九年级下册语文苏教版课文剖析（20.《雪》四人谈）

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课文剖析
读《雪》需要联想
王蒙
《雪》这篇文字（类似的还有《秋夜》等），比较接近于我国古代所说的“兴”（一种表现手法，先言他物以引起所咏之辞）体，“兴者起也”，用现在的话说，也就是联想。[开门见山，亮出自己的观点。]它生动地描写景物，然而它不是一般的风物画，不是“赋”（一种表现手法，直陈其事），不那么直观、真实。它又不是寓言，不是“比”（比喻），不是那样自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种抽象的思想。[通过和“风物画”“赋”“比”“寓言”的比较 , 说明《雪》是类似于“兴” 的一种写法, 是运用了联想的方法。]但它只有“兴”的前一半，某种具体的事物——雪，却没有后一半：从这个具体事物联想起来的更大更深更感人的形象和思想。[《雪》的写法与“兴”的写法既有相同点，也有不同点。相同点，它们都描写了景物，以引起人们的联想。联想什么？兴是把它写出来了，但《雪》并没有把它直接写出来。鲁迅只是具体地描写了雪，而雪后面的，“那种更大更深更感人的形象和思想”，尽管“已经成熟到呼之欲出的地步”，但并没有把所引发的思想明明白白地表达出来，而是让读者自己去领悟。所以说“它只有兴的前一半”。而要能理解兴的后一半，那么你必须去展开联想。作者提出了文学欣赏的方法:通过作家描写的对象, 运用联想再塑文中的形象, 从而更好地理解作品内容, 体会作者的思想感情.]这可能是由于作者的有意含蓄，也可能是由于作者无意自觉地去完成这一联想，他在某种程度上只是凭直感写雪罢了。[揣摩作者这样写的原因。]但是妙就妙在哪怕是在这种严格的局限于对具体对象的描写中，由于描写是这样深刻地抓住了具体对象的特征，这种特征是这样浓重地体现了作者的内心世界，而作者的内心又是这样深刻地体现了时代和社会的矛盾；因此，这些描写就富有启发性地提供了将对象的特征重新加以结合的条件，以至于，在“雪”的后面，那种更大更深更感人的形象和思想，已经成熟到呼之欲出的地步了。[这句话较长, 读起来不那么好懂, 说白了很好懂 .意思是说 :对雪的描写要抓住雪的形象特征, 而作者所描写的形象特征中又深刻地体现作者由于时代和社会矛盾形成的内心世界, 所以作者所描写的“雪” 的形象也因此更大更深更感人, 思想也更深刻了.作者用严密的逻辑推理来阐明一个文学理论问题, 使文章更具有哲理性.]在这种情况下，读者的切切实实从形象出发的，而又是活泼敏捷的联想，是多么必不可少，多么引人入胜啊！[强调联想对于理解《雪》的重要性。]
本文是1963年王蒙在当时的北京师范学院中文系任教时所写.作者对鲁迅先生的《雪》进行了富有特色的研究, 发表了独到的见解.避开一般的研究套路, 王蒙从联想的角度, 谈了阅读鲁迅先生的散文诗《雪》的感受。作者对那种脱离《雪》的形象和思想,简单地从象征比喻的角度进行粗浅的判断的做法, 给予了坚决的否定, 指出要想真正深入地感受作品, 必须借助于联想。透过作者融注于作品中的与“ 雪"”的具体描写相关涉的各种信息, 展开联想, 就可以达到对“雪”的后面的“那种更大更深更感人的形象和思想”的把握.
