中国古代诗歌鉴赏复习
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文档简介
主题单元设计
主题单元标题
古代诗歌鉴赏复习
作者姓名
所属单位
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学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
语文√
美术
生物
科学
?
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高三
所需时间
15课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
?我国古代文学遗产丰富，古代诗歌（诗、词、曲等）是其中璀璨的明珠。阅读古代诗歌，有助于我们增长知识，陶冶情操，培养审美情趣，丰富语汇，提高语言表达能力和文学欣赏能力，可谓好处多多。
本单元着重从诗歌的内容和形式两个方面，以同学们耳熟能详的经典作品为范例，总结出中国古代诗歌鉴赏的基本方法和技巧。整个单元将分三个专题进行：专题一，鉴赏诗歌的形象，引导学生通过诵读诗歌作品，学会鉴赏作品中的形象；专题二，鉴赏诗歌的语言，从诗歌的“炼字”艺术和诗眼两个方面分析诗歌语言的妙处，进而把握诗人的真实情感；专题三，鉴赏诗歌的表达技巧，引导学生从修辞手法、表达方式、表现手法角度对诗歌进行分析鉴赏。通过小组合作的方式，进行探究交流，总结规律方法，提高诗歌鉴赏能力。
?
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1．了解部分古代诗人的生平经历及其在各方面的艺术成就。
2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。
3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵部分经典作品。
4．通过练习，熟练掌握诗歌鉴赏方法，能鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
过程与方法：
1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析诗歌内涵，开展研究性学习。
2．通过诵读，了解不同作品的艺术特色。
3．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。
情感态度与价值观：
1．通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。
2．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。
对应课标
《普通高中语文课程标准》（实验）
1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。
2．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
3．在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。
4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
6．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。
7．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解.
主题单元问题设计
1、怎样阅读古代诗歌？
2、如何鉴赏古代诗歌?
专题划分
专题一：鉴赏诗歌的形象 （5课时）?
专题二，鉴赏诗歌的语言 （4课时）?
专题三，鉴赏诗歌的表达技巧 （5课时）?
专题一
鉴赏诗歌的形象
所需课时
5课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是从人物形象、景物形象和事物形象三个方面来学习鉴赏中国古代诗歌，
通过上网查阅相关资料、小组合作探究等活动方式来让学生真正地走入作品中，深刻理解作品，从而达到鉴赏诗歌形象的目的。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．反复诵读体味作品，提高语言感受力。
2．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情
3．总结方法，能够鉴赏诗歌的形象。
本专题问题设计
古代诗歌中的形象包括哪些?
如何鉴赏诗歌的形象？
古代诗歌中有那些常见的人物形象和意象？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
人教版必修和选修教材
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
相关学案
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
?第一课时：鉴赏人物形象
1．学生自由交流：谈谈古代诗歌中的人物形象。
2．阅读诗歌作品，概括诗中诗人的形象特点。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌中的人物形象常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：人物形象的鉴赏技巧。
第二课时：鉴赏景物形象
1．学生自由交流：举例谈谈古代诗歌中的景物形象。
2．阅读诗歌作品，概括诗中的景物特点。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌中的景物形象常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：景物形象的鉴赏技巧。
第三课时：鉴赏事物形象
1．学生自由交流：谈谈古代诗歌中的事物形象的内涵。
2．阅读诗歌作品，概括诗中的事物形象特点。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌中的事物形象常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：事物形象的鉴赏技巧。
第四、五课时：
1．归纳古代诗歌中常见的人物形象。
2．归纳古典诗词中常见的意象。
3．熟记课本中的相关作品。
4、教师答疑
5、利用学案检查学生学习情况
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．合理借鉴他人成果，完善自己成果。
2．答题能清楚流畅地表达自己的观点，并做到合情合理。
3．灵活使用班级交流平台进行学习，加大学习容量。
4．积极参与合作交流，增强自己的团队协作意识。
5．熟练掌握做题方法和步骤。
评价方法：小组互评+教师点评。
专题二
鉴赏诗歌的语言
所需课时
4课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是从炼字、炼句和语言风格三个方面来学习鉴赏中国古代诗歌。
通过上网查阅相关资料、小组合作探究等活动方式来让学生真正地走入作品中，深刻体会诗歌的语言，从而达到鉴赏诗歌语言的目的。?
