《确定位置》（课件） 数学六年级上册(共24张PPT)人教版
文档属性
| 名称 | 《确定位置》（课件） 数学六年级上册(共24张PPT)人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-23 06:54:02 | ||
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文档简介
(共24张PPT)
确 定 位 置
人教版六年级数学下册
学习目标
1.在具体情境中认识列、行的含义。
2、知道确定第几列、第几行的规则。
3、初步理解数对的含义，会用数对表示具 体情境中物体的位置。
学习重点：
理解数对的含义，会用数对表示物体的位置。
一、每课一练（独立完成，个人汇报）
1.2+2.3= 7.5-3.1=
3.6+6= 1.12+2.75=
5.8＋4.2= 12-0.5=
2.8－1.8= 0.25+8=
二、自学互学一：（独立完成6人展示）
1、自学课本123页例1，完成学案。
2、小军坐在第（ ）排，第（ ）个。
3、通常把竖排叫做（ ），横排叫做（ ）。一般情况下，确定第几列要从（ ），确定第几行要从（ ）。
4、小军坐在第（ ）列，第（ ）行，可以用数对（ ）表示。
5、在例1中找出第2列第4行的位置，用数对表示是（ )
6、想：
对数中的第一个数表示（ ），第二个数表示（ ），两个数之间用（ ）隔开，两个数的外面用（ ）括起来。
你会用数对表示它们的位置吗？
0
1
2
3
4
5
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1
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10
大门
书报亭
儿童乐园
饭店
水池
假山
儿童乐园的位置是（ ），书报亭的位置是（ ）
大门的位置是（ ），饭店的位置是（ ），
水池的位置是（ ），假山的位置是（ ），
自学互学二：课本124页例2（独立完成3人展示）
●
（3，4）
（3，2）
（6，4）
（6，2）
小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，用数对表示四块装饰瓷砖的位置。
小组内相互说一说
A
B
C
D
小军坐在哪里
小军
怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢
可以用数对表示为(4,3)。
列如小军坐在第4列
竖排叫做列,
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第
6
列
第
4
列
第
3
列
第
2
列
第
1
列
第
5
列
第
7
列
横排叫做行,
确定第几列一般从左往右数。
确定第几行一般从前往后数。
第3行,
可以用数对表示为
(5,3)。
小军坐在第5列
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第
6
列
第
4
列
第
3
列
第
2
列
第
1
列
第
5
列
第
7
列
第
8
列
第3行,
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第7列
第8列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
能否找到（7，6）所在的位置？ 为什么？
1、学校会议室地面铺地砖，4块花色地砖分别铺在
以下位置、（3，4）（7，2）、（11，4）、（7，6），
把数对写在对应的位置上。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1213
7
6
5
4
3
2
1
三、检测达标一：（独立完成，组内批改）
1
检测达标二（E生板演）
0
1
2
3
4
5
6
7
2
3
4
5
6
7
A
B
C
D
写出图中字母的位置
A( , )
B ( , )
C ( , )
D ( , )
1、（2,4）表示第（ ）列，第（ ）行；（4,2）表示第（ ）列，第（ ）行。
2、小强在班上坐第5列第4行，用数对表示（ ）；小红的位置用数对表示（6, 3），她坐在第（ ）列第（ ）行。
3、
我的位置在第( )列,第( )行,用数对表示( ). (1,4)表示第( )列,第( ) 行.他的名字叫( )
检测达标三：（抢答）
五、拓展延伸 （独立完成，组内讨论解决疑难问题）
看图回答问题：
0
5
4
3
2
1
12
11
10
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8
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2
1
A
C
B
1、用数对A、B、C、的位置：A（ ， ） B ( , ) C ( , )
2、在图上标出点 D( 1 ,4 ) E (5，1 )的位置， 再顺次连接BDECB,
看看围成的是什么图形？
六、总结评价：
1．说说各校长、主任所在的位置， 并用数对表示。
下面是邵岗小学部分老师在会议室开会时的位置情况。
王老师
王校长
陈老师
周老师
朱老师
张老师
杨校长
姚老师
孙老师
唐老师
豆老师
卢校长
黄老师
林老师
姜老师
何老师
黄主任
吴老师
武老师
闵老师
苏老师
傅老师
包主任
翁老师
喻主任
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
（2，5）
（2，4）
（2，3）
（2，2）
（5，1）
（3，1）
王老师
王校长
陈老师
周老师
朱老师
张老师
杨校长
姚老师
孙老师
唐老师
豆老师
卢校长
黄老师
林老师
姜老师
何老师
黄主任
吴老师
武老师
闵老师
苏老师
傅老师
包主任
翁老师
喻主任
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
下面是邵岗小学部分老师在会议室开会时的位置图。
2． 表示某位老师位置的数对是 （x，3），可能是哪一位老师？
王老师
王校长
陈老师
周老师
朱老师
张老师
杨校长
姚老师
孙老师
唐老师
豆老师
卢校长
黄老师
林老师
姜老师
何老师
黄主任
吴老师
武老师
闵老师
苏老师
傅老师
包主任
翁老师
喻主任
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
下面是邵岗小学部分老师在会议室开会时的位置图。
3．表示某位老师位置的数对是 （5，y），可能是哪一位老师？
字母墙里的秘密
y z
s t u v w x
m n o p q r
g h I j k L
a b c d e f
1
2
3
4
5
6
1
5
4
3
2
