Module 4 Unit 1 This is my head. 教案

外研社（一起）一年级下册
教 案
课 题 Module4 Unit1 This is my head. 课 时 第一课时
教材分析 本单元是外研社新标准英语一年级下册M4 U1 This is my head. 学习的内容包括让学生听、说、会读单词：head/face/nose/mouth/ear/eye并来介绍五官和身体部位。在之前的学习中，学生对This is…这个句型比较熟悉，所以本节课的教学难度就有所降低。
学情分析 本课教学对象是一年级学生，一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。 一年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。他们只有半年的英语基础，对英语学习有十分强烈的好奇心和新鲜感。他们比较活泼、大胆，但是独立性较差；经过一个阶段的培训和训练，学生已基本熟悉教师的课堂用语，他们喜欢上英语课，特别是游戏、歌曲，更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短的，好动也好玩。因此，教师应抓住这些特点，精心设计每个环节，使每个学生都能主动参与其中，让他们在“学中玩”，“玩中学”。
教学 目标 知识 目标 1、 能够听、说、认读的单词： head, face, nose, ear, eye, mouth, 2、能够听懂句子并能按指令做出相应的动作：Touch your head/face/nose/mouth/eye/ear. 3、认识与表达自己的五官。
能力 目标 1、能介绍自己或他人的身体部位 2、积极运用所学英语进行表达和交流。 3、简单了解英美国家的人们如何介绍身体部位
情感 目标 能体会到学习英语的乐趣，能积极参加英语活动，提高想象力和创造力。
教 学 重点 能介绍自己或他人的身体部位并能根据指令做动作
难点 能介绍自己或他人的身体部位并能根据指令做动作
方法 情景教学、趣味教学，小组合作
手段 单词卡片，多媒体
板书 Unit 4 This is my head Touch your head. head mouth nose face eye ear
教 学 活 动
教学任务 学生活动 教师活动 设计意图
(一)激趣复习，建立联系 Step 1 Warming-up （二）利用情景，感知目标 Step2 Presentation and drills. (三)有效活动，形成技能 Step 3 Practice (四)思考总结，达标反馈 学生和老师一起做动作，唱歌曲。 Learn new words： head、eye、ear、mouth、nose、face 1、说一说，指一指 根据教师指令进行游戏。 Step 1 Warmmer 1.Greetings 2．Do and sing. 《Ten Little Fingers》 Step 2 Presentation 1、教师对学生说：“Today，we will learn module 4 unit1 This is my head.”接着用多媒体课件展示图片，让学生马上将注意力转移到学习内容上来，并让他们明确本堂课的学习任务是学习头部各器官的英语表达。 2、Teaching the new words PPT shows the words. Let one of pupils read the words of Pictures, then the teacher shows the card of words. Read the words after teacher. T: Eye. Ss read the word together. Then T chooses a group. Ss in this group read the word one by one. T: Touch your eye.(Ss should do the actions) Then teach the words face 、ear、 mouth、 nose by the same way.注意，老师示范mouth nose的发音。分解示范发音的部位，并作相应的动作加深学生的印象。 Game: Who is the best 老师邀请几位同学上台并且面向全班，老师出示卡片，全班同学说单词，站在前面的同学要去摸自己的五官，出错或者慢的同学回座位，最后的那位同学获得奖励。 Step 3 Practice 任务活动设计 1、PPT: Which one is missing 教师利用多媒体课件出示引入本节课的头部各器官的图片，学生们大声说出单词，说对了，就会出现单词。 2.Clown 教师将一副小丑的图像贴在黑板上，并且将小丑的五官取下，让学生说说小丑少了什么。 3、比一比谁最棒 将两幅小丑头像贴在黑板上，但是只有头没有五官，分组（男生女生组），教师说单词让学生来给小丑贴五官。 4、通过ppt和卡片、做动作等进行单词的复习 Step 4 Consolidation 让学生自己画一画，画一个有趣的动物或卡通人物，并向同学介绍他的五官。 Step 5 Homework 鼓励学生回家自己制作一个面具，并像教师刚才那样用英语介绍自己的头部各器官给自己的家长听。 通过之前学习的歌曲导入课堂教学，复习了上面学过的知识，活跃了课堂的气氛，又让学生带着愉悦的心情走入课堂的学习。 设计一个可以吸引小朋友的教学主线，使本课的知识能够沿着主线，进行，利用多媒体迅速抓住学生的注意力。 逐个分解重难点，同时将每个单词进行学习加深孩子的印象。 巩固和练习学生本课新接触的五官的单词，并学会在真实的情境中运用所学的知识。 通过多种游戏形式复习单词，加深印象 让学生在课堂上能够有能力不同的展现，给学生更多成功的体验