?
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．反复诵读体味作品，提高语言感受力。
2．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情
3．总结方法，能够鉴赏诗歌的语言。
本专题问题设计
古代诗歌的语言有哪些特点?
如何鉴赏诗歌的语言？
3、古代诗歌的语言风格有哪些？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
人教版必修和选修教材
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
相关学案
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
??第一课时：鉴赏诗歌炼字技巧
1．学生自由交流：举例谈谈古代诗歌中炼字的妙处。
2．阅读诗歌作品，分析诗中的炼字技巧。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌中的炼字常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：“炼字型”的鉴赏技巧。
第二课时：鉴赏诗歌炼句技巧
1．学生自由交流：举例谈谈古代诗歌中炼句的妙处。
2．阅读诗歌作品，分析诗中的炼句技巧。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌中的炼句常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：“炼句型”的鉴赏技巧。
第三课时：鉴赏诗歌的语言风格
1．学生自由交流：举例谈谈古代诗歌的语言风格类型。
2．阅读诗歌作品，分析诗歌的语言风格。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌的语言风格常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：赏析语言风格鉴赏技巧。
第四课时：
1．归纳古代诗歌中常见语言风格。
2．熟记课本中的相关作品。
4、教师答疑
5、利用学案检查学生学习情况
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．合理借鉴他人成果，完善自己成果。
2．答题能清楚流畅地表达自己的观点，并做到合情合理。
3．灵活使用班级交流平台进行学习，加大学习容量。
4．积极参与合作交流，增强自己的团队协作意识。
5．熟练掌握做题方法和步骤。
评价方法：小组互评+教师点评。可评价的学习要素?
专题三
鉴赏诗歌的表达技巧
所需课时
5课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
?本专题主要是从表达方式、修辞手法和表现手法三个方面来学习鉴赏中国古代诗歌。
通过上网查阅相关资料、小组合作探究等活动方式来让学生真正地走入作品中，学会分析诗歌的表达技巧，从而达到鉴赏诗歌的目的。?
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．反复诵读体味作品，提高语言感受力。
2．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情
3．总结方法，能够鉴赏诗歌的表达技巧。
本专题问题设计
1、?古代诗歌的表达技巧有哪些?
如何鉴赏诗歌的表达技巧？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
必修课本人教版必修和选修教材
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
相关学案
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
??第一课时：赏析表达方式
1．学生自由交流：谈谈古代诗歌中的表达方式有哪些 。
2．多媒体展示：古代诗歌中常用的的表达方式
3、阅读诗歌作品，分析诗歌的表达方式。
第二课时：赏析修辞手法
1．学生自由交流：谈谈古代诗歌中常用的修辞手法有哪些 。
2．多媒体展示：古代诗歌中常用的的修辞手法。
3、阅读诗歌作品，分析诗歌的修辞手法。
第三课时：赏析表现手法
1．学生自由交流：谈谈古代诗歌中常用的表现手法有哪些 。
2．多媒体展示：古代诗歌中常用的的表现手法。
3、阅读诗歌作品，分析诗歌的表现手法。
第四、五课时：
1．归纳鉴赏古代诗歌表达技巧的方法步骤。
2．熟记课本中的相关作品。
4、教师答疑
5、利用学案检查学生学习情况
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．合理借鉴他人成果，完善自己成果。
2．答题能清楚流畅地表达自己的观点，并做到合情合理。
3．灵活使用班级交流平台进行学习，加大学习容量。
4．积极参与合作交流，增强自己的团队协作意识。
5．熟练掌握做题方法和步骤。
评价方法：小组互评+教师点评。可评价的学习要素?
