第7课大海的歌云（教案）- 音乐二年级上册
文档属性
| 名称 | 第7课大海的歌云（教案）- 音乐二年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-02-24 13:45:12 | ||
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文档简介
《云》教学设计
教学目标：
—、知识与技能
1、 掌握趣味吸气和换气，尝试高位置发声方法。
2、 能够用优美动听的声音和温柔的情绪演唱歌曲，体现“白云”的情 境。
3、 通过力度、速度和情绪变化，提高学生的演唱技能。
二、 过程与方法
1、 运用听唱法、示范法、让学生掌握旋律的音高。
2、 运用情境法让学生体会不同的音乐情绪。
三、 情感态度和价值观
通过学唱歌曲激发学生对大自然的喜爱和生活的热爱之情，增强学 生的合作协调能力。
教学重难点：
重点：能够用优美的声音和温柔的情绪演唱歌曲，体现“白云”的情 境。
难点：通过力度、速度和情绪变化，提高学生的演唱技能。
教学过程：
一、 组织学生，师生问好
二、 导入
师：同学们，马老师今天带来了两个音乐片段，请你听一听哪一段 音乐符合这个场景。
师：音乐结束，你心中有答案了吗？你来说，嗯，它给你什么感受？ 第二段旋律优美动听，而这幅场景也是美丽的风景画。
【设计意图】：创设情境，给学生一个优美的、轻柔的感受。
师：同学们请看，现在天空中出现了一片大乌云，让我们一起把它
吹散吧。（教师带领学生手叉腰、吸气）
师：手叉腰，想象眼前有一朵花，轻轻问一下，吹一吹。好，让我们 用这个方法把乌云吹走。
师：乌云纹丝不动，还需要给多一些气息，请同学们深深的一闻， 肚子慢慢鼓起来了。再来试一试。
师：这个乌云可真傲娇，让我们换一种方式，
配上节奏，三拍子连续吹。
师：很棒，乌云散开了，天空中出现了几朵白云。（出示卡片
1、2、3、5、6、i、低音 6）
他们都唱什么音呢？哪位同学能来唱一唱。
师：我们一起再来唱一遍。听老师的琴声。
【设计意图】：引导学生吸气、换气，为后面学唱做准备。
三、学唱歌曲
1、 师：真棒，你听，这些美丽的音符唱起了动听的音乐，这段音乐 给你什么感受？优美轻柔的感受。
2、 请你听一听它是几拍子的？跟老师一起做（引导学生律动）
师：好，这是几拍子的？生答。是3/4拍子的，
3、 师：现在请同学们听音乐，试着用u哼唱旋律。
4、 师：真不错，我们一起来看看这首歌曲一共分为五个乐句，第一 乐句，都有哪些云朵音符？
第一乐句中有三个音，3、5、6 ,用手势指导。
我们继续第二乐句。三个音1321.
师：一起来哼唱前两乐句，乐句之间有一个记号，是什么记号？ 你来猜一猜。（教师唱）
对、换气记号。所谓换气就是快速吸气再来唱，不要过度夸张，正常 的轻松换。我们来试一试。很好。
师：在第三乐句中，音比较多，但出现了一个特别音，是什么音？ 指导高音d。。
我们再来唱一唱第四乐句：指导la-mi
三四句乐句比较长，在这两句之间只换气了一次。连起来唱一唱。
在第五乐句中也出现了 一个特别的音，是什么？低音la , do 最后一个音唱四拍。延音线
师：让我们再来完整哼唱一遍注意换气要轻松的换。
嗯，唱的真美。
【设计意图】：通过哼唱旋律帮助学生在演唱歌词时音调更加准确。
5、 师：马老师也想来唱一唱。请你仔细聆听歌词，给歌曲取个名字。
师：歌曲的名字叫什么呢？《云》。
6、 师：今天我们就来学唱歌曲《云》，请同学们跟唱老师琴声唱一唱。 找出不太会唱的句子。
教师指导：
1第一段：圆滑线一字两个音（用手画弧线帮助唱好白、蓝、好、漂、
这）高音do。低音la
"的"唱di “走得”唱de
让我们听琴声，来唱一唱第一段吧。注意换气的地方。
2唱得真不错，第二段里有不太会唱的句子吗？
马老师提醒同学们，小雨点，和雨点儿的区别。儿化音。
我们来一起试一试吧。
③第一段女生唱，第二段男生唱。很好。我们交换来唱一唱。