灵魂的柔软和坚硬
黄蓓佳
我没有研究过鲁迅日记，不知道上个世纪二十年代的中期，鲁迅写下这一篇美文《雪》的时候，是不是正在北京的四合院里住着 他是穿着薄薄的棉袍，背靠着屋内微温的炉火，透过带窗格的玻璃，凝望半空中那些如粉如沙的朔方（北方）雪花的吗 那一瞬间里，他的目光是不是越过千里万里冰封的世界，越过几十年漫长的时间隧道（在山中或地下凿成的通路），回到了童年的南国的故乡 [ 连用了三个长长的问句, 假想了作者写作《雪》的情景, 由鲁迅的住所到鲁迅的神情, 由鲁迅的动作到鲁迅的目光, 由鲁迅的外在形象到鲁迅的情感活动, 由外而内, 由实而虚, 看似下笔较远, 其实紧贴话题 。]如果是这样，当他在纸上写下那些关于江南之雪的文字的时候，他的姿态应该是恬静（安静，宁静）的，嘴角的笑容是温情的，心里的渴念是悠远、惆怅（chóuchàng,伤感失意）而又饱满的。[者的叙述仍是紧承上文的假想视角.由鲁迅的姿态到鲁迅的笑容, 再到他"心里的渴念", 最后定格在他的眼睛. "恬静""温情""悠远""惆怅""饱满""湿润"都表现了鲁迅灵魂中 "柔软"的一面。]也许他的眼睛里还有些微的湿润，因为昔日不可重来，记忆只能留存于想像，既然他已经似一粒种子被风吹离家园，命运就注定了他一生的漂泊动荡，故乡成了他心中无数凝缩的碎片，一点一点，时时浮出，像他手中须臾(极短的时间。臾，yú)不离的烟卷一样，深吸一口，五脏六腑（指人体内部器官。脏，zàng ；腑，fǔ）都被滋润得舒服，而后那烟雾又丝丝缕缕地离他而去，使他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬。[在那样一个风云激荡的年代, 鲁迅注定要离开自己的故乡, 他虽然深爱着故乡, 但他不能在故乡的春光温暖中消沉下去, 他的性格中顽强与坚硬的一面催使他远离故乡去追寻心中的理想 .于是故乡的温情成为他奋斗颠簸中心灵栖息的温床。如果说思想家的鲁迅给人们留下的最直接的外在印象是不离手的烟卷的话, 那么故乡的温情便是他精神上的烟卷, 时时给他以灵的滋润。这里作者用巧妙的比喻, 突出了故乡的温情对鲁迅心灵深处的影响, 并进而突出了这种温情对鲁迅坚硬性格面的作用。]
第一段为第一部分，写阅读《雪》的感受和联想。这一段文字, 虽然很少直接涉及《雪》的具体内容, 却是作者读《雪》以后的直接感受和认识——作者在《雪》中读出的是鲁迅灵魂中“柔软和坚硬”的两面, 而这两面又不是简单的并列的两个方面, 而是不可分割的内在统一的一体。
是的，所有那些我们熟悉的鲁迅的形象——我们从照片上看到的，从书中读到的，从史学家口中听到的，从他的纪念馆里瞻仰到的——都是顽强和坚硬的，一个斗士的灵魂，不屈者的灵魂。[一个“从……上”、 两个“从……中”, 一个“从……里”, 交代了作者形成这一认识的途径和依据。应该说, 这是绝大多数人对鲁迅的认识。但这绝并不是鲁迅的全部, 而仅仅是鲁迅的一面，而且这一面是“书”和“史学家”留给人们的鲁迅, 而不是鲁迅自己留给人们的印象。]只有细读他关于故乡的文字，熟悉他的阿长妈妈，他的朋友闰土，他的“三味书屋”和“百草园”之后，浸润在他情趣盎然（形容气氛、兴趣等洋溢的样子）的童年世界时，我们才会轻轻地叹一口气，欣悦地想到，鲁迅也是温情的鲁迅，是柔软和童真的鲁迅，率性（由着性子；任性）和孩子气的鲁迅。[“细读”“浸润”说明要认识鲁迅灵魂中的“柔软” 的一面并不容易, 必须真正走进鲁迅的世界；“欣悦地想”则表达了作者发现鲁迅灵魂中“温情”“柔软和童真” 以后的欣喜。]
第二段对鲁迅灵魂“顽强和坚硬”,和“温情”“柔软和童真”的两面进行简要解析。这一节似乎离评论的《雪》更远了一点, 其实是在说明从《雪》中读出鲁迅灵魂中“柔软和坚硬”的依据, 正因为鲁迅灵魂中有着“柔软和坚硬”, 从《雪》中读出这两面来才是合理的解读。