主题单元设计
主题单元标题
古代诗歌鉴赏复习
作者姓名
所属单位
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学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
语文√
美术
生物
科学
?
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高三
所需时间
15课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
?我国古代文学遗产丰富，古代诗歌（诗、词、曲等）是其中璀璨的明珠。阅读古代诗歌，有助于我们增长知识，陶冶情操，培养审美情趣，丰富语汇，提高语言表达能力和文学欣赏能力，可谓好处多多。
本单元着重从诗歌的内容和形式两个方面，以同学们耳熟能详的经典作品为范例，总结出中国古代诗歌鉴赏的基本方法和技巧。整个单元将分三个专题进行：专题一，鉴赏诗歌的形象，引导学生通过诵读诗歌作品，学会鉴赏作品中的形象；专题二，鉴赏诗歌的语言，从诗歌的“炼字”艺术和诗眼两个方面分析诗歌语言的妙处，进而把握诗人的真实情感；专题三，鉴赏诗歌的表达技巧，引导学生从修辞手法、表达方式、表现手法角度对诗歌进行分析鉴赏。通过小组合作的方式，进行探究交流，总结规律方法，提高诗歌鉴赏能力。
?
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1．了解部分古代诗人的生平经历及其在各方面的艺术成就。
2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。
3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵部分经典作品。
4．通过练习，熟练掌握诗歌鉴赏方法，能鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
过程与方法：
1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析诗歌内涵，开展研究性学习。
2．通过诵读，了解不同作品的艺术特色。
3．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。
情感态度与价值观：
1．通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。
2．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。
对应课标
《普通高中语文课程标准》（实验）
1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。
2．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
3．在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。
4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
6．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。
7．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解.
主题单元问题设计
1、怎样阅读古代诗歌？
2、如何鉴赏古代诗歌?
专题划分
专题一：鉴赏诗歌的形象 （5课时）?
专题二，鉴赏诗歌的语言 （4课时）?
专题三，鉴赏诗歌的表达技巧 （5课时）?
专题一
鉴赏诗歌的形象
所需课时
5课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是从人物形象、景物形象和事物形象三个方面来学习鉴赏中国古代诗歌，
通过上网查阅相关资料、小组合作探究等活动方式来让学生真正地走入作品中，深刻理解作品，从而达到鉴赏诗歌形象的目的。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．反复诵读体味作品，提高语言感受力。
2．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情
3．总结方法，能够鉴赏诗歌的形象。
本专题问题设计
古代诗歌中的形象包括哪些?
如何鉴赏诗歌的形象？
古代诗歌中有那些常见的人物形象和意象？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
人教版必修和选修教材
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
相关学案
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
?第一课时：鉴赏人物形象
1．学生自由交流：谈谈古代诗歌中的人物形象。
2．阅读诗歌作品，概括诗中诗人的形象特点。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌中的人物形象常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：人物形象的鉴赏技巧。
第二课时：鉴赏景物形象
1．学生自由交流：举例谈谈古代诗歌中的景物形象。
2．阅读诗歌作品，概括诗中的景物特点。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌中的景物形象常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：景物形象的鉴赏技巧。
第三课时：鉴赏事物形象
1．学生自由交流：谈谈古代诗歌中的事物形象的内涵。
2．阅读诗歌作品，概括诗中的事物形象特点。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌中的事物形象常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：事物形象的鉴赏技巧。
第四、五课时：
1．归纳古代诗歌中常见的人物形象。
2．归纳古典诗词中常见的意象。
3．熟记课本中的相关作品。
4、教师答疑
5、利用学案检查学生学习情况
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．合理借鉴他人成果，完善自己成果。
2．答题能清楚流畅地表达自己的观点，并做到合情合理。
3．灵活使用班级交流平台进行学习，加大学习容量。
4．积极参与合作交流，增强自己的团队协作意识。
5．熟练掌握做题方法和步骤。
评价方法：小组互评+教师点评。
专题二
鉴赏诗歌的语言
所需课时
4课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是从炼字、炼句和语言风格三个方面来学习鉴赏中国古代诗歌。
通过上网查阅相关资料、小组合作探究等活动方式来让学生真正地走入作品中，深刻体会诗歌的语言，从而达到鉴赏诗歌语言的目的。?