嗯，唱的有很大进步。
3师：白云给你什么感觉？软绵绵的，很轻。在天空的最高处。 生：软、轻、高
师：那我们要用怎样的声音来唱，才更好听呢。
把口腔打开，表情微笑，声音从个头这儿出来，我们来试一试（引 导学生朗读）
师：请你记住这种感觉，来唱一唱。注意有4个换气和声音。（教师 弹伴奏）
师：同学们真是唱的太棒了，仿佛来到了蓝天白云下。真美。
【设计意图】：学生通过前面的聆听和哼唱，对歌曲很熟悉了。学唱环
节就简单多了，直接找到难点来解决。
四、拓展创编
那同学们你知道云是怎么形成的吗？生答，你懂的可真多，给你点 赞。
1、 师：云是太阳照在大地，水蒸发形成的水蒸气，他们聚集在空气 中产生小水滴最后汇集一起就是我们看到了云，云里面装了好多的 小雨滴，当他们聚集到很多时，就会变成雨落下来。
2、 师：让我们把小雨滴请出来唱一唱。请同学们看第二声部。
用滴滴的声音哼唱曲子。小雨滴师轻巧跳跃的，我们来试一试，注意 听听速度。做变化了。中速
师：同学们唱的真美妙。
3、 大自然天气总是千变万化，有时也会乌云密布，大雨交加。如果是 大雨，还是这种声音来演唱么？注意声音要有力、沉重，速度要快速。
4、 同学们，老师有一个主意，用歌声来表现天气变化。第一段完整演 唱歌曲《云》慢速优美柔美的声音，第二段歌词加入小雨滴，中速、用 轻巧跳跃的声音，大雨来临，快速、有力的声音，最后回到第二段 歌词原速。
【设计意图】：激发学生对大自然的喜爱和生活的热爰之情，增强学 生的合作协调能力。
五、总结下课：
师：同学们的演唱表演真棒！给你们点赞。今天同学们都有哪些收获 呢？生答
希望同学们在今后的学习中，能够找到更多的学习音乐的乐趣。同学 们，再见。
教学目标：
—、知识与技能
1、 掌握趣味吸气和换气，尝试高位置发声方法。
2、 能够用优美动听的声音和温柔的情绪演唱歌曲，体现“白云”的情 境。
3、 通过力度、速度和情绪变化，提高学生的演唱技能。
二、 过程与方法
1、 运用听唱法、示范法、让学生掌握旋律的音高。
2、 运用情境法让学生体会不同的音乐情绪。
三、 情感态度和价值观
通过学唱歌曲激发学生对大自然的喜爱和生活的热爱之情，增强学 生的合作协调能力。
教学重难点：
重点：能够用优美的声音和温柔的情绪演唱歌曲，体现“白云”的情 境。
难点：通过力度、速度和情绪变化，提高学生的演唱技能。
教学过程：
一、 组织学生，师生问好
二、 导入
师：同学们，马老师今天带来了两个音乐片段，请你听一听哪一段 音乐符合这个场景。
师：音乐结束，你心中有答案了吗？你来说，嗯，它给你什么感受？ 第二段旋律优美动听，而这幅场景也是美丽的风景画。
【设计意图】：创设情境，给学生一个优美的、轻柔的感受。
师：同学们请看，现在天空中出现了一片大乌云，让我们一起把它
吹散吧。（教师带领学生手叉腰、吸气）
师：手叉腰，想象眼前有一朵花，轻轻问一下，吹一吹。好，让我们 用这个方法把乌云吹走。
师：乌云纹丝不动，还需要给多一些气息，请同学们深深的一闻， 肚子慢慢鼓起来了。再来试一试。
师：这个乌云可真傲娇，让我们换一种方式，
配上节奏，三拍子连续吹。
师：很棒，乌云散开了，天空中出现了几朵白云。（出示卡片
1、2、3、5、6、i、低音 6）
他们都唱什么音呢？哪位同学能来唱一唱。
师：我们一起再来唱一遍。听老师的琴声。
【设计意图】：引导学生吸气、换气，为后面学唱做准备。
三、学唱歌曲
1、 师：真棒，你听，这些美丽的音符唱起了动听的音乐，这段音乐 给你什么感受？优美轻柔的感受。
2、 请你听一听它是几拍子的？跟老师一起做（引导学生律动）
师：好，这是几拍子的？生答。是3/4拍子的，
3、 师：现在请同学们听音乐，试着用u哼唱旋律。
4、 师：真不错，我们一起来看看这首歌曲一共分为五个乐句，第一 乐句，都有哪些云朵音符？
第一乐句中有三个音，3、5、6 ,用手势指导。
我们继续第二乐句。三个音1321.
