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教科版（广州）小学英语四年级下册
Module 2 Daily routine
Unit 3 It’s time to get up
第3课时 习题
一、判断下列单词划线部分发音是否相同，用“√”或“×”表示。
（ ）1．A．good B．germ （ ）2．A．large B．orange
（ ）3．A．gun B．garden （ ）4．A．head B．meat
（ ）5．A．ready B．bread （ ）6．A．they B．grey
（ ）7．A．teacher B．mother （ ）8．A．few B．new
（ ）9．A．near B．bear （ ）10．A．year B．pear
（ ）11．A．there B．here （ ）12．A．mere B．where
二、写出下列单词的职业名称。
1．work —— _______________ 2．farm —— ________________
3．sing —— ________________ 4．read —— ________________
5．teach —— _______________ 6．dance —— _______________
7．write —— _______________ 8．run —— _________________
三、选择。
（ ）1．It’s time ______ clean the house.
A．to B．for C．in
（ ）2．I ______ David.
A．am B．are C．is
（ ）3．It ______ four o’clock.
A．am B．are C．is
四、阅读短文，填写表格。
I’m Lily. I’m a nurse. I go to work at 9:00 in the evening. I go home at 6:00 in the morning. I have breakfast at 7:00 in the morning. I go to bed at 8:00 in the morning. I get up at 4:00 in the afternoon. Then I read books. I have dinner at 6:30 in the evening. Then I watch TV. It’s 9:00. It’s time to go to work.
9:00 p.m. 6:00 a.m. 7:00 a.m. 4:00 p.m. 6:30 p.m.
go to work
参考答案：
一、判断下列单词划线部分发音是否相同，用“√”或“×”表示。
1-6．×√√×√√
7-12．√√××××
二、写出下列单词的职业名称。
1．worker 2．farmer
3．singer 4．reader
5．teacher 6．dancer
7．writer 8．runner
三、选择。
1-3．A A C
四、阅读短文，填写表格。
9:00 p.m. 6:00 a.m. 7:00 a.m. 4:00 p.m. 6:30 p.m.
go to work go home have breakfast get up have dinner
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教科版（广州）小学英语四年级下册
Module 2 Daily routine
Unit 3 It’s time to get up
第3课时 教学设计（P17-19）
课题 Unit 3 It’s time to get up 第3课时 单元 Module 2 学科 英语 年级 四年级
学习 目标 一、语言技能 1．能够练唱课本P18的歌曲。 2．能够完成课本P17的第二个阅读任务。 3．能够通过朗读，尝试去发现课本P19的字母或者字母组合的发音规则。 4．能够尝试朗读课本P19的两个句子。 5．能够尝试朗读课本P19的短文。 二、语言知识 1．能够根据单词的发音规则去朗读单词。 2．能够知道动词或者名词转换为职业名称的三个变化规则。 三、情感态度 1．积极参与各种课堂学习活动。 2．在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。 3．遇到困难时能大胆求助。 四、学习策略 1．在课堂交流中，注意倾听，积极思考。 2．积极运用所学英语进行表达和交流。 五、文化意识 1．在学习和日常交际中，能初步注意到中外语言文化的异同。
重点 1．能够练唱课本P18的歌曲。 2．能够完成课本P17的第二个阅读任务。 3．能够通过朗读，尝试去发现课本P19的字母或者字母组合的发音规则。 4．能够尝试朗读课本P19的两个句子。 5．能够知道动词或者名词转换为职业名称的三个变化规则。 6．能够尝试朗读课本P19的短文。
难点 1．能够完成课本P17的第二个阅读任务。 2．能够通过朗读，尝试去发现课本P19的字母或者字母组合的发音规则。 3．能够尝试朗读课本P19的两个句子。 4．能够尝试朗读课本P19的短文。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Let’s know 教师播放课件，呈现任务要求和文字内容，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
Task 1：Enjoy and sing 教师播放课件，呈现任务要求、歌词、图片和音频，点击播放音频，要求学生听音频，欣赏歌曲，练唱歌曲。 学生听音频，欣赏歌曲，练唱歌曲。 能够练唱课本P18的歌曲。
Task 2：Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，说单词或短语。 学生看图片，说单词或短语。 复习动词短语，为下一个学习活动做好准备。
Task 3：Read and fill 教师播放课件，呈现任务要求和挖空的短文内容，要求学生阅读短文，补充句子。 学生阅读短文，补充句子。 能够完成课本P17的第二个阅读任务。
Task 4：Read and write 教师播放课件，呈现任务要求和课本P17 Read and write的图片，要求学生阅读短文，补充表格。 学生阅读短文，补充表格。 能够完成课本P17的第二个阅读任务。
Task 5：Listen and repeat 教师播放课件，呈现任务要求、课本P19 Try to read的图片和音频，点击播放音频，逐一点击暂停，要求学生打开课本P19，听音频，跟读单词。 学生打开课本P19，听音频，跟读单词。 跟读单词，为发现字母或字母组合的发音，做好准备。
Task 6：Read and find 教师播放课件，呈现任务要求和单词，要求学生朗读单词，尝试发现单词红色部分的发音。 学生朗读单词，尝试发现单词红色部分的发音。 （1）尝试发现字母或字母组合的发音规则；（2）能够根据单词的发音规则去朗读单词。
Task 7：Look and read 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子，要求学生看图片，朗读句子，理解句子。 学生看图片，朗读句子，理解句子。 能够尝试朗读课本P19的两个句子。
