第4课 美好祝愿 拍手拍手（教案）- 音乐六年级下册

《拍手拍手》教学设计
教学内容：
通过对歌曲的聆听，提高学生对乐曲欣赏能力和用口风琴体验乐曲 创编。
教学意图：
在六年级的歌曲学习中，出现了很多关于对旋律进行简单创编的课 后题，学生对歌曲的创编无从下手，本节课通过让学生从音乐要素中感 受乐曲的风格、情绪，开阔学生的音乐视野，从简单创编中感受音乐要 素和旋律创编的规则。
学情分析：
本节课是六年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生 有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所 以在本课中我设计了以欣赏为基础、以创编旋律线条贯穿全课，以此逐 步提高学生音乐感受力和表现力。根据学生的年龄特点及歌曲的难易程 度，创编并表现好歌曲从口风琴的演奏中感受旋律、情绪、速度等音乐要 素的变化，拓展音乐视野。
教学目标：
指导学生聆听拍手拍手第一乐段，分析歌曲的情绪、变奏变化， 逐步引导学生对视唱练耳的训练，培养学生对歌曲旋律的简单创编，用 手中的器乐来增加的音乐表现力。
知识与技能目标；指导学生聆听拍手拍手第一乐段，分析歌曲的情 绪、变奏变化，逐步引导学生对视唱练耳的训练，培养学生对歌曲旋律 的简单创编，用手中的器乐来增加的音乐表现力。
过程与方法目标：通过自主合作学习，感受并尝试演奏不同的伴奏 形式，在老师的辅助下提高不同伴奏形式对音乐表达的感受。
情感态度与价值观目标：通过歌曲伴奏形式的改编，让学生在口风 琴多种伴奏形式下对比演唱，感受演唱的变化，增加学生演唱的乐趣， 激发学生演奏口风琴并用乐器来为演唱伴奏的兴趣。
教学重难点：
1、 聆听歌曲，感受不同的伴奏带来的音乐变化。
2、 对乐曲进行简单的创编，了解创编旋律的基本乐理知识。
教学过程：
一、 现场演奏：
师：同学们上节课我们学习了一首非常欢快热情的歌曲《拍手拍手》， 大家不但会演唱还可以用手中的口风琴演奏，我们之前的演奏都是以吹 奏主旋律为主，今天我想请一位同学和老师合作演奏歌曲的第一乐段。
二、 配器解密：
生演奏主旋律，师演奏分解和弦
师：刚才吴中越演奏的是主旋律
师：老师在为主旋律进行伴奏
生：伴奏
师：那谁来说说我是用什么形式来为主旋律伴奏的呀？
生：回答
师：刚才老师加入了分解和弦来为歌曲伴奏的，加入了分解和弦使 主旋律变得怎么样？
生：为主旋律不单调，增添了色彩 师讲解分解和旋：
由低音开始依次排列开的和弦叫做分解和弦，每一个音依次演奏。300 多年前早期的钢琴音乐中，著名的阿尔贝蒂低音，就运用了分解和弦来 伴奏。18世纪以后浪漫派作家的作品中，分解和弦的应用就极为普遍了 并且越来越复杂。（出课件分解和弦）
师：下面咱们来看一下歌曲第一段
出示第一乐段ppt伴奏谱
师：这首歌曲比较欢快，所以我用的八分音符和四分音符来编写伴奏， 大家一起来视奏一下，师给个前奏再吹。
师：第一乐段的旋律是欢快跳跃的，咱们的伴奏应该怎样演奏？
生：短促、跳跃。
下面同学们你们来完成合奏，请一组同学伴奏，其他同学演奏主旋律。
师：刚才我们的合奏带给大家什么感觉？琴声变得怎么样？
生：有层次音乐变得丰富 我想请一位同学与老师合作进行第一乐段的合奏，请一部分同学轻声演
唱。
师：感觉怎么样？我们的伴奏为你们的演唱起到了什么作用？
生：是我们的演唱更有情绪了
师：我再请一位同学和我合作一下，你们听一听这一次我用的什么方法
来伴奏的？
下面再来说说在刚才的表演中是如何伴奏的？
生：回答出来了。
柱式和弦介绍:所有的和弦音符同时发生，并以一定的节奏重复，在乐
谱书写时看上去如同一根根的柱。
师：老师也用柱式和弦为歌曲创编了伴奏，下面我们一起来看看本节课
出现的柱式和弦有那几组。你在琴上无声试着找一找。
找出四位同学分别吹奏四组和弦。吹完后提要求。演奏要短促跳跃。
请四位同学和老师合作，四人合作为老师主旋律进行伴奏。其他同学轻
声演唱。
这一组的口风琴伴奏为你们的演唱又带来了什么不一样的感觉？ 有层次有空间感有立体感，使得声音变得饱满有力，为歌曲的演唱增添
了热情。
下面我请一组同学为歌曲伴奏，一组同学演奏主旋律。
小结：
我们无论用什么样的口风琴伴奏方法，都是为了歌曲的演唱来服务 的。刚才我们一直在为歌曲的第一乐段进行口风琴伴奏的创编，这首歌 的第二乐段我们主要任务就是把二部合唱和谐统一的进行演唱。
每声部找出一位同学伴奏主旋律，其余同学分声部演唱歌曲。
下面我们跟着伴奏音乐完整的演唱歌曲，请2组伴奏6人、主旋律的同 学为大家的演唱进行伴奏。
学生表演唱
师：今天我们学习了两种伴奏形式来为歌曲伴奏，下面我请咱班两位小 演奏家运用今天学习的这两种方法和老师合作，为大家带来一首不同风 格的乐曲《鸿雁》请大家欣赏
师生表演《鸿雁》
师：刚才演唱除了口风琴还加入了吉他伴奏，吉他是一个和弦乐器，常 用和弦来为歌唱伴奏，使歌曲变得更有感染力。 师结束语：今天我们学习了怎样为歌曲伴奏是歌曲演唱变得更加生动， 又体验了器乐合作带来的快乐，相信同学们掌握这种方法为今后的学习 有所帮助。这节课就上到这里，下课。