青岛版小学二年级数学下册《千以内数的认识》预习单（含答案）
文档属性
| 名称 | 青岛版小学二年级数学下册《千以内数的认识》预习单（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-22 21:45:41 | ||
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文档简介
千以内数的认识
温故知新
44－21＝ 54－36＝ 29＋33＝ 45＋26＝ 48÷6＝
6×6＝ 4×8＝ 39＋28＝ 7×9＝ 36÷9＝
预习新知
知识点1 千以内数的组成与读写（对应教材第14页第1个小红点）
问题：一百九十八有多大呢？
探究：
1.（1）借助学具感知一百九十八的大小。摆出一百九十八个小正方体，一个一个地摆，10个一是1个（ ）；十个十个地摆，10个十是1个（ ）。
（2）在计数器上拨出一百九十八，感知其大小。百九十八是由（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成的。
2.在计数器上从一百九十八拨到二百零一，探究数数的方法和千以内数的读写。
写作：（ ） 读作：（ ）
写作：（ ） 读作：（ ）
写作：（ ） 读作：（ ）
写作：（ ） 读作：（ ）
在计数器上，198添（ ）是199，199再添（ ），个位满10向十位进（ ），十位满10再向百位进（ ），这样百位就有2个珠子，也就是（ ），200再添（ ）是201。
小结：（1）千以内数的读法：从高位读起，百位上是几就是几百，十位上是几就是几十，个位上是几就读几，中间有0的读零，末尾不管有几个0都不读。
（2）千以内数的写法：从高位写起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。写到哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。
知识点2 感受一千是多少，认识计数单位“千”（对应教材第14页第2个小红点问题：一千有多大呢？
探究：
（1）借助学具感知一千的大小。先一百一百地数出9个一百，9个一百是（ ），再十个十个地数出9个十，9个十是（ ），接着一个一个地数，991、992、993、994、995、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），最后再添（ ）就是1000。
（2）通过数一数感知一千的大小。
一百一百地数：一百、二百、三百、（ ）、（ ）、（ ）、七百、（ ）、九百（ ）。（ ）个一百就是一千。
（3）借助计数器感知一千的大小。
在计数器上拨出999，再添1，个位满10向十位进（ ），十位满10向百位进（ ），百位满10向千位进1，一千里面有（ ）个一百。
从右边数，第（ ）位是千位。
小结：千和前面学过的一（个）、十、百一样，都是计数单位。
知识点3认识算盘（对应教材第15页小电脑）
问题：你认识算盘吗，怎样在算盘上表示587呢？
探究：明确算盘的计数方法。
（1）每一档的一个下珠表示（ ），1个上珠表示（ ）。
（2）算盘上每一档代表一个数位。
（3）将算盘右边第一个档定为个位，然后从右往左依次是十位、百位、千位……
（4）计数时要把算珠靠梁才表示算盘上有数，算珠都靠框时，表示算盘上没有拨数。
587百位上的“5”用（ ）个上珠表示；十位上的“8”用（ ）个上珠和（ ）个下珠表示，个位上的“7”用（ ）个上珠和（ ）个下珠表示。将算盘右边第一个档定为个位，在个位、十位、百位依次拨珠，表示587。
（5）一个一个地拨，从587拨到600。如果哪一位满10，就在前一位上拨1个（ ），同时把这一位上的珠靠框。
自己试着在算盘上拨出805。
小结：用算盘计数之前要先拨珠靠框，确定好个位后，从高位拨起，高位是几就拨几，再在低一位上拨；如果哪一位上是0，那一位上就不拨珠。
预习检测
1.看图写数。
写作：（ ） 读作：（ ）
写作：（ ） 读作：（ ）
写作：（ ） 读作：（ ）
2.照样子填一填。
376＝300＋70＋6 403＝（ ）＋（ ）
128＝（ ）＋（ ）＋（ ） 498＝（ ）＋（ ）＋（ ）
听课解疑
通过预习我的疑惑是，在课堂上是否解决，我的收获是。
参考答案：
【温故知新】23 18 62 71 8 36 32 67 63 4
【预习新知】
知识点1 十 百 1 9 8 198 一百九十八 199 一百九十九
200 二百 201 二百零一 1 1 1 1 200 1
知识点2 九百 九十 996 997 998 999 1 四百 五百
六百 八百 一千 10 1 1 10 四
知识点3 1 5 1 1 3 1 2 下珠