?
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．反复诵读体味作品，提高语言感受力。
2．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情
3．总结方法，能够鉴赏诗歌的语言。
本专题问题设计
古代诗歌的语言有哪些特点?
如何鉴赏诗歌的语言？
3、古代诗歌的语言风格有哪些？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
人教版必修和选修教材
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
相关学案
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
??第一课时：鉴赏诗歌炼字技巧
1．学生自由交流：举例谈谈古代诗歌中炼字的妙处。
2．阅读诗歌作品，分析诗中的炼字技巧。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌中的炼字常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：“炼字型”的鉴赏技巧。
第二课时：鉴赏诗歌炼句技巧
1．学生自由交流：举例谈谈古代诗歌中炼句的妙处。
2．阅读诗歌作品，分析诗中的炼句技巧。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌中的炼句常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：“炼句型”的鉴赏技巧。
第三课时：鉴赏诗歌的语言风格
1．学生自由交流：举例谈谈古代诗歌的语言风格类型。
2．阅读诗歌作品，分析诗歌的语言风格。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌的语言风格常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：赏析语言风格鉴赏技巧。
第四课时：
1．归纳古代诗歌中常见语言风格。
2．熟记课本中的相关作品。
4、教师答疑
5、利用学案检查学生学习情况
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．合理借鉴他人成果，完善自己成果。
2．答题能清楚流畅地表达自己的观点，并做到合情合理。
3．灵活使用班级交流平台进行学习，加大学习容量。
4．积极参与合作交流，增强自己的团队协作意识。
5．熟练掌握做题方法和步骤。
评价方法：小组互评+教师点评。可评价的学习要素?
专题三
鉴赏诗歌的表达技巧
所需课时
5课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
?本专题主要是从表达方式、修辞手法和表现手法三个方面来学习鉴赏中国古代诗歌。
通过上网查阅相关资料、小组合作探究等活动方式来让学生真正地走入作品中，学会分析诗歌的表达技巧，从而达到鉴赏诗歌的目的。?
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．反复诵读体味作品，提高语言感受力。
2．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情
3．总结方法，能够鉴赏诗歌的表达技巧。
本专题问题设计
1、?古代诗歌的表达技巧有哪些?
如何鉴赏诗歌的表达技巧？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
必修课本人教版必修和选修教材
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
相关学案
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
??第一课时：赏析表达方式
1．学生自由交流：谈谈古代诗歌中的表达方式有哪些 。
2．多媒体展示：古代诗歌中常用的的表达方式
3、阅读诗歌作品，分析诗歌的表达方式。
第二课时：赏析修辞手法
1．学生自由交流：谈谈古代诗歌中常用的修辞手法有哪些 。
2．多媒体展示：古代诗歌中常用的的修辞手法。
3、阅读诗歌作品，分析诗歌的修辞手法。
第三课时：赏析表现手法
1．学生自由交流：谈谈古代诗歌中常用的表现手法有哪些 。
2．多媒体展示：古代诗歌中常用的的表现手法。
3、阅读诗歌作品，分析诗歌的表现手法。
第四、五课时：
1．归纳鉴赏古代诗歌表达技巧的方法步骤。
2．熟记课本中的相关作品。
4、教师答疑
5、利用学案检查学生学习情况
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．合理借鉴他人成果，完善自己成果。
2．答题能清楚流畅地表达自己的观点，并做到合情合理。
3．灵活使用班级交流平台进行学习，加大学习容量。
4．积极参与合作交流，增强自己的团队协作意识。
5．熟练掌握做题方法和步骤。
评价方法：小组互评+教师点评。可评价的学习要素?
主题单元标题
古代诗歌鉴赏复习
作者姓名
所属单位
联系地址
联系电话
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邮政编码
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学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
语文√
美术
生物
科学
?
