第5课 风景如画 森林狂想曲（教案） 音乐四年级下册

森林狂想曲教学设计
教学目标：
聆听音乐，感受乐曲情绪，能用轻快活泼的声音哼唱主题旋 律。
用唱、奏、舞的形式表现三个不同的音乐主题，了解乐曲的曲 式结构。
运用模仿、体验、合作等方法积极参与音乐实践活动，增强环 保意识0
教学重点：
体会乐曲活泼愉快的情绪，培养学生对音乐的记忆力和想象力， 鼓励学生积极参与音乐实践活动。
教学难点：
听辨三个乐段的主题旋律，用打击乐器为其伴奏。
教具准备：
多媒体、电子琴、打击乐器若干、小瓶子、塑料袋。
教学过程：
一、新课导入
师：我听说大家都非常喜欢旅行，所以老师提前做好了攻略， 今天老师要带大家去一个神秘而又美丽的地方。下面，请大家闭上 眼睛，静静的聆听。（播放第一乐段）
师：请同学们轻轻的睁开眼睛，谁来跟大家说一说，伴随着这 段音乐，你好像到了哪里，都听到了些什么。
【设计意图】以创设情境的形式激发学生的兴趣，集中他们的注 意力，提高教学质量。
生1:到了大森林，听到了青蛙……
生2 :我听到了风声、知了和小鸟的声音，它们在交谈、歌唱…
评价：说得真好！你是个多么会听的孩子，老师为你点赞！
（也可以根据学生说的内容去点评，鼓励大胆说，大胆想象，说得 美，说得好）
小结掲示：
师：孩子们，老师要告诉你，在这段神秘的音乐中，除了你们 听到的，这里面还有近百多种大自然的声音，这些被录制下来的声 音所制造出来的音乐效果，我们把它称为音效。
【设计意图】以音效为突破口，让学生体验音效，同时导入节奏 练习，为后面B主题的演奏做铺垫。
二、节奏练习
第一组
师：今天老师也请到了参与音效录制的几位好朋友，认真听一 听，谁在欢迎我们的到来？（播放青蛙的叫声）
生：青蛙。
师：（出示图片）看来大家对这个声音非常的熟悉，一下子就 猜出来了，让我们赶紧像小青蛙一样跟它打个招呼吧。（出示PPT 节奏：4/4 XX XX| .....|青蛙的叫声）
师：（示范）
生：呱呱呱 .....（两遍，第二遍强调4/4的强弱规律。）
第二组
师：我们再来听一听还有谁来了。（播放猫头鹰的叫声）
生：猫头鹰......
师：哇！你们太厉害了！猫头鹰也来了（边说，边做动作）我 们也学它打声招呼吧（师加振翅动作有节奏的示范）。
生：乌-乌-乌-乌-（第二遍强调小嘴巴竖起来、嘴里空 空的、位置高高地轻声的说（示范）
评价：真好，你们现都是可爱的猫头鹰了！
三、新课教学
（-）初听全曲：（感受情绪、听辨主题）
师：刚才，我们一起模拟出了美妙的音效，多神奇呀！这些神 奇声音构成了一部欢乐而美妙的交响乐曲，它就是我们今天要欣赏 的《森林狂想曲》。下面让我们一起来完整聆听全曲，听完后说说， 哪段旋律给你的印象最深？
【设计意图】聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获取愉悦 的感受与体验，启发学生在积极的体验状态下，充分展开想象，保 护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
师：我看到好多同学还沉浸在音乐当中，谁来说说乐曲中哪段 旋律给你们印象最深，你能试着用lu哼唱一下吗？
生：自由发言，模唱。（随机点评，鼓励学生的模唱）
（二）学习A主题（唱森林）
师用图形谱呈现A主题
师：这段旋律给我的印象也很深，我想这样来记录，请看！ （播放第一乐段，师划旋律线）
师：这段音乐就是贯穿全曲的第一主题，我们用字母A来表示 （板书）。请你们试着用Tu”随音乐将A主题唱一唱吧。
逐句模唱
3师：从旋律线可看出，A主题音乐有几个乐句？（2个）让 我们跟琴用lu再把它唱唱，注意老师弹一句，你们唱一句，小手 划拍。（师弹生唱并纠正声音和最后一个音的实质）
对比唱两个乐句，了解作曲家基本重复的创作手法。
师：孩子们，你们听出来这两个乐句的旋律有什么不同呢？
生：最后一个音不同。
师：你观察得真仔细。在这里作曲家运用了基本重复的创作手 法，两个乐句基本相同，只是最后一个音不同。
4 .完整演唱A主题师：孩子们，我们把A主题连起来唱唱， 把欢快活泼声音送给森林里的小动物吧！
5.听辨音色师：孩子们的音色真美！下面，小动物们想考考 你们，听辨一下A主题音乐都用了哪些乐器演奏？（播放钢琴、竹 笛、小提琴演奏的A主题片段）
生：听辨、回答。
师：孩子们，钢琴、竹笛、小提琴分别演奏了 A主题，那这三种 乐器的音色有什么共同特点呢？
生： .....若不能回答，则问：它们的音色是清澈明亮的还是低 沉暗淡的？）
师：这三种乐器的音色清澈明亮，用它们来表现欢快活泼的乐
曲再合适不过的了。
【设计意图】学习了解音乐基本知识，培养学生的听辨能力，促 进学生音乐审美能力的形成和发展。
6.巩固A主题（在音乐中去寻找A主题并用“lu”模唱出来）
师：好啦，盛大的森林音乐会即将开幕啦！孩子们，你们的任 务是A主题的演唱。当你听到A主题出现时，请你用lu模唱，当你 听到其它音乐时，请静静地聆听，由小动物们表演！准备！（播放 第一段，生“用LU”模唱A主题）
师：同学们的表现真的太棒了，掌声鼓励，看来你们已经掌握 了 A主题的音乐。
（三）学习B主题（奏森林）
初听B主题
师：瞧！你们的歌声把谁又吸引来啦！（播放B主题音乐，动 画幻灯片。）
生：青蛙、猫头鹰、溪水、风儿 .....