这样，我们可以闭上眼睛，仔细想一想鲁迅笔下“滋润美艳”的江南的雪花了。[领起下文。]在我们的眼前，冬花在雪野中斑斓（灿烂多彩）地开着，蜜蜂在花间嗡嗡地闹着，小手通红的孩子们在门前雪地里忙碌地塑雪罗汉，闲适的父亲也踱过来帮忙。雪罗汉用果核嵌眼，胭脂涂唇，目光灼灼，嘴唇通红，但是只一个晴天就化了，成了不透明的水晶模样。[用诗一样的语言描述江南之美。]这就是鲁迅心中富足的故乡，温暖的故乡，安逸和春光无限的故乡。即便在冰雪袭来之时，也掩不住处子—样明媚的笑靥（笑脸。靥，yè,酒窝）。[“富足”“温暖”“安逸和春光无限”“明媚的笑靥”，表现了故乡在鲁迅心中的温馨。]这样的土地和气候，能够消融一切坚冰，让人的情意缱绻（qiǎnquǎn，形容情投意合，难分难舍），醉眼矇眬，春心（指爱慕异性的心情）荡漾。[说明故乡天然地赋予鲁迅的灵魂以“柔软” 的一面。]
第三段写故乡在鲁迅心中的位置以及对鲁迅灵魂的影响, 侧重写他灵魂中“柔软”的一面。
所以鲁迅离开了故乡，因为他灵魂的另一面是顽强和坚硬。[鲁迅爱故乡, 留恋故乡, 离不开故乡的温馨带给他的慰藉, 但他只能离开, 只能到北方去, 因为他是一个战士, 一个斗士。]他要让绵密和潮湿的雨死了，变作凛冽而孤独的白色精魂。[在鲁迅心中朔方的雪就是“凛冽而孤独的白色精魂”。]他渴望见到“晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞”的朔方大雪，欣赏它们“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾”的激情和疯狂。他心中的理想，他的心志、性格、做人做事的原则，无一不契合（符合。契，qì。）着朔方大雪的本质，[."无一不契合"充分突出鲁迅的精神与朔方雪的品格高度相似与一致。]铺天盖地地飞落，纷纷扬扬地挥洒，咄咄逼人（形容气势汹汹，盛气凌人。咄，duō）地闪烁，以压倒一切的气势，扑向黑暗中的世界，梦想塑造出一个洁净和纯美的辉煌。[这句话表现了鲁迅毫不畏惧，绝不屈服的斗争精神。“梦想塑造出一个洁净和纯美的辉煌”, 表达了鲁迅借朔方的雪所表达的心中的理想。]
第四段写鲁迅离开故乡的原因，侧重写他灵魂中“顽强和坚硬”的一面。
灵魂的另一面，那种故乡的湿雪浸润出来的柔软和温情，他把它留在了纸上，留在了自己的文字和心里。
第五段是第四段的一个自然的发展或补充.因为他是个斗士 , 因为他挚爱着朔方的雪, 所以只能把由“故乡的湿雪浸润出来的柔软和温情”“留在了自己的文字和心里”。
以上为第二部分，作者充分展开想像, 凭借丰富细腻的心理感受, 走进鲁迅的内心世界, 体味他复杂的思想灵魂, 触摸他性格中柔软而又坚硬的矛盾统一体。
只能是这样，别无选择。
第三部分，收束全文。“别无选择”概括了鲁迅在灵魂的两难选择之中的矛盾，痛苦和惟一的抉择：把温情掩藏在心底，让坚硬成为自己的盔甲。这也是本文作者读《雪》的心得，是作者借助《雪》这篇散文诗和鲁迅进行的一次跨越时空的心灵对话。
简洁精纯的《雪》
斯 妤
鲁迅先生的文章，向来以洗练〔（语言，文字，技艺等）简练利落。〕著称。写人写景叙事，无不简洁精纯（精美纯粹），绝无半点冗杂（繁多杂乱。冗，rǒng）。
开篇概括鲁迅先生文章的特点：洗炼、简洁、精纯。总领下文。“以……著称 ”, 说明这一特点十分鲜明, 为人共知；“绝无半点冗杂”, 是从反面加以说明。