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高三
所需时间
15课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
?我国古代文学遗产丰富，古代诗歌（诗、词、曲等）是其中璀璨的明珠。阅读古代诗歌，有助于我们增长知识，陶冶情操，培养审美情趣，丰富语汇，提高语言表达能力和文学欣赏能力，可谓好处多多。
本单元着重从诗歌的内容和形式两个方面，以同学们耳熟能详的经典作品为范例，总结出中国古代诗歌鉴赏的基本方法和技巧。整个单元将分三个专题进行：专题一，鉴赏诗歌的形象，引导学生通过诵读诗歌作品，学会鉴赏作品中的形象；专题二，鉴赏诗歌的语言，从诗歌的“炼字”艺术和诗眼两个方面分析诗歌语言的妙处，进而把握诗人的真实情感；专题三，鉴赏诗歌的表达技巧，引导学生从修辞手法、表达方式、表现手法角度对诗歌进行分析鉴赏。通过小组合作的方式，进行探究交流，总结规律方法，提高诗歌鉴赏能力。
?
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1．了解部分古代诗人的生平经历及其在各方面的艺术成就。
2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。
3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵部分经典作品。
4．通过练习，熟练掌握诗歌鉴赏方法，能鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
过程与方法：
1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析诗歌内涵，开展研究性学习。
2．通过诵读，了解不同作品的艺术特色。
3．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。
情感态度与价值观：
1．通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。
2．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。
对应课标
《普通高中语文课程标准》（实验）
1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。
2．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
3．在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。
4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
6．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。
7．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解.
主题单元问题设计
1、怎样阅读古代诗歌？
2、如何鉴赏古代诗歌?
专题划分
专题一：鉴赏诗歌的形象 （5课时）?
专题二，鉴赏诗歌的语言 （4课时）?
专题三，鉴赏诗歌的表达技巧 （5课时）?
专题一
鉴赏诗歌的形象
所需课时
5课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是从人物形象、景物形象和事物形象三个方面来学习鉴赏中国古代诗歌，
通过上网查阅相关资料、小组合作探究等活动方式来让学生真正地走入作品中，深刻理解作品，从而达到鉴赏诗歌形象的目的。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．反复诵读体味作品，提高语言感受力。
2．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情
3．总结方法，能够鉴赏诗歌的形象。
本专题问题设计
古代诗歌中的形象包括哪些?
如何鉴赏诗歌的形象？
古代诗歌中有那些常见的人物形象和意象？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
人教版必修和选修教材
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
相关学案
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
?第一课时：鉴赏人物形象
1．学生自由交流：谈谈古代诗歌中的人物形象。
2．阅读诗歌作品，概括诗中诗人的形象特点。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌中的人物形象常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：人物形象的鉴赏技巧。
第二课时：鉴赏景物形象
1．学生自由交流：举例谈谈古代诗歌中的景物形象。
2．阅读诗歌作品，概括诗中的景物特点。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌中的景物形象常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：景物形象的鉴赏技巧。
第三课时：鉴赏事物形象
1．学生自由交流：谈谈古代诗歌中的事物形象的内涵。
2．阅读诗歌作品，概括诗中的事物形象特点。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌中的事物形象常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：事物形象的鉴赏技巧。
第四、五课时：
1．归纳古代诗歌中常见的人物形象。
2．归纳古典诗词中常见的意象。
3．熟记课本中的相关作品。
4、教师答疑
5、利用学案检查学生学习情况
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．合理借鉴他人成果，完善自己成果。
2．答题能清楚流畅地表达自己的观点，并做到合情合理。
3．灵活使用班级交流平台进行学习，加大学习容量。
4．积极参与合作交流，增强自己的团队协作意识。
5．熟练掌握做题方法和步骤。
评价方法：小组互评+教师点评。
专题二
鉴赏诗歌的语言
所需课时
4课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是从炼字、炼句和语言风格三个方面来学习鉴赏中国古代诗歌。
通过上网查阅相关资料、小组合作探究等活动方式来让学生真正地走入作品中，深刻体会诗歌的语言，从而达到鉴赏诗歌语言的目的。?
