六年级语文上册教案（北京版）： 螳螂捕蝉

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科目 语文 主备人 复备人
教学内容 第11册 第6单元 第22课 第1课时 第127页
题目 22、螳螂捕蝉
设计理念 培养学生自学能力，体会古代文化。
教学目标 知识技能目标：1．自学生字新词。2．能正确地朗读课文。3．整体感知课文内容情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生认真读书的习惯。
课前准备 教师 投影片
学生 预习
重点 正确流利的朗读课文，了解课文内容。
难点 正确流利的朗读课文，了解课文内容。
课型 新授课 授课日期
教 学 过 程 复 备
一、 板书课题，导入新课（板书课题：螳螂捕蝉）认读“螳螂”两字后齐读课题。谈话导入：同学们，今天我们学习的课文是一个古代寓言故事，通过预习你知道了什么？那么，“螳螂捕蝉”是怎么回事？它为什么能够说服国王呢？请同学们自己读读课文。二、 学生自读课文要求：1． 读准字音，读通句子。2． 边读边想，争取弄清上面的问题。3． 遇到比较难读的句子、难懂的句子，多读几遍。三、 检查初读情况。1． 指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音重点指导：舍人 在其旁也 黄雀 委身曲附 延颈2．形近字组词 丸（ ） 乃（ ） 罢（ ） 孺（ ） 九（ ） 仍（ ） 罩（ ） 儒（ ） 3．练习朗读（1）师范读（2）指名读、评议（3）强调注意停顿的地方： 舍人有少孺子者 欲谏不敢 而不知黄雀 在其傍也 黄雀延颈 欲啄螳螂此三者 皆务欲得其前利 4．整体感知全文 课文主要讲了一件什么事？你有什么感受？四、正确朗读课文。五、课堂小结：（1）学习文言文要在读熟的基础上，达到熟读成诵的程度。（2）要在读懂的基础上结合词、句的意思读出语气。
板书设计 22、螳螂捕蝉 舍人 在其旁也黄雀 委身曲附 延颈
作业 书面作业 正确流利地朗读课文
实践作业 预习
自评 教
学
备注
科目 语文 主备人 复备人
教学内容 第11册 第6单元 第22课 第2课时 第127页
题目 22、螳螂捕蝉
设计理念 体会语言的魅力和古文的学法。
教学目标 知识技能目标：1.自己对照注释理解句子的意思。2．理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生认真读书的习惯。
课前准备 教师 投影
学生 预习
重点 理解课文内容
难点 懂得文章阐述的道理
课型 新授课 授课日期
教 学 过 程金额和知识 复 备
一、复习导入1． 检查课文朗读情况。2． 指名回答课文写了一件什么事。二、对照注释或查字典理解句子的意思。重点指导：告其左右曰 （他的，指吴王）露沾其衣 （他的，指少孺子）园中有树，其上有蝉 （它的，指树）不知螳螂在其后也 （它的，指蝉）而不知黄雀在其傍也 （它的，指螳螂）而不知弹丸在其下也 （它的，指黄雀）此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也 （它们的，指蝉、螳螂、黄雀）连起来说一说本课的意思。三、 再读课文，理清脉络，体会感情。1． 默读课文，找出这个故事的起因、经过、结果。2． 组成小组相互讨论交流。按事情的发展顺序分三层：起因：吴王决定要攻打楚国，并下令不准别人来劝阻。经过：一位侍奉吴王的少年用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝说吴王。结果：吴王听了少年的话，打消了攻打楚国的念头。3．短文阐明了什么道理？你觉得少孺子是怎样一个人？生说后师小结：在考虑问题和处理事情时不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划。4．创造性的复述课文。 引导学生从以下几方面进行想象： （1）少孺子听到“敢有谏者死”后会怎样想？ （2）少孺子“游于后园”做什么了？ （3）吴王听了少孺子的话后会说些什么？四、复述课文五、课堂小结： 希望同学们记住“螳螂捕蝉，黄雀在后”的道理。
板书设计 22、螳螂捕蝉 起因：吴王欲伐荆，敢有谏者死。经过：少孺子委婉规劝。结果：乃罢其兵。
作业 书面作业 背诵课文，能创造性复述。
实践作业 把这个故事讲给你的家人听。
自评 教
学
备注
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