四年级上册数学表格式教案1亿以内数的认识. 人教版

课题 亿以内数的认识
课时/课型 新授课
教学目标 1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。2、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3、掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。
教学重、难点 1、认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”2、掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
教学设计 1、课堂提问“什么叫计数单位？每相邻两个计数单位之间有什么关系？2、课堂提问“什么叫数位，亿以内有哪些数级？如何划分？”并完成练习巩固练习1——3题
教学过程
自研自探 口算天天练：470+180=650 530-280=250 14×5=70 540÷90=6 92-43=49120÷6=20 16×60= 960 330÷30=11 420÷60=7 74-59=15二、复习导入：1、10个一是（十），10个十是（一百 ），10个百是(一千），10个千是（一万）。2、数数：1）从689一个一个的数到700。2）从420一十一十的数到5403）从200一百一百的数到10003、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（十）。三、探索新知：同学们，我们已经学习了万以内的数，在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（课件展示我国第六次全国人口普查的数据）同学们这些数据你会读吗？试一试，今天我们一起来认识更大的数——亿以内的数（板书课题：亿以内数的认识）环节二： 动手操作，形成概念1.进一步认识计数单位（1）观察这个计数器你都发现了什么？学生会发现有：珠子、个、十、百、千、万等等。老师拨珠，学生数数，并认识新的计数单位，如万位上拨一颗珠子，学生数一万，两颗是两万…，9颗再拨一颗是多少？认识十个一万是十万，此时就认识了“十万”。其他的计数单位的认识同上。（2）什么叫计数单位？师引导总结（3）每相邻两个计数单位之间有什么关系？相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。2.小结认识数位介绍数位：什么叫数位，亿以内有哪些数级？如何划分？要把一个数写出来就要用到数字。用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也不同。介绍数级：按我国的计数习惯，从右起每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少“个”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少“万”。引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十……千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上……几个千万写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。
合作探究 每相邻两个计数单位之间有什么关系？
展示提升.质疑评价 1、13819000中的8在（十万）位上，表示8个（十万）；3在（百万）位上，表示（3个百万）。2、个级包含的数位有（个位）、（十位）、（百位）、（千位）；万位、（十万位）、（百万位）、（千万位）在万级上。3、一万一万的数，按顺序填数96万、（97万）、（98万）、 （99万）、
总结反馈 1、10个万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。每相邻两个计数单位之间的进率是十用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也不同。按我国的计数习惯，从右起每四个数位是一级。
板书设计 亿以内数的认识 计数单位 数位 数级
反思