人教版 数学一年级下册 1《认识平面图形》 教案 （表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版 数学一年级下册 1《认识平面图形》 教案 （表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 39.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-23 08:23:04 | ||
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文档简介
课 题 认识平面图形 备课人
备课时间 2022.3. 讲课时间 指导教师
教学目标 知识与能力：能够认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆形这些平面图形，掌握各个图形的特点，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
过程与方法; 通过从立体图形抽象平面图形的方式认识平面图形，学生通过思考探究学会辨认图形，培养学生初步的空间观念。
情感态度与价值观：在合作探究学习中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重难点 初步认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的实物与图形。
从物体表面抽象出平面图形，建立平面图形的观念。
教学准备 长方体、正方体、圆柱体、三棱柱、长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形教具、课件
教学方法 讲授法、多媒体教学法、情境教学法、谈话法、练习法
教学具准备 长方体、正方体、圆柱体、三棱柱、长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形教具
教学课时 1课时
教 学 过 程
一次备课（集体） 二次备课（个人）
一、回顾旧知，导入新课复习立体图形，引出平面图形：PPT出示之前学过的立体图形：长方体、正方体、圆柱体和球体。带领学生回顾这些立体图形的特征，再用印出各个立体图形每一个面的方式从长方体中抽象出长方形，从正方体中抽象出正方形，从圆柱体中抽象出圆形。从而引出“平面图形”的概念带领学生认识“新朋友”。
二、探究新知1、初步了解“平面图形”的概念。 PPT出示“平面图形”与“立体图形”的对比，了解平面图形是“一个平平的面”，如正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆形，而立体有多个面。
2、认识平面图形（1）认识长方形：①教师和学生拿出准备好的长方形学具，一起观察，先请学生通过观察说一说自己发现的长方形的特点，教师进行总结补充。②PPT出示长方形的特点，教师进行讲解。长方形：有4条直直的边，4个角。4条边有长有短，并且对边相等 。4个角一样大，是尖尖的，都叫做直角。（注：此处不需要学生深入了解“直角”的概念）
（2）认识正方形 ①教师和学生拿出准备好的正方形学具，一起观察，先请学生通过观察说一说自己发现的正方形的特点，教师进行总结补充。 ② PPT出示正方形的特点，教师进行讲解。 正方形：有4条直直的边，4个角。四条边都相等，4个角一样大，是尖尖的，都叫做直角。（注：同样不需要学生深入了解“直角”的概念）
（3）认识平行四边形①教师和学生拿出准备好的平行四边形学具，一起观察，先请学生通过观察说一说自己发现的平行四边形的特点，教师进行总结补充。② PPT出示平行四边形的特点，教师进行讲解。平行四边形：有4条边，4个角。对边相等，相对的两个角也相对等，其中有两条边是倾斜的。
（4）认识三角形①教师和学生拿出准备好的三角形学具，一起观察，先请学生通过观察说一说自己发现的三角形的特点，教师进行总结补充。② PPT出示三角形的特点，教师进行讲解。三角形：有3条直直的边，3个角。
（4）认识圆形①教师和学生拿出准备好的圆形学具，一起观察，先请学生通过观察说一说自己发现的圆形的特点，教师进行总结补充。② PPT出示圆形的特点，教师进行讲解，帮助学生区分“圆形”和“球”。圆形：是由一条曲线围成的。
3、区分长方形和正方形、长方形和平行四边形（1）思考：想一想长方形和正方形都有4条直直的边，4尖尖的个角。但是名字却不一样呢？学生先思考做答，教师总结讲解。明确：长方形和正方形虽然都有4条直直的边，4尖尖的个角。但是长方形只有对边相等，而正方形四条边都相等。（2）思考：想一想长方形和平行四边形有什么相同之处，有什么不同之处？ 相同：有4条边，4个角，对边相等。 不同：平行四边形有其中有两条边是倾斜的。
三、拓展延伸 想一想：在我们的生活中你见到过哪些长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆？ 学生踊跃发言：课本是长方形、美术课的卡纸是正方形、套尺里有两个三角形、平行四边形的晾衣架、圆形的杯垫等。
四、巩固练习 课本练习一1、2题。
五、回顾与小结 学生小结：请学生说一说自己今天交到哪几个新朋友，它们叫什么名字 ，有什么特点。
六、作业布置
和爸爸妈妈说一说自己今天交到的图形新朋友，说说它们有什么特点。
板书设计:
教学反思:《认识平面图形》对于小学一年级的学生来讲是一堂比较抽象的课，他们还不能深刻去理解各种图形的特征。为了让学生掌握好本节课的知识，我制作了一个较为生动有趣的课件来吸引学生的注意，让他们深刻感受到平面图形是由立体图形的表面抽象出来的，让他们知道在日常生活中许多知识都与我们数学是息息相关的，培养他们多观察身边事物的习惯。在本节课开始，为了引起学生的注意我设计了一个各种立体图形娃娃去看望小狗探探这一故事来引发学生的兴趣，从中复习了上一节课所学的知识，因为立体图形娃娃们比较调皮，把小狗探探的家弄得满地都是脚印，希望同学们帮它弄干净——就是找出各种脚印到底是怎样的一种图形。这样的设计既能激发学生学习的兴趣也能培养学生乐于助人的良好品德。
