《平行四边形》教学简案
【教学内容】
北师大版二年级下册第六单元第5课时
【教学目标】
1.结合生活情境，经历从实际物体中抽象出平行四边形的过程，直观认识平行四边形，初步发展空间观念。
2.通过观察生活中的平行四边形，体会平行四边形与生活的密切联系。
【教学重、难点】
教学重点：直观认识平行四边形。
教学难点：体会平行四边形与生活的密切联系。
【教学准备】
纸、笔、尺子、ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
出示生活中的日常用品和物体。
2.引出问题。
这里藏着什么图形？
二、解决问题，探索新知。
1.问题：这里藏着什么图形？
从生活物品中抽象出平行四边形。
2.问题：做一做，说一说，这个图形什么变了，什么没变？
3.问题：接着画出平行四边形。
三、练习应用，巩固提升。
1.从下面的图案中分别找出三种你认识的图形。
2.接着画出平行四边形。
3.读一读，讲一讲。生活中有很多有趣的四边形。
四、全课总结，拓展延伸。
请同学们在生活中仔细观察，看看哪里还有平行四边形呢？
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筝形的样子和风
筝很像!
梯形
菱形
筝形
◎看一看,认一认。
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这些都是平行①边形。
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虽然四条边的长度
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了平行四边形
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对哦,你看,这个直
下去,框架变得
角变成了钝角,这里
更崾了
的直角变成了锐角(共16张PPT)
平行四边形
北师大版 二年级下册 第六单元 第5课时
学具准备
看一看，认一认。
这些都是平行四边形。
做一做，说一说，这个图形什么变了，什么没变？
向左拉
向右拉
是啊，四条边的长度都没发生改变。
不管怎么拉动，都是四边形。
做一做，说一说，这个图形什么变了，什么没变？
向左拉
向右拉
虽然四条边的长度没变，但是却变成了平行四边形。
可是，好像越拉越扁了！
做一做，说一说，这个图形什么变了，什么没变？
向左拉
向右拉
我还发现，框架上的四个角的大小也变了！
是的是的，边长没变，形状变了。
做一做，说一说，这个图形什么变了，什么没变？
向左拉
向右拉
我还发现，继续拉下去，框架就变得更矮了！
对哦，你看，这个直角变成了钝角，这里的直角变成了锐角。
接着画出平行四边形。
接着画出平行四边形。
4个点
4个点
3个点
3个点
3个点
3个点
2.从下面的图案中分别找出三种你认识的图形。
3.计算并验算。
327＋143＝
470
验算
470
－143
7
2
3
327
＋143
0
7
4
1
3.计算并验算。
627－343＝
284
验算
284
＋343
7
2
6
627
－343
4
8
2
5
1
3.计算并验算。
800－126＝
674
验算
800
－126
4
7
6
674
＋126
0
0
8
1
1
4.接着画出平行四边形。
5.读一读，讲一讲。
生活中有很多有趣的四边形。
