部编版语文八年级下册第一单元口语交际应对 课件（共12张ppt）

(共12张PPT)
口语交际
应对
人教版·八年级下册
据说，歌德在公园散步，遇见一个傲慢的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路上僵持了几秒钟。批评家说：“我从不给蠢货让路。”歌德说了什么呢？
同学们猜一猜，想象一下当时的场景并回答。如果是你们，会怎样应对呢？
导入新课
歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。”说完，微笑着站到一旁。
在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。
这就是巧妙应对的例子，相信同学们读后，都会为歌德的机智会心一笑。
那么，什么是应对呢？
学习目标
1.通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。
2.通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。
3.培养文明用语的好习惯，懂得以礼待人、应对有序。
自主学习
应对的技巧
1.要准确判断对方的态度。
比如：有一天，英国著名戏剧家萧伯纳走在街上，被人骑自行车撞倒在地，好在没有大碍。肇事者扶起他，十分诚恳地向他道歉。萧伯纳则诙谐地回应道：“你运气真不好，先生，如果你把我撞死，就可以名扬四海了。”这样就轻松幽默地表达了自己不介意的态度，化解了尴尬的局面。
又如：《陈太丘与友期行》中，当友人怒骂“非人哉”时，七岁的陈元方没有示弱，回应道：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”元方机敏、有理有据的反击，成为巧妙应对的典型。
由此可见，如果对方是一般性的询问，要做出客观的回答；是善意的玩笑、诚恳的道歉，可报以善意的幽默、自嘲；是恶意的刁难和讥讽， 就要选择恰当的方式，给予有力地回应。
2.要掌握一定的应对技巧。
比如：据说，有一名外国友人曾经问周恩来总理：“你们中国一共有多少钱？”周总理想了想，回答说：“我们中国一共有18元8角8分钱。”当时人民币的面值有10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起来就是18元8角8分。这一应对，通过巧妙转换概念，既幽默地回答了外国友人的提问，避免了尴尬，又有效地保守了国家机密。
常见的应对技巧有：自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。
3.注意事项。
做好应对的前提是认真聆听对方的话语、建议或者质疑，准确理解其意图，把握其观点态度。在此基础上，依据当时的话语情境，快速调动思维，迅速做出反应，就能做到随机应变、巧妙应对了。
口语实践
一、阅读下面的应对案例，简要说说这些名人采用了什么应对技巧？
1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。”
2.一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》，于是打电话给钱锺书请求见面。钱锺书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”
3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫 门采尔，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。”
二、以小组为单位，任选下列一种情境（也可自己设计情境），自主设计流程，分配角色，合作完成口语交际活动。
情境1：21世纪初，贺敬之重回延安，有记者采访他，请他谈谈：走进新世纪的延安，有什么新的感想？如果再写一首《回延安》，会写哪些内容？
情境2：近几年，一些地方计划增加中高考语文试卷的分值。对此，支持和反对的人都不少。市电视台正在制作一期关于这一问题的节目，邀请几位赞成“语文加分计划”的嘉宾 （包括教育专家、教师、家长和学生）接受现 场和电视机前观众的提问。
情境3：某中学评选出了五名不同年级的“读书之星”，他们在读书方面各有高招，对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前，学校安排这五名同学参加全校大会，与同学们面对面交流，并回答大家的问题。
1.自主准备与所选情境相关的资料，揣摩扮演的角色，为活动做好准备。
2.活动要突出应对的特点。提问可尖锐些，被问者的回答应机智巧妙。不要把应对变成谈话、讨论或辩论。
3.要记录活动全过程，最好能够录音。活动结束时，参照记录总结应对的策略和技巧，在全班展示、交流。