第2课　草原 我是草原小牧民（教案）-2021-2022学年音乐三年级上册

《草原》教学设计
教学目标
1、 通过多种音乐形式的实践活动，初步体验感受蒙古族音乐，并能进 行简单创作。
2、 有感情地演唱《我是草原小牧民》，掌握四分音符与八分休止符。
3、 欣赏二胡曲赛马熟悉听辨音乐主题感受音乐的情绪和情景。
教学重点
1、 了解蒙古族，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
2、 有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》并用乐器伴奏。
教学难点
有感情的演唱《我是草原小牧民》；
教学过程：
一、激情导入：
1、师：上课！同学们你们好我们就要上课了，生：老师好，老师好，我 已准备好。
2 ,师：同学们请坐。这首旋律熟悉吗？今天的草原上正在举行那达慕大 会，让我们一起来看一看吧。
二、寓教于乐
师：他们正在干什么？
生：骑马，赛马等。
师：对，这首乐曲就叫做赛马，知道老师手里拿的这件乐器叫什么吗？ 生：二胡
师：对，二胡是我国民族拉弦乐器的代表之一，历史悠久，唐代就已出 现被称为奚琴，二胡有极其独特的表现力，演奏手法十分丰富。还能模 仿各种声音，比如赛马场上的（马蹄）（马嘶鸣声）
师：让我们再次聆听思考乐曲可以分为几个部分？
生：三个部分。
师：没错，整个乐曲分为三部分，下面让我们分段聆听。
首先来听第一部分，（听完）第一部分讲述了怎样的故事？（听完前后 讨论）
师：第一段音乐热情奔放，仿佛是矫健的骑手随着出发的号令，疾驰而 出，骑手们你追我赶，呈现出一派紧张，热烈的气氛。
师：再来听第二部分，有能力的同学可以小声的哼唱这段旋律。这段音 乐表现了草原上骑手们勇敢，豪放的性格。
师：最后我们来听第三段，（听完问，这段音乐的主旋律是不是似曾相 识？）
师：没错，这一段是第一段的变化再现你追我赶竞争的场面又一次呈现， 情绪高涨，最后用颤弓演奏并结束全曲，慷锵有力。
师：这首乐曲描写了蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会上热烈而欢 快的场面。表现了他们对草原，对生活无比热爱之情。
师：我们可以用什么方式表现音乐呢？那老师有一个建议，请女同学模 仿二胡演奏时的姿势，左手握琴杆，右手持弓，男同学骑上马拉起缰绳， 但是在骑马的过程中，中间的音乐部分我们用拍手来表示，准备好了吗？ （听完）一场激烈的赛马结束了。
师：让我们也休息休息吧，看远处走来了一位小牧民，他在用歌声欢迎 我们。
你们在小牧民的歌声中感受到了什么？
生：喜悦，开心，自蒙...
师：嗯，就让我们再次聆听音乐，听听小牧民唱了些什么？
生：小牧民，拿着小羊鞭，羊儿...
师：你们听的真仔细，老师也听到了草儿青青羊儿肥这一句，让我们一 起来唱一唱吧！先让我们来听听这条旋律，再唱。
老师有两种唱法，你们听一听哪唱法小草更有活力呢？
生：第二种。
师：为什么第二种小草更加有活力？因为第二种有了空拍的加入，使得 小草更活泼，俏皮。
你们知道这个肥为什么要卷弯？因为羊身上那厚厚的羊毛都在打着弯。 好同学们，我们唱一唱这一句。
师：你们唱的真不错，下面我们从第一句开始唱。（哪里遇到问题，解 决哪里。）
师：同学们老师有个疑问，看看哪个同学能听出来？美在眼里喜在心， 美和在谁长谁短？（这就是小附点节奏，遇到这种音要前长后短像朴 园）
同学们真是音乐小天才，让我们跟伴奏完整演唱。小牧民是用什么样的 情绪去演唱的？欢快，那我们速度能不能快一点？老师给个速度，拍着 手唱两句，再跟伴奏。
师：同学们想想歌曲的第一句是什么？我是个草原小牧民，对要诉说着 唱，还要唱出那种自豪，（唱第一句）他为什么自豪啊？因为草原上的 草儿很青很有生命力，羊儿也很肥，（唱第二句）这时小牧民开心吗？ 开心那怎么办？（唱第三句）这种开心高兴现在光放在心里已经表达不 出来了，我要高歌一曲（唱到最后）。
下面我们用悦耳动听的声音来演唱。
师：现在同学们唱的已经很好了，那么我们现在为了让音乐更加的丰富 除了用歌声，我们还可以用小乐器来表演。在使用小乐器之前，老师出 示两组节奏，让我们来试打一下。（打完后拿起小乐器）跟随音乐伴奏。 在伴奏的过程中，我们的小嘴巴随着音乐唱一唱。
师：小牧民不但能歌，他还善于跳舞呢，我们就来跳一跳蒙古的筷子舞 吧。
结课：
师：不知不觉美好的一天就要过去了，今天我们在大草原上领略了辽阔
的草原风光，参加了一场非常激烈的赛马比赛，我们还学会了我是草原 小牧民这首歌与筷子舞，希望你们有机会去真正的大草原领略蒙古人的 热情，伴随着今天的我是草原小牧民这首歌，骑上你的小马，有序的离开，下课。