(共14张PPT)
猜谜：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，请他当信使。请大家猜一猜它是什么？
精 美 的 邮 票
Jing mei de youy piao
黑便士邮票：1840年5月1日英国发行的世界上的第一枚邮票。
大龙邮票：1878年7月发行的中国第一套邮票。
邮票的起源：
邮票的组成部分：
齿孔
发行者
面值
图案
邮票的作用：
寄递邮件时贴用的邮资凭证。
邮票的种类
纪念邮票
特种邮票
最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换
纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票
为宣传某些事物而特别发行的邮票
普通邮票
作品欣赏：
同学作品欣赏：
课堂小练习：设计一枚精美的邮票
设计步骤：
1、设计并剪出邮票外形
2、画出齿孔
3、绘制内容
4、写出发行者、面值、
作业要求：图案造型生动，形象饱满，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，大小得到，各个要素要安排合理。
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2009-《精美的邮票》教学设计
课时：1课时
授课时间：2016.11.21
教材分析：教材向学生介绍了用材料来制作邮票，引导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。大多数学生对邮票的制作方法并不完全了解，教师可利用准备各种形状，各种方面的邮票激发学生的学习积极性，运用欣赏、示范等多种手段启迪学生思维，在活动中感悟乐趣、感受美，进而提高动脑动手的能力。
教学目标：
1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。
2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。
3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。
教学重难点：
1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、教学过程：
1、谜语导入，趣味引题
教师：同学们都喜欢猜谜语，老师知道同学们很聪明，今天老师出个谜语让你们猜一猜？“薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它当差使。”
2、揭示主题（精美的邮票）
教师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，知道为什么吗？
教师小结：对，邮票有收藏价值又设计得很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”。
二、讲授新课：
1、观察、欣赏邮票的特点：（课件展示多种邮票图片让学生观察欣赏）
教师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？
（1） 邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，
（2） 主题突出，色彩明快，富于装饰性
教师小结：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
教师：邮票的每一个图案都表现了不同的主题，邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸，可以采用多种形式表现。
2、邮票的种类：
包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。
3、邮票的造型：，邮票多种多样，有的写实，有的变形。
三、作业：
（1）提出设计要求，小组讨论。
师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？
（2）提出作业要求：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。
四、学生作业，教师辅导
教师行间巡视，及时指出学生设计中存在的问题，对构思新颖、设计精巧的学生，及时给予鼓励、展示，发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。
六、作业展示：表扬优秀作业
七、小结：今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。
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1《精美的邮票》教学反思
本课美术新课程标准中指出：“造型·表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。通过课前和学生的交流，我发现现在学生对邮票知识的了解比较少，担心学生对这节课兴趣不高，因此，我根据学生的心理特点和认知特点，以多样化的教学方式充分激发学生的进取心，调动学习积极性。整个环节层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。
1、趣味的方式导入。以谜语的方式，极富趣味性，不但生动自然地让学生感知了邮票的作用，明确了学习目标，并激发了学生进一步学习的兴趣与愿望。继而，通过聆听邮票来历小故事、欣赏世界和我国最早的邮票，既激发了学生对邮票的兴趣，又在故事欣赏中让学生了解邮票的来历。
2、充分利用课件及多媒体，使学生在直观视觉感受中了解邮票的基本要素、丰富多彩的主题，适时穿插小游戏，孩子们在学中玩、玩中学，新颖多元的表现手法，激发了学生的想像力和创作力，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
3、教学中必要的示范，可以使学生更直观的了解方法，少走弯路，提高教学的实效性。但教师的直接示范，不利于学生自主学习自主能力的生成，容易限制学生的思维。采用打破教师唱独角戏的角色，倡导师生互动，引导学生自主探究说方法，教师动画演示，师生共同探讨的方式来学习邮票设计，突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。教师只在学生感到有困难的时候，进行适当引导，这样可以让学生在直观了解的同时激发其创作欲望。
不足之处在于：
引导学生观察、感受、讨论的环节过于细化，小组活动环节设计欠佳，导致后面的设计制作环节和展示评价环节过于紧张和片面化，部分学生的作业没有完成也没有机会展示。通过本次授课，我深深体会到要想上好一堂课，除了要精心设计教案，教师本身还要具备很强的驾驭课堂的能力，要把握好课堂的节奏，在常规课中注重积累磨炼，引导学生具备较强的自主探究的能力，切实提高课堂教学的实效性,除此之外教师本身还要具备很强的驾驭课堂的能力我在这些方面仍有差距。看到差距的同时也为自己指明了前进方向，相信在我的不断努力下，我的课堂教学会更加成熟。