《雪》全文不足八百字，描绘的层次却很丰富[字数少而层次丰富，可见其文字的洗练。]：江南的雪野，雪地里孩子们的嬉闹，朔方的雪，旷野里雪花升腾的壮阔场面。[概括了主要内容, 又表现了层次的丰富。]文字可谓简洁，但每个层次的描写都恰到好处，添一字嫌多，减一字嫌少。而无论形还是神，却都准确地传给读者了。[《雪》的特点：简洁洗练，形神兼备。下文的具体论述都是围绕这一点进行的。]比如文章开始，仅用“滋润美艳”四个字，就将江南雪的特质准确地概括出来，并因为它同时调动了视觉、触觉，所以给读者的印象鲜明而深切。后面对于朔方的雪的描绘，用了“如粉，如沙”两个比喻，四个字便写尽了北方那干燥、纷飞的雪花的特质。而旋风中的雪景的壮观，作家只用这样几个简洁的短句描绘：“旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空”——寥寥数语，那旷野上闪闪地旋转升腾的壮丽的雪景已如在读者眼前。[举出原文中的三处内容作为论据，三个例子分别取于原文的开头、中间和结尾，说明全文处处皆简洁、精美。既照应了前文“层次却很丰富”的内容，又充分证明了自己的观点。]
举例证明观点。
这篇文章主要评论《雪》的语言特点, 作者却要先写《雪》描写层次的丰富，这是因为：篇幅短小而描绘层次丰富, 说明其内容丰富, 从而更能表现其文字简洁精纯的特点。
视角的独特是本文突出的特点 。作为一位作家, 作者把品评作品的角度放在了写法的分析上, 就用笔方法上的特色, 给出了自己独特的感受 。在作者的眼中, 《雪》的魅力首先表现在它文字的表现力上, 能够用极其简练的笔墨把所写景物形神毕现地展示出来, 这是非常不容易做到的 。其次在众多写雪之作的包围中, 能够异军突起、独辟蹊径, 表现出与众不同的写作个性, 这当然是一般人所难以做到的。
《雪》的独特之处
李允经
《雪》的独特之处，在于作者不仅仅写了“朔方的雪”，而且运用想像，扩大了艺术的视野，把它和“暖国的雨”“江南的雪”作了对比描写。[《雪》的独特之处：运用想象，扩大视野，做对比描写。总领下文。]作者说：“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶 ”这是先拿“暖国的雨”和“朔方的雪”作对比，或者说是以前者来衬托后者。相比之下，朔雪不仅幸运而且有一种优越感了。[举出原文中的内容加以分析阐述，证明对比描写的作用。]这就隐约地流露了作者对它的战斗丰姿（风度姿态。）的喜爱和赞赏。[对比中体现作者的感情倾向。“隐约”一词符合原文的含蓄特点。]然而全文对“暖国的雨”，也仅仅是这样一个挑战性的发问，此外，便不再多用笔墨。在艺术处理上是略写。对于“江南的雪”则不然，是详写，而且就篇幅来看，占了全文的大半。但就全篇来看，这依然是一种对比，或者说是一种衬托，是以南雪的柔美来进一步衬托北雪的壮美，从而巧妙地抒发作者那种渴想暖春，渴求光明；憎恶严冬，憎恨黑暗的思想感情。[分析“暖国的雨”“江南的雪”与北方的雪之间的关系，说明作者的倾向在于突出北国雪的壮美。]
分析《雪》的独特之处。《雪》的独特之处，在于作者不仅仅写了“朔方的雪”，而且运用想像，扩大了艺术的视野，把它和“暖国的雨”“江南的雪”作了对比描写。围绕这一观点，作者夹引夹评，从对比中加深对文章的理解和对鲁迅思想情感的认识。
对比和衬托是一种艺术手段和技巧。在文艺作品中，我们常常见到艺术家们把人与人、事与事、景与景作对比，并在这种对比描写中表达自己的倾向和爱憎。[阐述对比衬托在文艺作品中的特点和作用。]散文诗《雪》正是以对比和衬托的艺术手段来“谋篇”，使作者的感情沿着对“暖国的雨”“江南的雪”和“朔方的雪”的艺术描写，由低潮走向高潮，由平静走向热烈。[由上文的一般理论，引发到原文，说明《雪》采用对比衬托手法的效果：使作者的感情由低潮走向高潮，由平静走向热烈。]
本文从艺术手法的角度对《雪》进行了评论。清楚深入地阐述了对比衬托手法在文章中的作用：在对比中表达自己的倾向和爱憎，运用这种手法谋篇布局，使作者的感情一步步走向高潮。
结构巧解
《读〈雪〉需要联想》
全文分为三层：
第一层（第一句话）：开门见山提出观点：《雪》接近于“兴”体，运用了联想。
第二层（从“它生动地描写景物”至“只是凭直感写雪罢了”）：《雪》的写法与“兴”的写法既有相同点，也有不同点；并揣摩作者这样写的原因。
第三层（剩余部分）：作者描写雪抓住了特征，所描写的形象特征中又深刻地体现作者由于时代和社会矛盾形成的内心世界，要读懂这些，读者的联想是必不可少的。
《灵魂的柔软和坚强》：
全文分为三部分：
第一部分（第1段）：写阅读《雪》的感受和联想。
第二部分（2——5）：作者充分展开想像, 凭借丰富细腻的心理感受, 走进鲁迅的内心世界, 体味他复杂的思想灵魂, 触摸他性格中柔软而又坚硬的矛盾统一体。
第三部分（第6段）：收束全文。
《简洁精纯的〈雪〉》：
全文共两个段落：
第一段：概括鲁迅先生文章的特点：洗练、精纯。
第二段：根据原文内容具体论证自己的观点。
《〈雪〉的独特之处》：
全文共两个段落：
第一段：分析《雪》的独特之处。
第二段：清楚深入地阐述了对比衬托手法在文章中的作用。
可以图示为：
写作特色
《读〈雪〉需要联想》：
1、见解独到。
者独辟蹊径, 从联想的角度切入, 对"雪 "的形象和思想发表了自己的见解 .一篇好的文学评论, 必须要能超出一般, 发表有创新的见解，人云亦云 ，只会淹没于众 ，根本不可能让人耳目一新, 心有所动.从这个意义上讲, 本文是一篇有分量的评论作品。
2. 按创作规律展开分析。
文学评论固然要求作者的见解出新, 但出新必须以符合作品的实际情况为基点, 决不能离开作品的实际情况, 主观臆断, 翻空出奇。本文分析鲁迅的《雪》, 严格按创作规律办事, 抓住文学形象的特殊性展开, 使自己的话语始终与创作规范相合拍, 读来既新颖别致,，又合情合理。
《灵魂的柔软和坚强》：
1、善于想像。
作者借助于想像推想鲁迅创作《雪》时的情景,活现出鲁迅的音容笑貌,富于感染力;通过想像再现《雪》中所描绘的情境和物态,生动形象,满含情蕴。
2、感受细腻。
作者深入品味《雪》的用笔,进入鲁迅的内心深处,捕捉其间蕴含的情思,透过鲁迅给人的一贯的坚硬形象,触摸到他灵魂深处的柔软,显示出一个女作家特有的细腻与温情.文中所表现的对鲁迅情感世界的体验是真挚动人的。
《简洁精纯的〈雪〉》：
举例典型有说服力。举“滋润美艳”为例, 评论作品对江南雪的描写, 概括准确而又鲜明深切；举“ 如粉, 如沙”为例, 评论作品对朔方雪的描写, 写尽了雪花的特质；举“旋风忽来, 便蓬勃地奋飞……弥漫太空”为例, 评论作品对壮观雪景的描写简洁而传神。三个例子都极为典型而有说服力。
《〈雪〉的独特之处》：
文章运用夹引夹评的方法，把引用原作的语句和作者做的评论相结合，深入浅出地阐述了自己的观点和看法。全文紧密结合原文内容，谈了《雪》在艺术手法方面的独特之处，见解独到深刻，语言深入浅出，给人以启迪。
主旨探究
对本文的主旨有下面的表述：
《读〈雪〉需要联想》：读文章需要联想才能探究到作者的内心世界。
《灵魂的柔软和坚硬》：读文章可以读出作者的“灵魂”，如本文作者鲁迅心中的理想、心志、性格、做人做事的原则等。
《简洁精纯的〈雪〉》：阅读文章时要注意其独特的语言风格，如鲁迅文章语言的“洗练”。
《〈雪〉的独特之处》：独特的谋篇布局会收到良好的效果，如本文运用的对比和衬托这一艺术手段和技巧使作者感情由低潮走向高潮，由平静走向热烈。
对本文的主旨你是怎样看的呢？
王蒙：读文需要联想
黄蓓佳：读出作者的“灵魂”
斯妤：注意文章独特的语言风格
李允经：独特的谋篇布局有效果
《雪》
横看成岭侧成峰
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