第九课 （听赏）拉德斯基进行曲（教案） 音乐六年级下册

教学设计
拉德斯基进行曲
教学目标：
1、 听賞乐曲《拉德斯基进行曲》，了解进行曲的风格和基本特
2、 能与他人合作参与随乐律动歌唱主题的活动，能准确听辨不同的音乐主题， 并做岀相应的动作反应。
3、 感受并知道乐曲的力度，乐句与段落，体验复三部曲式的结构。
教学重点：
熟记乐曲主题，了解进行曲的风格特点，能随乐参与表现。
教学难点：
感受并知道乐曲的力度、乐句与段落，体验复三部曲式的结构。
教学过程：
一:导入
1、 《运动员进行曲》进教室。
师：同学们有没有注意到刚才我们是伴随着一首什么乐曲走进教室的？这首乐 曲带给你什么样的感觉？（本环节的设计能让同学们提前体验，进入角色为引出 新课题作铺垫。）
师:今天老师还给大家带来了一首具有行进步伐节奏,i盤展现军人风采的乐曲，拉 德斯基进行曲，同学们看，这是一首什么乐曲（管弦乐曲）它的作者是谁？ （老约翰施特劳斯）我们一起看一下老约翰施特劳斯以及这首乐曲的介绍，这 到底是怎样的一首乐曲呢？我们一起来欣赏一下。（提问的同时语气语调要有 起伏，引起学生的兴趣，从而让同学们对知识点加深印象。）
这首乐曲带给你一种怎样的感受？
生：。。。。。明朗而又雄壮的进行曲，旋律行雄劲刚健,节奏铿锵有力，力度 上有明显的变化，特别适合在行进踏步时使用。（此时，可以用身体的动作引 导同学们）
2、 分乐段欣赏
欣赏第一乐段。
师:这段音乐体现了一种怎样的音乐情绪 ◎它让你想到了什么样的场景 ②
生答:。 （雄壮） 师乐曲通过简短有力的引子进入第一部分■结合步伐行进的速度和雄壮激昂的 情绪展现了拉德斯基将军坐在战马上驰骋沙场的威武雄姿。（边看图片边听讲 解会对当时的情景理解得更透彻）
师：让我们再次聆听这段音乐，领略拉德斯基将军率领将士们浴血奋战的英勇 形象,——同时请大家随着音乐一起用“la”或“bang”轻声哼唱旋律（此时，让同 学自己选择到底是用“la"还是■bang"来哼唱，问出原因，从而看同学们对乐曲 的理解程度）。
接下来欣赏第二乐段。师:◎谁能告诉我这部分音乐的情绪是怎样的？
师:。表现了拉德斯基将军坐在战马上检阅部队时■既轻松又严肃的形象。
生（/轻快优美的）（通过对音乐的欣赏理解，让同学们发挥想象力说出 音乐所表达的情景）
师：请全体同学起立伴随这轻快的音乐像将士们一样踏着整齐的步伐齐步行进。
课件播放第二乐段.师生随乐踏步（语言调动同学们的积极性，让同学们亲身 体验）
战斗又一次打响了，（此时，老师可以用声音模仿炮击声“砰、、、”目的是把 同学们的注意力集中到第三段的欣赏中）拉德斯基将军率领他的部队再次冲上 了战场。让我们来听第三乐段。
师:◎你们听出这段音乐与前面哪段音乐相同？生第一乐段。
师:。对,——与第一乐段相同,i體它是第一段音乐的重复,i盤它的情绪同样是？
生:：,，雄壮有力的。。
师口:它的重复让人们再次感受到拉德斯基将军率领将士们在战场上英勇杀敌的 光辉形象。让我们随着音乐的强弱变化用掌声为拉德斯基将军即将取得的胜利 而欢呼吧/
播放第三乐段■师生按音乐的强弱随乐拍手（老师可以用身体动作来提示同学 们）。
师:。乐曲听完了 ■你们能告诉我这首乐曲总共有几个乐段吗？◎
师忑是的,这首乐曲一共有三个乐段。其中第三乐段是第一乐段的重复，臨（板书 □A B A （复三段结构）
师:接下来让我们再次聆听这首乐曲，感受将军和将士们的威武雄姿，同时请大 家随着音乐的变化选择合适的动作参与表现/ 播放全曲■学生随乐表演（因为 到了六年级很多同学害羞放不开，所以老师的亲身示范与引导一定不能少）。
师今天我们通过听赏《拉德斯基进行曲》了解到进行曲的哪些特点呢 ◎请大 家分小组讨论。
生：0,,,,师:◎同学们都答得非常正确。进行曲是一种富有行进步伐节奏的音乐■ 最初它产生于部队的战斗生活■用以鼓舞战士的斗争意志■激发战士的战斗热情。 后来■人们在社会生活中也常采用这种体裁■来表达人们的集体力量和共同决心。
三、拓展表现。
师：由于《拉德斯基进行曲》这首乐曲具有脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏 而深受人们的喜爱。现在这首乐曲成为每一年维也纳新年音乐会上的必奏曲目。 接下来，让我们走进这场别具特色的音乐会，一同去感受台上的指挥、乐队和 身边的观众带给我们的热情。
四、结束部分：引导学生以积极进取的人生态度、振奋精神，投入学习和生活 师:眼最后■让我们伴随音乐■像运动员一样迈着矫健的步伐走出教室吧/
播放《运动员进行曲》（整节课老师的热情要保持，直到最后一名学生走岀 教室）。