师：一起来哼唱前两乐句，乐句之间有一个记号，是什么记号？ 你来猜一猜。（教师唱）
对、换气记号。所谓换气就是快速吸气再来唱，不要过度夸张，正常 的轻松换。我们来试一试。很好。
师：在第三乐句中，音比较多，但出现了一个特别音，是什么音？ 指导高音d。。
我们再来唱一唱第四乐句：指导la-mi
三四句乐句比较长，在这两句之间只换气了一次。连起来唱一唱。
在第五乐句中也出现了 一个特别的音，是什么？低音la , do 最后一个音唱四拍。延音线
师：让我们再来完整哼唱一遍注意换气要轻松的换。
嗯，唱的真美。
【设计意图】：通过哼唱旋律帮助学生在演唱歌词时音调更加准确。
5、 师：马老师也想来唱一唱。请你仔细聆听歌词，给歌曲取个名字。
师：歌曲的名字叫什么呢？《云》。
6、 师：今天我们就来学唱歌曲《云》，请同学们跟唱老师琴声唱一唱。 找出不太会唱的句子。
教师指导：
1第一段：圆滑线一字两个音（用手画弧线帮助唱好白、蓝、好、漂、
这）高音do。低音la
"的"唱di “走得”唱de
让我们听琴声，来唱一唱第一段吧。注意换气的地方。
2唱得真不错，第二段里有不太会唱的句子吗？
马老师提醒同学们，小雨点，和雨点儿的区别。儿化音。
我们来一起试一试吧。
③第一段女生唱，第二段男生唱。很好。我们交换来唱一唱。
嗯，唱的有很大进步。
3师：白云给你什么感觉？软绵绵的，很轻。在天空的最高处。 生：软、轻、高
师：那我们要用怎样的声音来唱，才更好听呢。
把口腔打开，表情微笑，声音从个头这儿出来，我们来试一试（引 导学生朗读）
师：请你记住这种感觉，来唱一唱。注意有4个换气和声音。（教师 弹伴奏）
师：同学们真是唱的太棒了，仿佛来到了蓝天白云下。真美。
【设计意图】：学生通过前面的聆听和哼唱，对歌曲很熟悉了。学唱环
节就简单多了，直接找到难点来解决。
四、拓展创编
那同学们你知道云是怎么形成的吗？生答，你懂的可真多，给你点 赞。
1、 师：云是太阳照在大地，水蒸发形成的水蒸气，他们聚集在空气 中产生小水滴最后汇集一起就是我们看到了云，云里面装了好多的 小雨滴，当他们聚集到很多时，就会变成雨落下来。
2、 师：让我们把小雨滴请出来唱一唱。请同学们看第二声部。
用滴滴的声音哼唱曲子。小雨滴师轻巧跳跃的，我们来试一试，注意 听听速度。做变化了。中速
师：同学们唱的真美妙。
3、 大自然天气总是千变万化，有时也会乌云密布，大雨交加。如果是 大雨，还是这种声音来演唱么？注意声音要有力、沉重，速度要快速。
4、 同学们，老师有一个主意，用歌声来表现天气变化。第一段完整演 唱歌曲《云》慢速优美柔美的声音，第二段歌词加入小雨滴，中速、用 轻巧跳跃的声音，大雨来临，快速、有力的声音，最后回到第二段 歌词原速。
【设计意图】：激发学生对大自然的喜爱和生活的热爰之情，增强学 生的合作协调能力。
五、总结下课：
师：同学们的演唱表演真棒！给你们点赞。今天同学们都有哪些收获 呢？生答
希望同学们在今后的学习中，能够找到更多的学习音乐的乐趣。同学 们，再见。