课件20张PPT。基因控制生物的性状教材分析1、教材地位和作用本节课是《生物圈中生命的延续和发展》第二章《生物的遗传和变异》的第一节内容。本节教学主要讲述了生物个体的性状与基因之间的关系，这也是本节的重点与难点。本章通过引导学生认识什么是生物的性状，然后探讨性状的控制，以培养学生的观察能力、思考能力、逻辑推理能力等。 遗传和变异的概念；
性状的概念；
能举例说出生物的性状是由基因控制的，但也受到生活环境的影响。 能举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象；能区别不同种类的性状和相对性状。（1）、知识目标（2）、能力目标（3）、情感目标 关注转基因技术给人类带来的影响教材分析2、教学目标教材分析3、教学重点性状的概念；
相对状性的概念；
生物的性状是由基因控制的；4、教学难点生物的性状是由基因控制的。学情分析 从学生已有的知识基础看，已初步知道性状、基因、转基因遗传、变异等等，在本节中适当的引导，逐步设疑使学生自己归纳出性状、基因控制性状。教法学法1、教学方法2、学法指导启发、质疑、分析讨论法观察法、分析、讨论、合作学习教学过程一个猫家庭，它们彼此之间各有相同和不同的特征。我国首例用成年牛体细胞克隆出的五头牛，几乎一模一样。遗传变异亲子间的相似性亲子间和子代 个体间的差异生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的一、遗传和变异豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠1、观察下图中表示的几种生物性状。二、性状性状遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式统称为性状。2、小组成员间相互观察人体的下列性状。(1)、耳朵有没有耳垂？(2)、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？（3）、能否把舌由两侧向中央卷曲？（4）、能否使大拇指向背侧弯曲？相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。下列说法对吗？为什么？ 1.同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小，这是相对性状。
2.金鱼有体色透明和不透明的，这是相对性状。
3.狗的直毛和狗的白毛是相对性状。×√×____ ________巩固练习这两只鼠为一胎所生，左侧的为转基因超级鼠生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的探讨：1、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？基因控制生物的性状2、推测，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？传递的是控制性状的基因转基因生物把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的生物就叫转基因生物，该生物可能表现出转入基因所控制的性状。同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫脊的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。想一想：
这种说法对吗?×——————生物的性状也受环境的影响！板书设计第一节 基因控制生物的性状
一、遗传和变异
遗传：亲子间的相似性
变异：亲子间的子代个体间的差异
二、生物的性状
性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式统称为性状。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式
三、基因控制性状
转基因生物性状课外调查：谢谢指导！