Task 8：Read and compare 教师播放课件，呈现任务要求和单词，要求学生朗读单词，对比单词，说说自己的发现。 学生朗读单词，对比单词，说说自己的发现。 能够知道动词或者名词转换为职业名称的三个变化规则。
Task 9：Listen, repeat and read 教师播放课件，呈现任务要求、短文、图片和音频，点击播放音频，逐句点击暂停，要求学生听音频，跟读，再尝试自己朗读短文。 学生听音频，跟读，再尝试自己朗读短文。 能够尝试朗读课本P19的短文。
Homework 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习。
板书 Unit 3 It’s time to get up 第3课时 g 【g】 g【d 】 ea【e】 ey【ei】 er【 】 ew【ju:】 ear【i 】 ear, ere【e 】 ere【i 】 The man with the grey beard is my dear grandfather. The boy in tears is only two. 动词或者名词转换为职业名称的三个变化规则： （1）一般情况，加er； （2）以e结尾，直接加r； （3）重读闭音节，双写最后一个字母，再加er。
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第3课时
教科版（广州） 四年级下
Module 2 Daily routine
Unit 3 It’s time to get up
Let’s know
1．我们需要练唱课本P18的歌曲。
2．我们需要完成课本P17的第二个阅读任务。
3．我们需要尝试去发现字母或者字母组合的发音规则：
g 【g】 g【d 】 ea【e】 ey【ei】 er【 】
ew【ju:】 ear【i 】 ear, ere【e 】 ere【i 】
4．我们需要总结动词或者名词转换为职业名称的三个变化规则。
5．我们需要尝试朗读课本P19的短文。
看课件，了解本节课的学习任务。
Task 1：Enjoy and sing
听音频，欣赏歌曲，练唱歌曲。
It’s time to go to bed
It’s time to go to bed.
It’s time to go to bed.
Good night, good night, good night.
It’s time to say good night.
Task 2：Look and say
看图片，说动词短语。
go to bed
get up
do my homework
Task 2：Look and say
go back home
have lunch
have dinner
看图片，说动词短语。
Task 3：Read and fill
阅读短文，补充句子。
I’m David. I’m a cook. I go to work at _______ in the afternoon. I have dinner at _______ in the evening. I go home at _______ in the morning. I go to bed at ______ in the morning and get up _______. Then I cook lunch and eat. After lunch I clean the house and watch TV. Sometimes I go to see my friends. Oh, it’s _______. It’s time to go to work. See you!
4:00
8:30
2:00
4:00
at noon
4:00
Task 4：Read and write
阅读短文，补充表格。
have dinner
go home
go to bed
get up
Task 5：Listen and repeat
打开课本P19，听音频，跟读单词。
Task 6：Read and find
朗读单词，尝试发现单词红色部分的发音。
good
grape
garden
orange
large
g, g, g,【g】【g】【g】
germ
g, g, g,【d 】【d 】【d 】
Task 6：Read and find
朗读单词，尝试发现单词红色部分的发音。
head
bread
ready
sea
meat
ea, ea, ea,【e】【e】【e】
ea, ea, ea,【i:】【i:】【i:】
Task 6：Read and find
朗读单词，尝试发现单词红色部分的发音。
they
grey
hey
ey, ey, ey,【ei】【ei】【ei】
Task 6：Read and find
朗读单词，尝试发现单词红色部分的发音。
mother
teacher
leather
er, er, er,【 】【 】【 】
lawyer
Task 6：Read and find
朗读单词，尝试发现单词红色部分的发音。
new
few
ew, ew, ew,【ju:】【ju:】【ju:】
Task 6：Read and find
朗读单词，尝试发现单词红色部分的发音。
near
year
beard
ear, ear, ear,【i 】【i 】【i 】
tear
Task 6：Read and find
朗读单词，尝试发现单词红色部分的发音。
bear
pear
there
ear, ere,【e 】【e 】【e 】
where
Task 6：Read and find
朗读单词，尝试发现单词红色部分的发音。
here
mere
ere, ere, 【 i 】【i 】【i 】
Task 7：Look and read
看图片，朗读句子，理解句子。
The man with the grey beard is my dear grandfather.
Task 7：Look and read
看图片，朗读句子，理解句子。
The boy in tears is only two.
Task 8：Read and compare
朗读单词，对比单词，说说自己的发现。
work
职业
worker
farm
职业
farmer
teach
职业
teacher
sing
职业
singer
read
职业
reader
dance
职业
dancer
write
职业
writer
run
职业
runner
一般情况，加er
以e结尾，直接加r
重读闭音节，双写最后一个字母，再加er
Miss Gates is a gardener.
Now it’s time for work.
But Miss Gates is not ready yet.
She sits near the big tree with some bread in her hand.
She needs her breakfast first.
Task 9：Listen, repeat and read
听音频，跟读，再尝试自己朗读短文。
1．朗读课本P17 Read and write 的内容给组长听；
2．唱课本P18 的歌曲给组长听；
3．朗读课本P19 的内容给组长听；
4．完成本课对应的练习题。
Homework
Thank you!
Goodbye!
谢谢
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