第二单元 农家孩子的歌 欣赏　森林水车（教案）- 音乐三年级上册

《森林水车》教学设计
【教学目标】
1、 情感态度与价值观：感受歌曲的欢快、跳跃，培养学生热爱劳动、热爱学 习，勤奋踏实的态度。
2、 过程与方法：通过聆听、视唱、体态律动等方式让学生参与到音乐活动中， 加强学生对歌曲的情感表达。
3、 知识与技能：了解变化音并能感受有无变化音的区别，掌握顿音在歌唱 中的作用，学会用不同的力度来表现歌曲情感，感受不同演唱形式带来的不同 音响效果。
【教学重点】
能用欢快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲。
【教学难点】
准确演唱歌曲。
【教学过程】
一、导入
同学们，在学校里老师看到的是你们学习知识的过程，我还想知道你们对
生活常识了解多少，请看视频，回答问题。
播放森林水车的背景音乐，出示水车的工作视频（师介绍）。
师：今天我们就来学习由日本作曲家米山正夫创作的歌曲《森林水车》。
【设计意图：通过对水车的形态、功能进行介绍和了解引入课题，激起学生 的好奇心。】
二、新课教授
1、师：让我们在聆听中，进一步了解水车，请你听一听小水车身上都有哪些 优秀的品质值得你来学习？（一听）
2、 师：水车乐观、踏实，充满了正能量。小水车工作的样子是最美的，连它 发出的声音也是那么动听，请你仔细的聆听，找一找他工作时发出了怎样的 声音？（二听）
生：“咕噜咕噜咕隆”。（加入动作）
3、 带着欢快的情绪，再次感受歌曲，在听到水车发岀声音的地方，用喜欢 的动作表示出来。（三听）
4、 师：来，我们跟着小水车，把它愉快的咕噜声唱一唱。
学唱“咕噜咕噜咕隆”两条旋律。
师生合作视唱乐谱并挥拍。
师：老师的演唱为什么比你们更加欢快、跳跃呢，你们看（出示顿音记号） 有了它的帮助，你们也能唱岀欢快活泼的情绪。（生练习）
【设计意图：通过对水车旋律的视唱，对比聆听教师加入顿音记号的范唱， 掌握顿音的演唱方法，及歌曲节拍，能用跳跃有弹性的声音演唱歌曲。】
5、 （四听）师：小水车，真快乐，咕噜咕噜不停歇，咱们随着范唱，轻声 哼唱，到了水车咕噜咕噜歌唱部分，可以稍微放声唱，并找一找歌曲可以分为 几个乐段。
【设计意图：通过聆听跟唱，感受小水车在劳动中的快乐与认真，培养学生 爱劳动、爱学习、及踏实勤奋的态度。】
6、 学唱B乐段。
7、 学唱歌曲第一乐段。（A乐段）
师：让我们跟随小水车一起来到美丽的森林来逛一圈，森林里不仅有平缓 的河流，也有高耸的瀑布，让我们跟随歌曲化旋律线来感受一下。
（1 ）聆听A乐段，跟随歌曲画旋律线，感受歌曲旋律起伏。
【设计意图：通过画旋律线，将旋律的高低起伏更直观、形象的表现出来,
辅助学生准确的演唱。】
（2 ）聆听第四乐句旋律并寻找特殊记号（#升记号）
师：#4就是4的基础上升高了半音，我们通过一段视频来了解一下。
【设计意图：让学生直观的了解升记号和没有升记号的音的位置和高低。】
（3）寻找在第几乐句还岀现了变化音（第二乐句），并视唱旋律。
（4 ）师生接龙视唱旋律（A乐段）。
（5） 加入歌词完整演唱A乐段。
（6） 带着情绪演唱A乐段。（愉快、有弹性）
【设计意图：让学生掌握什么是变化音，并通过对比聆听有变化音和没有变 化音的旋律带来的不同感受来提高学生的听辨能力和审美能力，为唱准旋律打 下基础。】
8、 完整演唱歌曲《森林水车》。
9、 歌曲情绪处理（A乐段加入力度变化）教师示范，学生演唱。
10、 加入情绪完整演唱歌曲。
11、 分角色演唱歌曲。
三、拓展延伸
1、教师与女生用轮唱的方式合作演唱歌曲第二乐段（B段）。
2、 学生学唱二声部部分，分声部轮唱歌曲。
（第一乐段齐唱，第二乐段轮唱。）
3、 师：歌曲再增加两个声部的旋律，变成四声部，又会是一种什么样的效 果呢？我们来听一听。聆听四重唱版《森林水车》，感受重唱效果。
【设计意图：通过演唱轮唱版《森林水车》和欣赏四重唱版本的《森林水车》，
使学生感受到同一首歌曲使用不同的演唱形式，呈现的不同艺术效果，开阔学
生的音乐视野，提升音乐素养。】
四、小结下课
虽然水车每天在重复做着同样的一件事情，但它从不抱怨，而是怀着一种 乐观向上的态度面对生活，希望同学们在学习中也能够像小水车一样，虽然我 们的学习是一件反复、枯燥的事情，但是只要我们坚持下去，认真听课，勤奋练 习，做一个积极向上、脚踏实地、一步一个脚印的奔跑者，终有一天将会到达理 想的彼岸!