第3课　农家乐 丰收锣鼓 教案（表格式） 音乐五年级上册

《丰收锣鼓》教学设计
课题 丰收锣鼓
解读理念 —些音乐教师认为课堂以网络多媒体的介入为主，形式上有多媒体等现代化教学设 备的应用等等就是改革、就是好课。其实所谓的好课没有一个固定的模式,教师的观念不 同，其行为方式必然不一样，课堂教学效果也就不同，只有把握课改的新理念，才能实施有 效的音乐课堂教学。活跃了音乐课堂的气氛，调动了学生学习的积极性，丰富了音乐课 的教学方式，使音乐听覚与视覚相结合，学生在音乐活动中自覚运用多种感官的参与， 从而极大地激发了学习的兴趣，号1发了学生学习的动力。
学情分析 五年级学生已经学习和掌握了各种民族乐器的音色特点，他们能通过力度、速度、音 色等音乐表现手段的变化来区分乐曲的段落及所表现的音乐情绪。孩子对金色稻田、丰收 瓜果等并不陌生，通过号1导学生很快能够体会农民对丰收的喜悦心情。
教材分析 内容标准 音乐欣赏是小学音乐教学中的一个重要组成部分。它是一种审美活 动，通过音乐自身的力量，使欣赏者置身于音响的天地中，通过教学能 有效地培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生品徳智力、审 美能力的全面发展。音乐欣赏不仅能扩大学生的音乐视野，发展形象思 维能力，还能使学生获得丰富的音乐知识，懂得音乐的各种表现手段。 培养他们对音乐的兴趣和提高他们感受、理解音乐的能力。因此，音乐欣 赏课在音乐教学中具有非常重要的意义。
教学目标 情感态度价值观目 标 聆听、感受和体验《丰收锣鼓》中欢庆丰收的喜悦之 情，逐步增加学生热爱民族音乐的感情。
能力目标 能随乐曲的速度、情绪变化，各部分表现的不同的 丰收主题，用不同的身体动作、乐器演奏动作和演 唱表现乐曲《丰收锣鼓》，体验和感受丰收带来的 快乐。
知识目标 1、 通过探索鼓和擦的声音，感受民族乐器丰富的 音色表现力，模拟体验鼓和擦对情绪和气氛的渲 染作用。 2、 通过整体聆听，了解民族管弦乐的组成，并激 发学生对民族乐曲产生兴趣。
教学资源 课件
教学重点 乐曲各部分的情绪变化体验，分辨民族乐器的音色。
教学难点 听辨音乐的主题并表现
方法解读 教学方法 律动教学法演示法讲授法欣赏法
教学准备 音响设备 电钢琴大堂鼓大纏 教师捜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
导入新课 探索擦和大堂鼓 引出课题 镣 你认识它么？镖是金属 所制，所以声音比较尖 锐。它的演奏方式很多， 讲最简单一种......随着 音乐的情绪变化，演奏 的速度和力度也可以发 生变化。 大堂鼓 1、 谁能敲出欢快、热闹的 感覚？ 2、 谁能敲岀鼓声越来越 远的感覚。 3、 示范鼓 导入：听老师敲一段， 给你带来怎样的画面感 想到了什么场景？ 《丰收锣鼓》 表现了我国农民劳动生 学生参与模仿 以及问答 敲的速度很快，力 度很强，给我们带 来欢快、热闹的感觉。 速度变慢，力度变 弱，鼓声渐行渐远。 谈感受：过年时结 婚时行军打仗时
活和喜获丰收的欢乐情 绪。
乐曲欣赏 1、 看全曲视频 2、 引子部分 3、 舞（忙）丰收 4、 唱丰收 5、 赏丰收 问：你都看到或者听到 了哪些乐器？ —开始，人们并不知晓 是否获得了丰收，当看 到了丰收的曙光，情绪 有什么变化？（平静到 欢乐） 听音乐是怎么表达这种 情绪变化的？ 鼓的速度和力度有什么 变化？镖出现在高音处 还是低音处？ 听第二部分音乐，音乐 能否充分表现农民伯伯 忙丰收的喜悦。音乐的速 度和情绪有什么变化？ 忙丰收是很劳累的，但 人们还是忍不住唱起歌 用歌声表达内心的那份 喜悦。听人们唱起歌时， 音乐的速度和情绪又有 什么变化？ 老师加词范唱主题旋律 模拟二胡和笛子的演奏 方式，教学后加入歌唱。 人们在赏丰收的时候， 情绪和状态是怎样的？ 了解民族管弦乐的 分组 律动：拍腿模拟鼓 的声音变化。 速度~慢到快到慢 力度~弱到强到弱 拍手模拟標 律动：分组舞动红 绸表现忙丰收时你 追我赶的热闹、欢腾。 速度：慢 情绪：优美抒情 学生跟琴学唱 学习模拟乐器并加 入歌唱 很悠闲，很放松， 轻松、愉悦。
6、 庆丰收 7、 表演丰收 音乐是怎么表现这种轻 松和偷悦的？人们看到 了什么？想到了什么？ 速度：更慢了 音乐:更柔和了 看到了哪些丰收的美景 想到了什么？ 。 认识乐器：是哪两件乐 器给我们带来赏丰收的 美好心情？笛子，笛子 的声音很悠扬，舒展。云 锣的声音很晶莹、柔和。 男女老少要一起欢庆丰 收。所有人欢庆丰收的 时候，情绪又有什么变 化？ 介绍对奏 吹管乐器和打击乐器的 对奏，吹管乐吹岀欢快 的音乐，打击乐奏出热 闹的氛围。 引导玩对奏游戏 瓜果飘香，你闻到 了丰收的味道。 金色麦浪，你看到 了丰收的庄稼。 柿压枝头：你想到 了丰收的果实。 想到了当时辛苦劳 作的艰辛和不易， 但是看到丰收的果 实，内心又是满满 的知足和欣慰。 律动：闭上眼睛， 安静听音乐，身体 可以跟着音乐轻微 晃动，感受赏丰收 的美好心情。 更激动、更兴奋、更 欢快、更高涨...... 律动：舞动手中的 红绸，去感受欢庆 丰收时的热闹与喜 庆。 学打击乐的节奏型 老师唱旋律部分， 同学们读拍节奏型。 跟音乐配合加入打 击乐的模拟演奏。
引导回忆分部分欣赏的 顺序:引子、舞丰收、唱 丰收、赏丰收、庆丰收 律动：用自己的方 式，表演庆丰收， 感受丰收时的热闹、 喜庆以及喜悦心情
拓展延伸 生活中值得欢庆的事儿 很多。过年、过节.....丰收 可以是大自然的丰收， 也可以是欢庆一种成功 比如，考试取得了好成 绩，也可以敲锣打鼓庆 祝一下。
教师寄语 总结提升 老师希望这首作品能影 响到大家，只有付出劳 动，才会有收获，这种 成功的喜悦就可以伴随 大家一生。
教学效果预 测 尽管我在本堂教学设计中体现以学生的感受与体验音乐为主线，通过律动的环节， 体现了学生的课堂中的积极主动参与，也取得了较好的教学效果。但在课堂中对学生的 评价语言过于简单，引导可以再多元化，教学语言要再亲切、自然一些，跟学生去沟通 交流，感受不同的音乐带来的不同心情，一起去聆听、感受、分析、体验，更充分的挖掘 学生的潜能。