎样？（学生回答）
2、 师：你听出这首歌有几个乐段吗？我们一起听一听第一段，找一找 歌曲有几个乐段（聆听第一段，教师在黑板上画出旋律线）
3、 歌曲有几个乐段？大家拿出手指跟着老师的旋律线我们再听一遍（学 生聆听第一段，手划旋律线）
问：几个乐段？（2个）你是怎么分的？（学生说出分出的两个乐段） 其实大家可以根据老师的旋律线也能看出是两个乐段，上面的是这种感 觉，下面的是这种感觉，我们原来讲的旋律进行有哪些方向来？（上行、 下行、平行）对，大家看这种进行方式叫什么？（波浪式进行）对，这 种进行方式是音乐中非常有特点的，像什么啊（像小船在水面上荡漾） 说的真好，你会唱这首歌了吗？（会了）一起唱一遍吧。（教师弹琴， 学生唱第一段）
4、 师：你觉得你唱的有什么问题？（学生说出问题，前奏没有进入等 等）
（教师讲解前奏的弱起，指导学生进行前奏的练习，并完整演唱）
5、 咱们这首歌是两个乐段，有几段歌词呢？请大家打开课本36页（3 段）请大家观察一下第二段和第三段的歌词，有什么特点？（有很多的 短横线）如果一条短横线是让两个字手牵手，那两条短横呢？（抱在一 起）
老师听说咱们班有同学小时候就会唱这首歌，那我们请会唱的小老师来 教我们可以吗？（可以）
（第二段和第三段分别找两个会唱的孩子来教大家）
6、 巩固歌曲：分组唱，接龙唱
7、 再现《祖国的花朵》电影情景：领唱、齐唱、划船动作
8、 师：同学们你们表现的好棒，仿佛把老师也带回到了童年，真的是 好怀念啊，同学们这首歌经历了 65年的岁月变迁，当年那些小演员们 也都长大成人后在各行各业做出了辉煌的成就，现在她们也都变成了两 鬓斑白的老奶奶了，想不想知道她们现在的样子啊（想）
（教师介绍女1号和女2号长大的样子，给学生以榜样的心理暗示）
9、 《让我们荡起双桨》是我们那个时代心中的梦，是一首每个孩子都 会唱的歌，虽然过了那么久，直到今天人们还是那么的喜欢它，所以有 很多人为这首经典的歌曲注入了新鲜的元素，有摇滚风的，有戏曲风的 等等。如果让你也给这首歌加入新的元素，你会怎么做呢？（学生说一 说）
10、 老师问大家一个问题，你们知道阿卡贝拉马？（不知道）
阿卡贝拉其实就是无伴奏合唱，我们可以看一段视频，了解一下阿卡
贝拉（观看阿卡贝拉的视频）
这段视频中除了无伴奏合唱，还有什么？（身体节奏）
对，视频中都用了哪些方式进行了身体节奏？（拍手、拍腿、拍胸、响 指、拍胳膊等等）
对，你们愿意也把这样的身体节奏加入到我们的歌曲中吗？
（教师出示节奏，指导学生练习）
11、 分组进行阿卡贝拉和演唱、演奏组合
12、 师：你们的表现太让老师惊讶了，节奏感太棒了，我还知道一个 小孩，他对这首歌曲的改编的天赋也看实让我惊讶到了，我们一起看看 （观看爵士版的《让我们荡起双桨》）
这种改编是不是让你有一种耳目一新的感觉啊，你也可以尝试着改编一 下这首歌，但是不管怎样改编，《让我们荡起双桨》旋律的精髓是不能 变的，对吗？
三、结束语：
这节课你们玩的高兴吗？（高兴）能谈谈你有哪些收获吗？（学生谈收 获）
同学们，《让我们荡起双桨》是众多优秀的影视音乐中的一首，正是因 为这样经典的电影音乐，我们的生活才如此丰富多彩，希望你们在音乐 的引领下，为了心中的梦想，更加的好好学习，热爱生活吧！