?
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．反复诵读体味作品，提高语言感受力。
2．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情
3．总结方法，能够鉴赏诗歌的语言。
本专题问题设计
古代诗歌的语言有哪些特点?
如何鉴赏诗歌的语言？
3、古代诗歌的语言风格有哪些？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
人教版必修和选修教材
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
相关学案
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
??第一课时：鉴赏诗歌炼字技巧
1．学生自由交流：举例谈谈古代诗歌中炼字的妙处。
2．阅读诗歌作品，分析诗中的炼字技巧。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌中的炼字常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：“炼字型”的鉴赏技巧。
第二课时：鉴赏诗歌炼句技巧
1．学生自由交流：举例谈谈古代诗歌中炼句的妙处。
2．阅读诗歌作品，分析诗中的炼句技巧。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌中的炼句常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：“炼句型”的鉴赏技巧。
第三课时：鉴赏诗歌的语言风格
1．学生自由交流：举例谈谈古代诗歌的语言风格类型。
2．阅读诗歌作品，分析诗歌的语言风格。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌的语言风格常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：赏析语言风格鉴赏技巧。
第四课时：
1．归纳古代诗歌中常见语言风格。
2．熟记课本中的相关作品。
4、教师答疑
5、利用学案检查学生学习情况
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．合理借鉴他人成果，完善自己成果。
2．答题能清楚流畅地表达自己的观点，并做到合情合理。
3．灵活使用班级交流平台进行学习，加大学习容量。
4．积极参与合作交流，增强自己的团队协作意识。
5．熟练掌握做题方法和步骤。
评价方法：小组互评+教师点评。可评价的学习要素?
专题三
鉴赏诗歌的表达技巧
所需课时
5课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
?本专题主要是从表达方式、修辞手法和表现手法三个方面来学习鉴赏中国古代诗歌。
通过上网查阅相关资料、小组合作探究等活动方式来让学生真正地走入作品中，学会分析诗歌的表达技巧，从而达到鉴赏诗歌的目的。?
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．反复诵读体味作品，提高语言感受力。
2．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情
3．总结方法，能够鉴赏诗歌的表达技巧。
本专题问题设计
1、?古代诗歌的表达技巧有哪些?
如何鉴赏诗歌的表达技巧？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
必修课本人教版必修和选修教材
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
相关学案
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
??第一课时：赏析表达方式
1．学生自由交流：谈谈古代诗歌中的表达方式有哪些 。
2．多媒体展示：古代诗歌中常用的的表达方式
3、阅读诗歌作品，分析诗歌的表达方式。
第二课时：赏析修辞手法
1．学生自由交流：谈谈古代诗歌中常用的修辞手法有哪些 。
2．多媒体展示：古代诗歌中常用的的修辞手法。
3、阅读诗歌作品，分析诗歌的修辞手法。
第三课时：赏析表现手法
1．学生自由交流：谈谈古代诗歌中常用的表现手法有哪些 。
2．多媒体展示：古代诗歌中常用的的表现手法。
3、阅读诗歌作品，分析诗歌的表现手法。
第四、五课时：
1．归纳鉴赏古代诗歌表达技巧的方法步骤。
2．熟记课本中的相关作品。
4、教师答疑
5、利用学案检查学生学习情况
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．合理借鉴他人成果，完善自己成果。
2．答题能清楚流畅地表达自己的观点，并做到合情合理。
3．灵活使用班级交流平台进行学习，加大学习容量。
4．积极参与合作交流，增强自己的团队协作意识。
5．熟练掌握做题方法和步骤。
评价方法：小组互评+教师点评。可评价的学习要素?
主题单元设计
主题单元标题
古代诗歌鉴赏复习
作者姓名
所属单位
联系地址
联系电话
电子邮箱
邮政编码
?