【预习检测】
1.321 三百二十一 251 二百五十一 304 三百零四
2.400 3 100 20 8 400 90 8
1 / 5
温故知新
44－21＝ 54－36＝ 29＋33＝ 45＋26＝ 48÷6＝
6×6＝ 4×8＝ 39＋28＝ 7×9＝ 36÷9＝
预习新知
知识点1 千以内数的组成与读写（对应教材第14页第1个小红点）
问题：一百九十八有多大呢？
探究：
1.（1）借助学具感知一百九十八的大小。摆出一百九十八个小正方体，一个一个地摆，10个一是1个（ ）；十个十个地摆，10个十是1个（ ）。
（2）在计数器上拨出一百九十八，感知其大小。百九十八是由（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成的。
2.在计数器上从一百九十八拨到二百零一，探究数数的方法和千以内数的读写。
写作：（ ） 读作：（ ）
写作：（ ） 读作：（ ）
写作：（ ） 读作：（ ）
写作：（ ） 读作：（ ）
在计数器上，198添（ ）是199，199再添（ ），个位满10向十位进（ ），十位满10再向百位进（ ），这样百位就有2个珠子，也就是（ ），200再添（ ）是201。
小结：（1）千以内数的读法：从高位读起，百位上是几就是几百，十位上是几就是几十，个位上是几就读几，中间有0的读零，末尾不管有几个0都不读。
（2）千以内数的写法：从高位写起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。写到哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。
知识点2 感受一千是多少，认识计数单位“千”（对应教材第14页第2个小红点问题：一千有多大呢？
探究：
（1）借助学具感知一千的大小。先一百一百地数出9个一百，9个一百是（ ），再十个十个地数出9个十，9个十是（ ），接着一个一个地数，991、992、993、994、995、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），最后再添（ ）就是1000。
（2）通过数一数感知一千的大小。
一百一百地数：一百、二百、三百、（ ）、（ ）、（ ）、七百、（ ）、九百（ ）。（ ）个一百就是一千。
（3）借助计数器感知一千的大小。
在计数器上拨出999，再添1，个位满10向十位进（ ），十位满10向百位进（ ），百位满10向千位进1，一千里面有（ ）个一百。
从右边数，第（ ）位是千位。
小结：千和前面学过的一（个）、十、百一样，都是计数单位。
知识点3认识算盘（对应教材第15页小电脑）
问题：你认识算盘吗，怎样在算盘上表示587呢？
探究：明确算盘的计数方法。
（1）每一档的一个下珠表示（ ），1个上珠表示（ ）。
（2）算盘上每一档代表一个数位。
（3）将算盘右边第一个档定为个位，然后从右往左依次是十位、百位、千位……
（4）计数时要把算珠靠梁才表示算盘上有数，算珠都靠框时，表示算盘上没有拨数。
587百位上的“5”用（ ）个上珠表示；十位上的“8”用（ ）个上珠和（ ）个下珠表示，个位上的“7”用（ ）个上珠和（ ）个下珠表示。将算盘右边第一个档定为个位，在个位、十位、百位依次拨珠，表示587。
（5）一个一个地拨，从587拨到600。如果哪一位满10，就在前一位上拨1个（ ），同时把这一位上的珠靠框。
自己试着在算盘上拨出805。
小结：用算盘计数之前要先拨珠靠框，确定好个位后，从高位拨起，高位是几就拨几，再在低一位上拨；如果哪一位上是0，那一位上就不拨珠。
预习检测
1.看图写数。
写作：（ ） 读作：（ ）
写作：（ ） 读作：（ ）
写作：（ ） 读作：（ ）
2.照样子填一填。
376＝300＋70＋6 403＝（ ）＋（ ）
128＝（ ）＋（ ）＋（ ） 498＝（ ）＋（ ）＋（ ）
听课解疑
通过预习我的疑惑是，在课堂上是否解决，我的收获是。
参考答案：
【温故知新】23 18 62 71 8 36 32 67 63 4
【预习新知】
知识点1 十 百 1 9 8 198 一百九十八 199 一百九十九
200 二百 201 二百零一 1 1 1 1 200 1
知识点2 九百 九十 996 997 998 999 1 四百 五百
六百 八百 一千 10 1 1 10 四
知识点3 1 5 1 1 3 1 2 下珠
【预习检测】
1.321 三百二十一 251 二百五十一 304 三百零四
2.400 3 100 20 8 400 90 8
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