《往事依依》

课件19张PPT。欢迎光临《往事依依》设计制作: 均县镇中学 王卫华
说课稿一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、说教学程序
五、说教学预期效果一、说教材
教材地位
教学目标
教学重难点二、说教法
问答式教学法
讨论式教学法
情境式教学法三、说学法
自主学习
小组合作学习
探究式学习四、说教学程序
1、导入教学
2、作者简介
3、预习检查
4、整体感知
5、课文探究
6、品析赏读
7、课堂小结
8、布置作业你知道她是谁吗？走近作者：
于漪 (1929- )，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。
主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。
??? ?往事依依 作 者：于 漪走进语文课堂 遨游书的海洋
要求读准下列生字读音
漪（ ） 淼（ ）
徜徉（ ） 骚（ ）
郁（ ） 慷慨（ ）
凝（ ） 镌（ ）
谆谆（ ） 镂（ ）
娥（ ） 婵（ ）
眼花缭( )乱 心旷神怡 ( )
yīmiǎoyùkāngkǎiníngjuānzhūnsāochángyánglòu
échán liáo yí 一、检查预习：1、作者回忆了哪几件“依依”的往事？请分别用两个字概括一下.
2 、作者为什么要叙述这几件往事？
二、整体感知 1、自读第二自然段，想想作者遣词的特点
三、合作探究 ，品味语言
多用成语
四字词语2、这样写有什么好处？语言生动、句式整齐、朗朗上口
3、试着改写“以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时深入，但形象却不如那时鲜明。” （要求：句子意思基本不变，其中必须嵌入两个四字短语）例：那栩栩如生的画面，
那生龙活虎的人物，
那身临其境的感受再也没有了。
（仅供参考）4、快速浏览第四段，想一想这一段在语言运用上有何特色？(什么手法？有何效果？)引用诗句5、能说说你学过的一些诗句吗？增加文学味6、在一个孩子的成长过程中，老师扮演着极其重要的角色，一起来读第五段回忆老师上课的片段。
思考：在同一个语段中写两个老师会不会给人重复之感？布置作业7 、写人常有哪些描写方法？
请你用一种或综合几种，用30个左右的字描写一位老师上课的情景，要求写出他（她）的特点。布置作业8 、说说你学了这篇文章后的收获。 总结：同学们学了这篇课文，我们懂得了多读书、读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣的人的道理，也掌握了遣词—造句—多种方法写人的本领。希望在以后的阅读和写作中多加训练，打好基础。感谢指导