（浙教版）五年级语文上册课件 给老师的一封信 2
文档属性
| 名称 | （浙教版）五年级语文上册课件 给老师的一封信 2 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 26.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-12-07 21:50:41 | ||
图片预览
文档简介
课件12张PPT。给老师的一封信学习目标1.了解书信的格式,学会写信。
2.正确读记‘‘沐浴、灵感、耕耘、馥郁、复苏、萌芽’’等词语。
3.反复诵读课文，体会作者把叙述、描绘、想像结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感激之情的写法。第一次先学后教 比正确朗读课文自学指导
1.自由朗读课文，结合资料和工具书扫除生字词障碍，不理解的小组内讨论解决。
2.小组内轮读课文，由组长安排阅读段落,出现错误及时纠错。
3.看谁读得正确、流利，读得有感情。课堂检测1.给红字注音。
沐浴 馥郁 萌芽 耕耘
2.听写生词并选择其中两个造句。
沐浴、灵感、耕耘、馥郁、复苏、萌芽
3.写出下列词语的近义词。
神奇（ ） 辛勤（ ） 漫长（ ）
哺育（ ） 培养（ ） 强烈（ ）mùfù méng yún奇特辛劳悠长
培育激烈抚育第二次先学后教 比正确理解课文自学指导
默读课文，思考：
1.作者在文中主要写了什么？表达对老师的什么感情？
2.作者把叙事、描写、想象相结合，使文章显得生动、形象，富于感染力。文中哪些段落是叙事、描写和想象？
（自己不能解决的可以在小组内讨论解决）
3.画出你喜欢的语句，反复朗读直至成诵。第三次先学后教 比谁写得精彩自学指导
1.了解书信格式。
2.六年的小学时光给我留下了许多美好的 回忆，怎能忘记母校老师六年来的培养和教诲，师恩难忘，别离之际，让我们拿起笔表达对老师的留恋与感激之情……写封信诉说自己的心声。
（10分钟后小组内展示，然后组内推荐一名同学在全班展示）附书信写作格式
书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
1．称呼
称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。
2．正文
正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 问候语要注意简洁、得体。
接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。
3．结尾
正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。
结尾的习惯写法：
在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。
4．署名和日期
在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。
给老师的一封信
敬爱的老师： ????您好！近来工作很忙吧？身体可好？自从上了六年级，功课负担重了许多，但却无法压抑我对您的思念，是您唤起了我对学习的孜孜追求。 ????老师，您有一颗爱生如子的心，您用平等的眼光看待每一名学生，无微不至地关怀、爱护我们。红花最清楚绿叶的无私，鸟儿最知道天空的广阔，作为您的学生，最能体会您的良苦用心。那些聪明伶俐、活泼可爱的学生确实招人喜欢，但那些内心卑微、自控能力差的学生可谓是班上的 “后腿”，他们得到的多数是怒斥和批评。一个班级，都是由“好”学生和“坏”学生组成的，好学生常常受到老师的青睐和信任；“坏”学生常常得到的是老师的不理解和讨厌。您可不同，对于那些差生，从不用尖酸刻薄的话语批评他们，打击他们的积极性，伤害他们的自尊心，而是对他们悉心教诲，经常给予鼓励；上课时，您用坦诚和蔼的目光注视他们，细心倾听他们的心声；对于上课不敢问题的胆小害羞的学生，您会特别点名提问，其实，您不是存心和他们过不去，而是在锻炼他们的胆量，挖掘他们的闪光点，让他们不断进步。总之，对于每一个学生，您都用满腔热情唤醒他们，让他们跟着您在知识的海洋里尽情遨游。 老师，谢谢您！人非草木，孰能无情？只要您全心全意对我们好，做到用心爱学生，学生自然会以优异的成绩报答您。俗话说的好：“投之以桃，报之以李！”您对我们的教诲将使我们终身受益。
此致 ????祝身体健康！青春永驻！ ???????????????????????????????????????????
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2.正确读记‘‘沐浴、灵感、耕耘、馥郁、复苏、萌芽’’等词语。
3.反复诵读课文，体会作者把叙述、描绘、想像结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感激之情的写法。第一次先学后教 比正确朗读课文自学指导
1.自由朗读课文，结合资料和工具书扫除生字词障碍，不理解的小组内讨论解决。
2.小组内轮读课文，由组长安排阅读段落,出现错误及时纠错。
3.看谁读得正确、流利，读得有感情。课堂检测1.给红字注音。
沐浴 馥郁 萌芽 耕耘
2.听写生词并选择其中两个造句。
沐浴、灵感、耕耘、馥郁、复苏、萌芽
3.写出下列词语的近义词。
神奇（ ） 辛勤（ ） 漫长（ ）
哺育（ ） 培养（ ） 强烈（ ）mùfù méng yún奇特辛劳悠长
培育激烈抚育第二次先学后教 比正确理解课文自学指导
默读课文，思考：
1.作者在文中主要写了什么？表达对老师的什么感情？
2.作者把叙事、描写、想象相结合，使文章显得生动、形象，富于感染力。文中哪些段落是叙事、描写和想象？
（自己不能解决的可以在小组内讨论解决）
3.画出你喜欢的语句，反复朗读直至成诵。第三次先学后教 比谁写得精彩自学指导
1.了解书信格式。
2.六年的小学时光给我留下了许多美好的 回忆，怎能忘记母校老师六年来的培养和教诲，师恩难忘，别离之际，让我们拿起笔表达对老师的留恋与感激之情……写封信诉说自己的心声。
（10分钟后小组内展示，然后组内推荐一名同学在全班展示）附书信写作格式
书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
1．称呼
称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。
2．正文
正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 问候语要注意简洁、得体。
接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。
3．结尾
正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。
结尾的习惯写法：
在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。
4．署名和日期
在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。
给老师的一封信
敬爱的老师： ????您好！近来工作很忙吧？身体可好？自从上了六年级，功课负担重了许多，但却无法压抑我对您的思念，是您唤起了我对学习的孜孜追求。 ????老师，您有一颗爱生如子的心，您用平等的眼光看待每一名学生，无微不至地关怀、爱护我们。红花最清楚绿叶的无私，鸟儿最知道天空的广阔，作为您的学生，最能体会您的良苦用心。那些聪明伶俐、活泼可爱的学生确实招人喜欢，但那些内心卑微、自控能力差的学生可谓是班上的 “后腿”，他们得到的多数是怒斥和批评。一个班级，都是由“好”学生和“坏”学生组成的，好学生常常受到老师的青睐和信任；“坏”学生常常得到的是老师的不理解和讨厌。您可不同，对于那些差生，从不用尖酸刻薄的话语批评他们，打击他们的积极性，伤害他们的自尊心，而是对他们悉心教诲，经常给予鼓励；上课时，您用坦诚和蔼的目光注视他们，细心倾听他们的心声；对于上课不敢问题的胆小害羞的学生，您会特别点名提问，其实，您不是存心和他们过不去，而是在锻炼他们的胆量，挖掘他们的闪光点，让他们不断进步。总之，对于每一个学生，您都用满腔热情唤醒他们，让他们跟着您在知识的海洋里尽情遨游。 老师，谢谢您！人非草木，孰能无情？只要您全心全意对我们好，做到用心爱学生，学生自然会以优异的成绩报答您。俗话说的好：“投之以桃，报之以李！”您对我们的教诲将使我们终身受益。
此致 ????祝身体健康！青春永驻！ ???????????????????????????????????????????
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