(共19张PPT)
北师大版数学
四年级下册
栽蒜苗（一）
北师大版 四年级下册 第六单元 第2课时
看 视 频
栽 蒜 苗
学 习 用 品
暂停
每两天记录一次
每3天记录一次
请你说说怎样记录数据？
蒜苗前两天的变化不明显。第3天高1.2厘米，第4天高2.1厘米，第 5天
高3.9厘米，第6天高5厘米，第7天高6.5厘米，第8天高7.3厘米，第9天高
8.6厘米，第10天高9.5厘米，第11天高10.5厘米，第12天高11.9厘米，第13天高13厘米，第14天高15厘米。
每天记录一次
我们把“每个人栽的蒜苗长了有多高”放在一起看一看。
还可以把“蒜苗从第1天到第14天的生长记录情况”制成统计表。
请你说说怎样整理数据？
淘 气 小组蒜苗14天后的高度统计表
姓名 淘气 笑笑 奇思 妙想 小明 乐乐
蒜苗高/厘米 12 9．4 13.7 16.1 15 14.2
9
14
16
14
（四舍五入）
统计图
小组蒜苗14天后的高度统计图
暂停
在下图中完成条形统计图。
（课本第85页）
统计图
在下图中完成条形统计图。
（课本第85页）
8
7
6
5
4
3
2
1
淘气 小组蒜苗14天后的高度统计图
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
在下图中完成条形统计图。
（课本第85页）
淘气
笑笑
奇思
妙想
小明
乐乐
淘气 小组蒜苗14天后的高度统计图
在下图中完成条形统计图。
（课本第85页）
淘气 小组蒜苗14天后的高度统计图
2
16
14
12
10
8
6
4
淘气
笑笑
奇思
妙想
小明
乐乐
以“1”当“几”，
可以解决格子不够的问题.
仔细观察，从图中你发现了什么？
淘气 小组蒜苗14天后的高度统计图
我发现：蒜苗的高度大约
在14厘米左右。
我发现：最高的蒜苗高度是16厘米，
它们之间的差是7厘米。
最矮的蒜苗高度是9厘米，
条形统计图:形象、具体、使人一目了然。
1.你经常在家里做一些力所能及的家务吗？
（1）怎样得到并整理班级同学家务劳动情况的数据
暂停
调查数据信息
收集数据信息
绘制统计表
整理数据信息
1.你经常在家里做一些力所能及的家务吗？
（1）怎样得到并整理班级同学家务劳动情况的数据
调查数据信息
收集数据信息
绘制统计表
整理数据信息
（2）下面是四⑴班同学家务劳动情况统计表。
完成下面的条形统计图。
暂停
（课本第86页）
说一说，你用1格表示多少人？
完成下面的条形统计图。
1.你经常在家里做一些力所能及的家务吗？
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
（2）下面是四⑴班同学家务劳动情况统计表。
（课本第86页）
说一说，你用1格表示多少人？
完成下面的条形统计图。
1.你经常在家里做一些力所能及的家务吗？
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
（2）下面是四⑴班同学家务劳动情况统计表。
我发现：我发现擦桌子的人数比洗碗的多12人。
（课本第86页）
说一说，你用1格表示多少人？
条形统计图中，1格可以表示多个单位。
条形统计图中藏着很多数学信息，认真观察一定能有所发现。
条形统计图形象、具体、一目了然。《栽蒜苗（一）》教学简案
【教学内容】
北师大版四年级下册第六单元第2课时
【教学目标】
1.通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。
2.理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3.会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
4.经历收集、整理、分析数据的活动过程，体会条形统计图在实际活动中的应用。
【教学重、难点】
教学重点：体会理解条形统计图中一格表示多个单位。
教学难点：能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
【教学准备】
提前15-20天让学生在家栽种一盘蒜苗，定期（每一天或每三天）测量一次蒜苗的高度，并做好前15天的数据记录。
【教学过程】
一、谈话导入，引入课题。
同学们，前段时间我们进行了“栽蒜苗”的实践活动，并且按要求记录了一些数据，这节课我们不借助这些数据来研究一下与“栽蒜苗”有关的统计知识。
二、思考交流，探究新知。
1.制作小组蒜苗种植高度统计表。
（1）回顾收集数据的方法。
（2）出示数据：蒜苗第14天的生长情况。
（3）观察数据，把数据整理到统计表中，制作小组蒜苗种植高度统计表。
2.根据实验数据绘制条形统计图。
（1）利用方格纸，尝试绘制统计图，发现问题。
思考：1格表示1厘米不够画怎么办？如果不再添格子，就用现有数量的格子能表示出蒜苗的高度吗？可以怎样表示？
（2）交流分享，完成条形统计图。
三、反馈练习，巩固新知。
1.你经常在家里做一些力所能及的家务吗？
（1）怎样得到并整理班级同学家务劳动情况的数据
（2）下面是四⑴班同学家务劳动情况统计表。
完成下面的条形统计图。
四、全课总结，梳理提升。
说说有哪些收获。
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