学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
语文√
美术
生物
科学
?
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高三
所需时间
15课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
?我国古代文学遗产丰富，古代诗歌（诗、词、曲等）是其中璀璨的明珠。阅读古代诗歌，有助于我们增长知识，陶冶情操，培养审美情趣，丰富语汇，提高语言表达能力和文学欣赏能力，可谓好处多多。
本单元着重从诗歌的内容和形式两个方面，以同学们耳熟能详的经典作品为范例，总结出中国古代诗歌鉴赏的基本方法和技巧。整个单元将分三个专题进行：专题一，鉴赏诗歌的形象，引导学生通过诵读诗歌作品，学会鉴赏作品中的形象；专题二，鉴赏诗歌的语言，从诗歌的“炼字”艺术和诗眼两个方面分析诗歌语言的妙处，进而把握诗人的真实情感；专题三，鉴赏诗歌的表达技巧，引导学生从修辞手法、表达方式、表现手法角度对诗歌进行分析鉴赏。通过小组合作的方式，进行探究交流，总结规律方法，提高诗歌鉴赏能力。
?
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1．了解部分古代诗人的生平经历及其在各方面的艺术成就。
2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。
3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵部分经典作品。
4．通过练习，熟练掌握诗歌鉴赏方法，能鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
过程与方法：
1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析诗歌内涵，开展研究性学习。
2．通过诵读，了解不同作品的艺术特色。
3．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。
情感态度与价值观：
1．通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。
2．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。
对应课标
《普通高中语文课程标准》（实验）
1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。
2．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
3．在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。
4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
6．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。
7．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解.
主题单元问题设计
1、怎样阅读古代诗歌？
2、如何鉴赏古代诗歌?
专题划分
专题一：鉴赏诗歌的形象 （5课时）?
专题二，鉴赏诗歌的语言 （4课时）?
专题三，鉴赏诗歌的表达技巧 （5课时）?
专题一
鉴赏诗歌的形象
所需课时
5课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是从人物形象、景物形象和事物形象三个方面来学习鉴赏中国古代诗歌，
通过上网查阅相关资料、小组合作探究等活动方式来让学生真正地走入作品中，深刻理解作品，从而达到鉴赏诗歌形象的目的。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．反复诵读体味作品，提高语言感受力。
2．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情
3．总结方法，能够鉴赏诗歌的形象。
本专题问题设计
古代诗歌中的形象包括哪些?
如何鉴赏诗歌的形象？
古代诗歌中有那些常见的人物形象和意象？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
人教版必修和选修教材
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
相关学案
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
?第一课时：鉴赏人物形象
1．学生自由交流：谈谈古代诗歌中的人物形象。
2．阅读诗歌作品，概括诗中诗人的形象特点。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌中的人物形象常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：人物形象的鉴赏技巧。
第二课时：鉴赏景物形象
1．学生自由交流：举例谈谈古代诗歌中的景物形象。
2．阅读诗歌作品，概括诗中的景物特点。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌中的景物形象常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：景物形象的鉴赏技巧。
第三课时：鉴赏事物形象
1．学生自由交流：谈谈古代诗歌中的事物形象的内涵。
2．阅读诗歌作品，概括诗中的事物形象特点。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌中的事物形象常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：事物形象的鉴赏技巧。
第四、五课时：
1．归纳古代诗歌中常见的人物形象。
2．归纳古典诗词中常见的意象。
3．熟记课本中的相关作品。
4、教师答疑
5、利用学案检查学生学习情况
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．合理借鉴他人成果，完善自己成果。
2．答题能清楚流畅地表达自己的观点，并做到合情合理。
3．灵活使用班级交流平台进行学习，加大学习容量。
4．积极参与合作交流，增强自己的团队协作意识。
5．熟练掌握做题方法和步骤。
评价方法：小组互评+教师点评。
专题二
鉴赏诗歌的语言
所需课时
4课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是从炼字、炼句和语言风格三个方面来学习鉴赏中国古代诗歌。
通过上网查阅相关资料、小组合作探究等活动方式来让学生真正地走入作品中，深刻体会诗歌的语言，从而达到鉴赏诗歌语言的目的。?