认识平面图形
长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆形
备课时间 2022.3. 讲课时间 指导教师
教学目标 知识与能力：能够认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆形这些平面图形，掌握各个图形的特点，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
过程与方法; 通过从立体图形抽象平面图形的方式认识平面图形，学生通过思考探究学会辨认图形，培养学生初步的空间观念。
情感态度与价值观：在合作探究学习中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重难点 初步认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的实物与图形。
从物体表面抽象出平面图形，建立平面图形的观念。
教学准备 长方体、正方体、圆柱体、三棱柱、长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形教具、课件
教学方法 讲授法、多媒体教学法、情境教学法、谈话法、练习法
教学具准备 长方体、正方体、圆柱体、三棱柱、长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形教具
教学课时 1课时
教 学 过 程
一次备课（集体） 二次备课（个人）
一、回顾旧知，导入新课复习立体图形，引出平面图形：PPT出示之前学过的立体图形：长方体、正方体、圆柱体和球体。带领学生回顾这些立体图形的特征，再用印出各个立体图形每一个面的方式从长方体中抽象出长方形，从正方体中抽象出正方形，从圆柱体中抽象出圆形。从而引出“平面图形”的概念带领学生认识“新朋友”。
二、探究新知1、初步了解“平面图形”的概念。 PPT出示“平面图形”与“立体图形”的对比，了解平面图形是“一个平平的面”，如正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆形，而立体有多个面。
2、认识平面图形（1）认识长方形：①教师和学生拿出准备好的长方形学具，一起观察，先请学生通过观察说一说自己发现的长方形的特点，教师进行总结补充。②PPT出示长方形的特点，教师进行讲解。长方形：有4条直直的边，4个角。4条边有长有短，并且对边相等 。4个角一样大，是尖尖的，都叫做直角。（注：此处不需要学生深入了解“直角”的概念）
（2）认识正方形 ①教师和学生拿出准备好的正方形学具，一起观察，先请学生通过观察说一说自己发现的正方形的特点，教师进行总结补充。 ② PPT出示正方形的特点，教师进行讲解。 正方形：有4条直直的边，4个角。四条边都相等，4个角一样大，是尖尖的，都叫做直角。（注：同样不需要学生深入了解“直角”的概念）
（3）认识平行四边形①教师和学生拿出准备好的平行四边形学具，一起观察，先请学生通过观察说一说自己发现的平行四边形的特点，教师进行总结补充。② PPT出示平行四边形的特点，教师进行讲解。平行四边形：有4条边，4个角。对边相等，相对的两个角也相对等，其中有两条边是倾斜的。
（4）认识三角形①教师和学生拿出准备好的三角形学具，一起观察，先请学生通过观察说一说自己发现的三角形的特点，教师进行总结补充。② PPT出示三角形的特点，教师进行讲解。三角形：有3条直直的边，3个角。
（4）认识圆形①教师和学生拿出准备好的圆形学具，一起观察，先请学生通过观察说一说自己发现的圆形的特点，教师进行总结补充。② PPT出示圆形的特点，教师进行讲解，帮助学生区分“圆形”和“球”。圆形：是由一条曲线围成的。
3、区分长方形和正方形、长方形和平行四边形（1）思考：想一想长方形和正方形都有4条直直的边，4尖尖的个角。但是名字却不一样呢？学生先思考做答，教师总结讲解。明确：长方形和正方形虽然都有4条直直的边，4尖尖的个角。但是长方形只有对边相等，而正方形四条边都相等。（2）思考：想一想长方形和平行四边形有什么相同之处，有什么不同之处？ 相同：有4条边，4个角，对边相等。 不同：平行四边形有其中有两条边是倾斜的。
三、拓展延伸 想一想：在我们的生活中你见到过哪些长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆？ 学生踊跃发言：课本是长方形、美术课的卡纸是正方形、套尺里有两个三角形、平行四边形的晾衣架、圆形的杯垫等。
四、巩固练习 课本练习一1、2题。
五、回顾与小结 学生小结：请学生说一说自己今天交到哪几个新朋友，它们叫什么名字 ，有什么特点。
六、作业布置
和爸爸妈妈说一说自己今天交到的图形新朋友，说说它们有什么特点。
板书设计:
教学反思:《认识平面图形》对于小学一年级的学生来讲是一堂比较抽象的课，他们还不能深刻去理解各种图形的特征。为了让学生掌握好本节课的知识，我制作了一个较为生动有趣的课件来吸引学生的注意，让他们深刻感受到平面图形是由立体图形的表面抽象出来的，让他们知道在日常生活中许多知识都与我们数学是息息相关的，培养他们多观察身边事物的习惯。在本节课开始，为了引起学生的注意我设计了一个各种立体图形娃娃去看望小狗探探这一故事来引发学生的兴趣，从中复习了上一节课所学的知识，因为立体图形娃娃们比较调皮，把小狗探探的家弄得满地都是脚印，希望同学们帮它弄干净——就是找出各种脚印到底是怎样的一种图形。这样的设计既能激发学生学习的兴趣也能培养学生乐于助人的良好品德。
认识平面图形
长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆形