鲁人版必修三第二单元——生命的赞歌主题单元设计

《生命的赞歌》主题单元设计
主题单元标题
生命的赞歌
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学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
 思想品德
 音乐
 化学
 信息技术
 劳动与技术
√语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
 历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高一年级
所需时间
课上4课时+课下3课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元选取的文章都是中外古今的散文名作，共有3个阅读文本：《屈原列传》《纪念刘和珍君》《最后的常春藤叶》，1个自读文本：《文天祥千秋祭》。
文本主题鲜明，文质兼美，思想内涵丰富，情感深沉。学生能从含蓄而生动的语言文字中受到心灵的启迪，感情的共鸣。文本倡导的忠贞爱国，无私奉献、舍己为人，相互关爱精神，都是对学生思想品德教育的精品教材，能提升育人的效果。主题活动的设计，从整体感知入手揣摩精妙语句，从讨论交流领悟文章主题，从社会实践入手进行思想教育，综合培养学生的感受鉴赏能力。思考领悟能力和发现创造能力。
本单元将分为三个专题。专题一：美文品读欣赏，整体感知人物生命之美 ；专题二：生命赞歌之英雄人物的性格刻画；专题三：评价英雄的人生选择，体味生命的价值与意义。专题四：感悟生命之珍贵，体会生命之绚美，抒写生命礼赞的乐章。
本专题学习方式主要采取自主合作，交流探究学习的方式，想让学生理解生命来之不易的珍贵性，人应该敬畏珍视生命，要充分展示发挥自己的生命价值，唱一曲生命的礼赞乐章。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1．有感情的朗读课文，揣摩重点语句的含义。积累梳理文言知识。
2．理解《屈原列传》《纪念刘和珍君》记叙、抒情、议论相结合的写作特点，赏析《最后的常春藤叶》的精巧的构思。
3．学会用历史的眼光和现代观念辩证地评价历史人物，树立正确的人生观。
过程与方法：
通过对文章有感情的阅读赏析整体感受几位英雄人物的人性美，进而掌握阅读、分析文本的基本技能。
通过合作交流探究屈原、刘和珍、贝尔曼等人物的性格特点和人物刻画的方法，掌握分析人物性格的技巧。
3． 在研究屈原、刘和珍等的人经历和命运的过程中，掌握用历史的眼光、现在的观念和辩证地角度去评价人物的方法。
4． 通过拓展阅读，探究学习，联系自己体验和感悟方式，采用写作来展示研究成果，提高鉴赏及写作水平。
情感态度与价值观：
1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。
2. 学习屈原、刘和珍在逆境坚强，忠贞爱国，乐于奉献的精神，养成乐观向上的人生态度。
3.感受《屈原列传》《纪念刘和珍君》所蕴含的深刻哲理、民族精神以及人物绽放出的绚烂生命之美。
对应课标
《普通高中语文课行标准》
　　发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。　　注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。
学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。　　能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情。能综合运用各种表达方式，表达自己的观点。注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风
主题单元问题设计
1.三篇文本的内容在对生命的价值体现上有怎样的共同特点？
2.文本是怎样体现刻画英雄人物生命之美的？
3. 什么样的生命最有价值？我们自己应该怎样唱一曲生命的赞歌？
专题划分
专题一：美文品读欣赏，整体感知人物生命之美 。
专题二：生命赞歌之英雄人物的性格刻画。
专题三：评价英雄的人生选择，体味生命的价值与意义。
专题四：感悟生命之珍贵，体会生命之绚美，抒写生命礼赞之乐章。
专题一
美文品读欣赏，整体感知人物生命之美。
所需课时
课上1课时+课下1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要内容是在阅读欣赏《屈原列传》《纪念刘和珍君》《最后的常春藤叶》等作品的基础上，了解文本中几位人物对待生命的态度，分析概括他们生命之美所在，同时并积累整理重要的文言现象。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1.阅读三篇文本，积累《屈原列传》文中重要文言现象，掌握另外两篇文本的基础知识。
2.有感情的朗读课文，品味体会人物的生命之美。
本专题问题设计
1.文本中人物的人生分别经历了哪些起伏跌宕？你能用流畅的语言描述一位你印象最深的人物的命运吗？
2. 人物的生命之美原因有哪些？你能在文章中找到依据吗？
3．你如何看待人的生命的价值？人怎样充分才能发挥生命的真正价值？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
鲁人版《教材》必读
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
（课下用1节课时间阅读三篇文本，积累重要的文言知识用法。）
1．小组内交流阅读感受，每组选一位同学发言描述一下自己感受最深的一位人物的生命历程。
2．老师组织讨论：什么是生命价值？你认为文本中人物的生命历程和价值如何？
3．组内讨论：三位人物的人生是悲剧吗？为什么？如果不是，那他们命运的魅力是什么？在文章中找到相应的语段。认真品读体会。
4．试着根据文本人物的生命历程，组长做好讨论记录，班内交流。（提示参考标准，如性格、环境、偶然因素等）
5．思考：他们的生命历程给了你什么启示？组内交流。
6. 每小组选取命运相近的一组人物，如孔子、曹操、苏轼、曾国藩等，讨论人物性格对人物命运所产生的影响，组长在班内发言展示。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1.积极参与合作学习，知识总结全面、准确。
2.发言积极大胆，能准确表达自己的观点。
3.能通过阅读分析概括人物的生命价值及缘由。
4.能客观辩证地评价人物，从中获得有益的人生启示。
专题二
生命赞歌之英雄人物的性格刻画。
所需课时
２课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题通过《屈原列传》《纪念刘和珍君》《最后的常春藤叶》三篇文章的阅读，研究探讨文本英雄人物的刻画方法，着重从选材、细节描写与对照手法等角度去体会作者刻画人物的准确、用心。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1.了解文章选材精当、剪裁合理的手法对于刻画人物的作用。
2.体会细节描写的准确及深刻内涵，能通过细节把握人物的性格特征。
3.掌握欧﹒亨利式的结尾方法并体味其妙处。
本专题问题设计
1. 用自己的话讲述屈原的生平事迹，谈谈其中蕴含的作者的思想感情。
2.阅读《纪念刘和珍君》相关段落，分析作者的感情发展脉络。
3.三篇文本中有哪些细节凸显了人物怎样的性格特点？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
鲁人版选读相关内容
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
有关文章选材、对比手法与细节描写的知识
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
活动一：重点阅读《屈原列传》
1．讨论：屈原的死的原因是什么？他的牺牲价值如何？组长做好讨论记录，班内交流。
2．讨论：从刻画人物出发，文章选材应该注意什么？小组观点形成文字，班内投影展示交流。
活动二：对比阅读《纪念刘和珍君》。
思考：
1.文本的记叙部分可以去掉么？为什么要这样写？
2.文章还有哪些地方运用对比手法？表现了屈原和刘和珍怎样的性格特征？
学习活动三：重点阅读《纪念刘和珍君》
1.文章中的细节描写有哪些？谈谈这些细节凸显了刘和珍君怎样的性格特点？（用多媒体展示有代表性的细节）
2.思考:屈原通过选材、细节、对比等手法来刻画人物之外，你还看出了什么方法？（提示注意文中环境描写的渲染烘托作用和欲抑先扬等手法）
4.作业：为屈原写一篇小传。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1.积极参与小组交流，发言积极，语言简洁具体。
2.会比较阅读，能从文章选材构思、细节描写中体会作者对于人物刻画的巧妙用心。
3.有一定鉴赏能力，能结合文章分析人物，并有理有据地表达个人的褒贬评价。
专题三
评价英雄的人生选择，体味生命的价值与意义。
所需课时
课上1课时+课下１课时
专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要引领学生结合《屈原列传》《纪念刘和珍君》《最后的常春藤叶》，了解主要的人物的生命历程，探究几位英雄人物的性格和心理，进而认识人生生命价值所在和取向，体味生命的价值与意义。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．了解屈原、刘和珍、布尔曼等人的人生经历，学会运用辩证的方法阅读鉴赏作品。
2．结合屈原的遭际和他采取的实际行动，结合刘和珍君的忠贞爱国精神，探讨作者在英雄人物身上所倾注的情感，进一步理解生命的美丽。
3.学习屈原、刘和珍、布尔曼在逆境中坚强不屈，忠贞爱国，舍己为人的精神，养成乐观向上的人生态度。
本专题问题设计
读了《屈原列传》，你对屈原有了哪些了解？
怎样看待屈原和刘和珍君的生命历程和价值？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
常规资源
《史记》选读《屈原列传》、《语文读本》《鲁迅杂文集》等。
教学支撑环境
多媒体教室
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
预先用2节课的时间阅读文本，了解屈原、刘和珍君及老布尔曼的生命历程，重点关注屈原和刘和珍的心路历程，结合《屈原人物简介》《屈原列传》等作品，探讨几位英雄的人生选择，交流生命的价值和意义。
活动一：走近屈原
自由交流
1．读了《屈原列传》，你对屈原有了哪些了解？你还知道有关屈原的哪些故事？
2．文本中几位人物的人生选择对么？ 你是如何看待生命的意义和价值的？
活动二：探讨人的生命的意义何在？一个人该如何体现自己的生命价值？ （小组探讨）
活动三：面对磨难、死亡
思考：屈原、刘和珍对于人生磨难甚至死亡是怎样的态度？对你有哪些启发？你应该如何看待人生的困境和生命价值？请每位同学以日记的形式表述自己的观点。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1.能通过作品了解作者的人生经历。
2.能“知人论世”地评价分析作品和人物。
3.能立足文章、依据史料鲜明地阐述自己的观点。
4.能积极参与合作交流。
专题四
感悟生命之珍贵，体会生命之绚美，抒写生命礼赞的乐章。
所需课时
2课时
专题四概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要引领学生结合文本的阅读与欣赏，理解感悟生命的珍贵与美丽，探究生命的意义和正确的价值取向，进而从英雄人物身上学习优秀的精神品质，最后完成关于生命的赞歌的拓展阅读与写作。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．了解人物不平凡的生活生命经历，感悟生命之珍贵，体会生命的绚烂美丽。
2．阅读相似人物文章，结合自己的体会感悟，抒写生命礼赞之乐章。
本专题问题设计
生命的价值是什么？什么样的生命最有价值？
如何让生命绽放光彩？
你联想到了哪些类似的古今中外英雄人物？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
活动：从下列一组人物中任选一个，结合其生命历程，探究其生命意义，撰写一篇不少于800字左右的文章。
（孔子、曹操、苏轼、曾国藩等）
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1.能结合阅读和生活经历进一步体会生命的美丽和珍贵。
2.能立足实际、依据史料鲜明地辩证地阐述自己的观点。