?
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．反复诵读体味作品，提高语言感受力。
2．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情
3．总结方法，能够鉴赏诗歌的语言。
本专题问题设计
古代诗歌的语言有哪些特点?
如何鉴赏诗歌的语言？
3、古代诗歌的语言风格有哪些？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
人教版必修和选修教材
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
相关学案
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
??第一课时：鉴赏诗歌炼字技巧
1．学生自由交流：举例谈谈古代诗歌中炼字的妙处。
2．阅读诗歌作品，分析诗中的炼字技巧。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌中的炼字常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：“炼字型”的鉴赏技巧。
第二课时：鉴赏诗歌炼句技巧
1．学生自由交流：举例谈谈古代诗歌中炼句的妙处。
2．阅读诗歌作品，分析诗中的炼句技巧。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌中的炼句常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：“炼句型”的鉴赏技巧。
第三课时：鉴赏诗歌的语言风格
1．学生自由交流：举例谈谈古代诗歌的语言风格类型。
2．阅读诗歌作品，分析诗歌的语言风格。
3．自由讨论：解答该问题应该遵循哪些步骤?
4．多媒体展示：鉴赏诗歌的语言风格常遵循的步骤。
5．当堂检测：学以致用。
6．方法归纳：赏析语言风格鉴赏技巧。
第四课时：
1．归纳古代诗歌中常见语言风格。
2．熟记课本中的相关作品。
4、教师答疑
5、利用学案检查学生学习情况
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．合理借鉴他人成果，完善自己成果。
2．答题能清楚流畅地表达自己的观点，并做到合情合理。
3．灵活使用班级交流平台进行学习，加大学习容量。
4．积极参与合作交流，增强自己的团队协作意识。
5．熟练掌握做题方法和步骤。
评价方法：小组互评+教师点评。可评价的学习要素?
专题三
鉴赏诗歌的表达技巧
所需课时
5课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
?本专题主要是从表达方式、修辞手法和表现手法三个方面来学习鉴赏中国古代诗歌。
通过上网查阅相关资料、小组合作探究等活动方式来让学生真正地走入作品中，学会分析诗歌的表达技巧，从而达到鉴赏诗歌的目的。?
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．反复诵读体味作品，提高语言感受力。
2．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情
3．总结方法，能够鉴赏诗歌的表达技巧。
本专题问题设计
1、?古代诗歌的表达技巧有哪些?
如何鉴赏诗歌的表达技巧？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
必修课本人教版必修和选修教材
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
相关学案
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
??第一课时：赏析表达方式
1．学生自由交流：谈谈古代诗歌中的表达方式有哪些 。
2．多媒体展示：古代诗歌中常用的的表达方式
3、阅读诗歌作品，分析诗歌的表达方式。
第二课时：赏析修辞手法
1．学生自由交流：谈谈古代诗歌中常用的修辞手法有哪些 。
2．多媒体展示：古代诗歌中常用的的修辞手法。
3、阅读诗歌作品，分析诗歌的修辞手法。
第三课时：赏析表现手法
1．学生自由交流：谈谈古代诗歌中常用的表现手法有哪些 。
2．多媒体展示：古代诗歌中常用的的表现手法。
3、阅读诗歌作品，分析诗歌的表现手法。
第四、五课时：
1．归纳鉴赏古代诗歌表达技巧的方法步骤。
2．熟记课本中的相关作品。
4、教师答疑
5、利用学案检查学生学习情况
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．合理借鉴他人成果，完善自己成果。
2．答题能清楚流畅地表达自己的观点，并做到合情合理。
3．灵活使用班级交流平台进行学习，加大学习容量。
4．积极参与合作交流，增强自己的团队协作意识。
5．熟练掌握做题方法和步骤。
评价方法：小组互评+教师点评。可评价的学习要素?