青岛版 二年级数学下册《万以内数的认识》 学案（含答案）

万以内数的认识
温故知新
1.写出下面各数。
（1）七百零三 五百六十___________
（2）2个百、5个十和6个。___________________
（3）4个百和8个一。________________________
2.按规律填数。
（1）250、260、270、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
（2）345、350、355、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
（3）400、500、600、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
预习新知
知识点1 认识万以内数的组成（对应教材第20页第1个小红点）
问题：三千六百九十三有多大呢？
探究：（1）借助学具感知三千六百九十三的大小。
用小正方体摆，一个一个地数，10个一是（ ）；十个十个地数，10个十是（ ）；一百一百地数，10个一百是（ ）。
（2）在计数器上拨出三千六百九十三，感知其大小。
个位上有3个珠子，表示3个（ ）；十位上有9个珠子，表示9个（ ）；百位上有6个珠子，表示（ ）个百；千位上有3个珠子，表示3个（ ）。
写作：（ ）
（3）一千一千地数，从三千六百九十三数到九千六百九十三，进一步体会万以内数的组成。
3693由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成。
4693由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成。
……
9693由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成。
相同数字在不同的数位上表示的意义是不同的。9693中千位上的“9”表示9个（ ），十位上的“9”表示9个（ ）。
小结：（1）万以内数的组成：一个数的千位、百位、十位、个位上的数字分别是几，这个数就是由相应的几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
（2）相同数字在不同的数位上表示的意义不同。
知识点2 感知一万是多少，计数单位“万”的认识（对应教材第20页第2个小红点）
问题：一万有多大呢？
探究：（1）借助学具摆一摆，数一数。
用小正方体摆，先一千一千地数出9个一千，9个一千是（ ）；再一百一百地数出9个一百，9个一百是（ ）；接着十个十个地数，数出九个十，九个十是（ ）；再一个一个地数，9991、9992、9993、9994、9995……9999，最后再添（ ）就是10000。
（2）一千一千地数，一千、二千、三千……八千、九千、（ ）。10个一千是（ ）。
（3）借助计数器认识万。先在计数器上拨出9999，再增加1，个位满10向（ ）位进1；十位加1，满10向百位进1；百位加1，满10向（ ）位进1；千位加1，满10向（ ）位进1，也就是（ ）。千和万是两个相邻的计数单位，它们之间的进率是（ ）。
完成下面的数位顺序表：
数位顺序表
…… （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 个位
知识点3 万以内数的读写法（对应教材第21页小电脑）
问题1：你会写一千五百、六千零五十和三千零五吗？
探究：万以内数的写法和千以内数的写法相同，都是从（ ）位写起，哪一个数位上有几个计数单位，就在那一位上写几。哪个数位上一个单位也没有，就写（ ）占位。借助数位顺序表完成下面的写数：
…… 万位 千位 百位 十位 个位
一千五百写作： ……
六千零五十写作： ……
三千零五写作： ……
问题2：你会读2573、8007、8070和8700吗？
探究：万以内数的读法和千以内数的读法相同，都是从（ ）位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百。借助数位顺序表完成下面的读数：
…… 万位 千位 百位 十位 个位
…… 2 5 7 3 读作：
…… 8 0 0 7 读作：
…… 8 0 7 0 读作：
…… 8 7 0 0 读作：
小结：读万以内的数时，中间有一个0或两个0，都只读一个零，末尾不管有几个0，都不读。
预习检测
1.写出下面各数并读出来。
写作：（ ） 读作：（ ）
写作：（ ） 读作：（ ）
写作：（ ） 读作：（ ）
2.连一连。
听课解疑
通过预习我的疑惑是，在课堂上是否解决，我的收获是。
参考答案：
【温故知新】
1.（1）703 560 （2）256 （3）408
2.（1）280 290 300 310 （2）360 365 370 375
（3）700 800 900 1000
【预习新知】
知识点1 十 一百 一千 一 十 6 千 3693 3 6 9 3 4 6 9 3 9 6 9 3 千 十
知识点2 九千 九百 九十 1 一万 一万 十 千 万 一万 10 万 千 百 十
知识点3 高 0 1500 6050 3005 高 二千五百七十三 八千零七 八千零七十 八千七百
【预习检测】
1.3315 三千三百一十五 4002 四千零二 4500 四千五百
2.略
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