六年级语文上册教案（北京版）： 卖火柴的小女孩

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科 目 语文 主备人 复备人
教学内容 第11册 第五单元 第 19课 第1课时 第106页
题目 19*卖火柴的小女孩
设计理念 运用合作探究的方法，促进学生自主学习。
教学目标 知识目标1.了解课文内容，体会小女孩的悲惨遭遇。2.有感情的朗读课文。情感目标引导学生富有同情心。
课前准备 教师 有关童话的知识
学生 1.熟读课文 2. 搜集有关资料3.读文后理解填写课后第一体表格。
重点 1.了解课文内容，体会小女孩的悲惨遭遇。2.有感情的朗读课文。
难点 体会文中写法
课型 阅读指导课 授课日期
教 学 过 程 复 备
导入 同学们都一定读过童话故事《卖火柴的小女孩》。以前谁读过或听受过？（生简述） 今天我们再次阅读，愿你们一定会有新的收获。二、朗读课文 1.每位同学将自己感受最深的段落读给小组同学听。 2.文中的那些自然段写小女孩的纪实生活？小女孩的现实生活是怎样的？ 那些自然段写了小女孩的幻想？ （小女孩每次划火柴时，她面前出现了怎样的幻象？为什么会出现这样的幻象？）三、小组交流四、集体交流 每组选一人汇报现实生活：一双小脚冻得青一块紫一块，又冷又饿，不敢回家，会挨打，只有个房顶。 幻象： 第一次 看到旺旺的火炉 温暖 冻脚 （问：为什么会出现这种幻象？） 指导学法：读——想——读 1、县读课文，弄清写了什么。 2、抓重点词，为什么这么写。 3、说明什么。 用这种方法自学其它几次划火柴。 第二次 香喷喷的烤鹅 食物 太饿 第三次 美丽的圣诞树 欢乐 大年夜第四次 奶奶 疼爱 孤独第五次 飞走 幸福生活 死了有感情的朗读每次划火柴的所见所想五、引导写法的理解1.课文在描写小女孩悲惨命运时，采用了纪实与幻想相对比的方法，这样写为什么？2.想想在写童话时，应注意什么？（有一个中心，想想要符合人物身份。）六、课外延伸 小组交流自己收集的安徒生的其它故事七、课堂小结 谈谈本节课的收获
板书设计 卖火柴的小女孩 第一次 看到旺旺的火炉 温暖 冻脚 第二次 香喷喷的烤鹅 食物 太饿 第三次 美丽的圣诞树 欢乐 大年夜第四次 奶奶 疼爱 孤独第五次 飞走 幸福生活 死了
作业 书面作业 写一篇读后感。题目自拟。例 我和小女孩比同年 小女孩来到我们中间
实践作业 把这个故事讲给他人听。读一本童话故事。
自评 教
学
备注
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