(3,2) (1,1)(1,3) (1,2)(3,3)(3,3)(4,1)
I am good
我 真 棒！
请各位领导、老师批评指正！
确 定 位 置
人教版六年级数学下册
学习目标
1.在具体情境中认识列、行的含义。
2、知道确定第几列、第几行的规则。
3、初步理解数对的含义，会用数对表示具 体情境中物体的位置。
学习重点：
理解数对的含义，会用数对表示物体的位置。
一、每课一练（独立完成，个人汇报）
1.2+2.3= 7.5-3.1=
3.6+6= 1.12+2.75=
5.8＋4.2= 12-0.5=
2.8－1.8= 0.25+8=
二、自学互学一：（独立完成6人展示）
1、自学课本123页例1，完成学案。
2、小军坐在第（ ）排，第（ ）个。
3、通常把竖排叫做（ ），横排叫做（ ）。一般情况下，确定第几列要从（ ），确定第几行要从（ ）。
4、小军坐在第（ ）列，第（ ）行，可以用数对（ ）表示。
5、在例1中找出第2列第4行的位置，用数对表示是（ )
6、想：
对数中的第一个数表示（ ），第二个数表示（ ），两个数之间用（ ）隔开，两个数的外面用（ ）括起来。
你会用数对表示它们的位置吗？
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大门
书报亭
儿童乐园
饭店
水池
假山
儿童乐园的位置是（ ），书报亭的位置是（ ）
大门的位置是（ ），饭店的位置是（ ），
水池的位置是（ ），假山的位置是（ ），
自学互学二：课本124页例2（独立完成3人展示）
●
（3，4）
（3，2）
（6，4）
（6，2）
小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，用数对表示四块装饰瓷砖的位置。
小组内相互说一说
A
B
C
D
小军坐在哪里
小军
怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢
可以用数对表示为(4,3)。
列如小军坐在第4列
竖排叫做列,
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第
6
列
第
4
列
第
3
列
第
2
列
第
1
列
第
5
列
第
7
列
横排叫做行,
确定第几列一般从左往右数。
确定第几行一般从前往后数。
第3行,
可以用数对表示为
(5,3)。
小军坐在第5列
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
第
6
列
第
4
列
第
3
列
第
2
列
第
1
列
第
5
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第
7
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第
8
列
第3行,
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第7列
第8列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
能否找到（7，6）所在的位置？ 为什么？
1、学校会议室地面铺地砖，4块花色地砖分别铺在
以下位置、（3，4）（7，2）、（11，4）、（7，6），
把数对写在对应的位置上。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1213
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三、检测达标一：（独立完成，组内批改）
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检测达标二（E生板演）
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A
B
C
D
写出图中字母的位置
A( , )
B ( , )
C ( , )
D ( , )
1、（2,4）表示第（ ）列，第（ ）行；（4,2）表示第（ ）列，第（ ）行。
2、小强在班上坐第5列第4行，用数对表示（ ）；小红的位置用数对表示（6, 3），她坐在第（ ）列第（ ）行。
3、
我的位置在第( )列,第( )行,用数对表示( ). (1,4)表示第( )列,第( ) 行.他的名字叫( )
检测达标三：（抢答）
五、拓展延伸 （独立完成，组内讨论解决疑难问题）
看图回答问题：
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A
C
B
1、用数对A、B、C、的位置：A（ ， ） B ( , ) C ( , )
2、在图上标出点 D( 1 ,4 ) E (5，1 )的位置， 再顺次连接BDECB,
看看围成的是什么图形？
六、总结评价：
1．说说各校长、主任所在的位置， 并用数对表示。
下面是邵岗小学部分老师在会议室开会时的位置情况。
王老师
王校长
陈老师
周老师
朱老师
张老师
杨校长
姚老师
孙老师
唐老师
豆老师
卢校长
黄老师
林老师
姜老师
何老师
黄主任
吴老师
武老师
闵老师
苏老师
傅老师
包主任
翁老师
喻主任
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
（2，5）
（2，4）
（2，3）
（2，2）
（5，1）
（3，1）
王老师
王校长
陈老师
周老师
朱老师
张老师
杨校长
姚老师
孙老师
唐老师
豆老师
卢校长
黄老师
林老师
姜老师
何老师
黄主任
吴老师
武老师
闵老师
苏老师
傅老师
包主任
翁老师
喻主任
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
下面是邵岗小学部分老师在会议室开会时的位置图。
2． 表示某位老师位置的数对是 （x，3），可能是哪一位老师？
王老师
王校长
陈老师
周老师
朱老师
张老师
杨校长
姚老师
孙老师
唐老师
豆老师
卢校长
黄老师
林老师
姜老师
何老师
黄主任
吴老师
武老师
闵老师
苏老师
傅老师
包主任
翁老师
喻主任
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
下面是邵岗小学部分老师在会议室开会时的位置图。
3．表示某位老师位置的数对是 （5，y），可能是哪一位老师？
字母墙里的秘密
y z
s t u v w x
m n o p q r
g h I j k L
a b c d e f
1
2
3
4
5
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(3,2) (1,1)(1,3) (1,2)(3,3)(3,3)(4,1)
I am good
我 真 棒！
请各位领导、老师批评指正！