第四单元第二课 卢沟谣（教案）- 音乐五年级上册

《卢沟谣》教学设计
教学目标
1、 能够有感情的演唱歌曲《卢沟谣》并感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰 富的情感陶冶学生。
2、 掌握“倚音、渐强、反复、力度、速度”等音乐知识，准确的运用到歌曲中。
3、 能蟻掌握两个声部的合唱技巧，提高学生的合唱能力。
教学重点：
用充满激情的声音唱岀对祖国的热爱之情。
教学难点：
准确表达“倚音、渐强、反复、力度、速度”等音乐记号的演唱方式。
能蟻用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分，提高学生的合唱能力。
教学过程
一、导入
同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途。八百年风雨 迷障，积淀了沧桑绘制庄严。你们知道这座桥的名字吗？它就是“卢沟桥”
今天这节音乐课，老师就带领大家走进卢沟桥，唱响卢沟谣，一起去重温卢沟桥背后的历 史故事。
二、新授
(-)聆听歌曲《卢沟谣》，一起感受那跌宕起伏的音乐情绪。
同学们歌曲好听吗？想学吗？这种读唱相结合的形式你们喜欢吗？下面就让我们学唱歌曲
《卢沟谣》
【设计意图：音乐是听觉艺术，感受与鉴赏是培养学生审美能力的有效途径，通过聆听歌曲《卢 沟谣》，感受那跌宕起伏的音乐情绪，引起学生的兴趣。】
(二)、学唱歌曲《卢沟谣》
1、随音乐伴奏读童谣
请同学们跟随音乐伴奏，有节奏、有感情的朗读这段童谣，体会歌曲的童谣风格。
你们读的太棒了，从你们的声音里，老师仿佛看到了卢沟桥边水草荡漾的美景。
《卢沟谣》是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌，它是以孩子的视角，用童谣 的方式向我们展示了别样的卢沟桥。
2、 学唱歌曲的第一乐段
(1 )教师范唱歌谱，提出问题。思考：歌谱中出现了两处倚音，你能找到它们吗？它在歌 曲中的作用是什么？
找生回答问题，
师总结：加上倚音后丰富了歌曲的表现力，使我们的演唱更好听了。
学唱第一乐段歌谱
认识渐强符号、力度符号。
(3 )我们来填词演唱歌曲。
(4)分析歌曲的情绪
同学们，这一段歌词前两个乐句向我们展示了卢沟桥的美丽景色，我们在唱的时候声音是 平静的，柔和的。后面两句歌词又向我们诉说了卢沟桥在经历了八百年的沧桑，坚固依旧。我们 在演唱时声音里应该带着骄傲、自豪的情绪。
【设计意图：歌词饱含了卢沟桥的百年变迁，表面用词简练，其中的寓意却很深刻，通过讲解歌 词，让学生了解卢沟桥的美丽景色和内心自豪的情绪，挖掘学生的爱国情感。】
3、 学习歌曲的第二部分。
(1 )聆听第二段音乐，思考问题
请同学们聆听第二段音乐，并思考：第二段的旋律与第一段相比有什么不同之处？
学生找出不同并学唱。
(2 )我们填词演唱第二段歌曲，体会歌曲的情绪。
分析第二乐段的演唱情绪
同学们，第二段歌词像我们描述了什么样的画面？表达了一种什么样的情感？
—边分析一边演唱。
【设计意图：学生了解歌词的深度后，有助于学生声情并茂的演唱，表现歌曲丰富的内涵】
4、 完整演唱歌曲
我们完整演唱歌曲，把歌曲那种跌宕起伏的情感变化唱岀来。
三、拓展
1、 师生合作演唱歌曲
你们唱的太有感染力了，老师也加入你们，我们合唱歌曲的第一段。
2、 学习二声部旋律
老师加入了二声部的演唱，你们覚得好听吗？想不想学唱？我们一起把二声部的旋律唱一 唱。
3、学生分两个声部合唱歌曲的第一乐段。
【设计意图：通过合唱歌曲，丰富歌曲的表现力，培养学生的团结合作能力，为今后的合唱教学 打好基础。】
四、小结
同学们《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌。让我们再一 次唱起卢沟谣，感受它的小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。