师：老师要告诉你们，它们可是今天森林音乐会器乐合奏的小 成员。不对啊，其他的小动物都在认真的排练，它们怎么跑到这来 了？原来它们不知道该如何表现自己，想让大家来帮帮忙。
小组探索，乐器模仿
师：孩子们，拿出课前送你们的神秘礼物，分小组探索，怎样 使你手中的礼物模仿出这些有趣的声音？开始吧！（出示PPT）
生：分组练习（师指导）
小组汇报展示
师：我看大家都已经想到了办法，那么先请第一组的同学吧。 你们的礼物是什么？你们想用它来模仿什么？
生：刮棒，模仿青蛙的叫声。
师：怎么模仿呢？
生：
师：真是一群可爱的小青蛙。第二组的同学，你们拿到的是什 么？想模仿谁的声音？
生：小瓶子，模仿猫头鹰的声音。
师：你们这个小组可以一起为我们展示一下吗？老师给你们一 个节奏，请演奏的再整齐一点。那溪水和风儿呢？哦，你们是用搓 一搓、拍一拍模仿的。孩子们真是太有创造力了。
好，我们按演奏顺序试试，青蛙和猫头鹰先来，注意看我的指 挥。（无音乐节奏练习）
好，风儿和溪水也加入进来，我们再来试试。
再次用乐器感受B主题
师：现在我们加大难度，溪水、风儿、猫头鹰、小青蛙们合着音 乐奏起来吧，准备！（播放B主题）（合作得真默契。）
掲示主题B
师：有了器乐合奏，森林音乐会更热闹了，刚才我们用乐器演 奏的这段音乐，就是这首乐曲的第二主题，我们用字母B来表示。
【设计意图】表现美是审美过程中的重要环节，变被动为主动， 变旁观为参与，是这一过程的主要特征，通过表现美，可以强化对 美的感受，同时学生的节奏、情绪、情感体验、音乐协调性也由此得 到了强化。
（四） 学习c主题（舞森林）
师：来到美丽的大森林里，大家都感受到了欢快的音乐，，这 是一段多么美妙的旅程，老师也想加入，你们欢迎吗？请看！（师 随第三主题音乐舞蹈）
师：孩子们，刚才这段音乐就是乐曲的第三主题，我们用C来 表示。（板书）好，相信有了舞蹈，森林音乐会就更加丰富了 ！让 我们随着C主题音乐舞动森林吧！（再次起舞）
（五） 聆听音乐，听辨顺序
学生表现，教师记录
师：刚才，我们分别用唱、奏、舞的方式表现了乐曲A、B、C三 个不同的主题，森林狂想曲就是由音效加上这三个主题交替构成的。 现在，我宣布我们的森林音乐会正式开始。当你听到A主题时，用 lu模唱，听到B主题时，用乐器演奏，听到C主题时，用舞蹈表 现，老师将为你们一一记录！ =AABABCA==ABABCA*
分析曲式结构
师：哇，孩子们，你们表现得太棒了！老师记录了这么一长串， 其实它就是本首乐曲的曲式结构。我们来观察乐曲的曲式结构，你 有什么发现？
生1 : ABC主题都有重复 .....（重复了很多个单个主题）
生2 :A主题出现的最多……
师：是的，作曲家又用到了重复，ABCH个主题进行了无规 律的重复，她将自然界的声音和多种乐器巧妙的结合，让重复的旋 律有了生命的活力。
四.情感延伸——保护森林
介绍创作背景
师：孩子们，今天我们欣赏到的《森林狂想曲》由台湾作曲家吴 金黛老师创作的，她和几位朋友用了五年时间，深入热带森林实地 录音，共收集大自然近百种声音，创作出全世界第一张大自然音乐 碟片。
环保教育
师：通过这首乐曲，你们感受到这是一个怎样的大森林？
生：有许多的小动物，充满了活力，非常热闹的大森林
师：那你们欣赏完这首乐曲，大家的心情是怎样的？
生：非常开心快乐的
师：可是我们的大森林却一点也开心不起来。我们美丽的森林 正悄悄地发生着变化 .....（出示PPT ）看到这些，大家觉得我们应 该做些什么啊？
生：自由回答（不伤害小动物、植树造林、不乱砍伐树木、不践 踏草坪、不摘花、不打鸟、参加环保宣传志愿活动、低碳生活等）
【设计意图】对学生进行思想道德教育，在教学中渗透德育。
3.用“唱”“奏”“舞”的方式表现全曲。
师：那让我们从今天开始，做低碳生活的小达人吧！相信在我 们共同的努力下，美丽的大森林会更加美丽，更加富饶！孩子们， 全体起立，让我们唱起来、奏起来，舞起来，结束今天的音乐之旅吧！