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《语文园地》一课时教学设计
课题 《语文园地》 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 1、通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在实际生活中，时时识新字，处处认新词。2、学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。3、体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。学会根据句子所描述的意思读句子。4、掌握左半包围的字的书写要点。5、熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。从古诗中感受草那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的生命力。6、学生学会阅读《笋芽儿》 ，继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。
重点 识字写字，掌握汉字书写规律。
难点 朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 今天我们一起来学习语文园地一。 直接导入
讲授新课 一、识字加油站 1、出示教材中的图片游览公园时，我会看导览图。2、通过导览图上的指向标“北”，分清方位：上北下南，左西右东，这样我们就可以判断各个景点和设施的方位了。3、识字闯关。 （1）你们认识这些招牌上的字吗？把不认识的字圈起来。 （2）借助拼音，通过拼、读、记的方法识生字。4、出示生字：tíng zī xún jù guǎn 亭 咨 询 剧 管lǐ bǎo tǎ cān tīng理 宝 塔 餐 厅（1）带拼音读；（2）去拼音认读。5、运用学到的生字和方位，来一次游览活动吧！（1）来到湖心亭，孩子们就读“湖心亭” ，来到咨询处，孩子们就 读“咨询处”…… （2）介绍一下各景点的方位吧！湖心亭（ tíng）在公园的西北方；咨询（ zī xún）处在公园的东北方；管理（ guǎn lǐ）处在公园的西南方；露天剧（ jù）场在公园的中心；宝塔（ bǎo tǎ）在公园的东南方；餐厅（ cān tīng）在公园的正南方。6、拓展在我们的生活中，时时处处都可以识字，你们平时都喜欢哪些地方识字？你已经在课外认识了哪些生字？ 示例：在公路上看路牌二、字词句运用 （一）春天来了1、补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。__________的天空 __________的阳光 __________的田野 __________的微风 __________的柳条 __________的草坪 2、请学生将自己填的向全班同学交流汇报。 蓝蓝的天空 暖暖的阳光 碧绿的田野 温暖的微风 细长的柳条 美丽的草坪 3、我看到了碧绿的田野、细长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了。4、读一读，边读边想象词语里填的关于春天的景象。 我看到：我看到小燕子从南方飞回来了；我看到桃花、杏花争奇斗艳；我看到小草偷偷地从泥土里探出头来，嫩嫩的、绿绿的；我感受到：我感觉到处都充满生机和希望，到处都光彩夺目、鸟语花香，春天真美！5、在横线上填上合适的词语。火红的太阳 明媚的春光 美丽的鲜花绿绿的小草 可爱的小兔子 叽叽喳喳的小鸟（二）读春天1、根据不同的提问，读读下面的句子。种子睡在松软的泥土里。 什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？2、同一句话，重音部分不同，表达的意思往往也不同。3、学生练习读。 4、什么睡在松软的泥土里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在哪里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在什么样的泥土里？种子睡在松软的泥土里。5、读一读下面的句子回答问题。晓明乘公交车去上学。问题：（1）谁乘公交车去上学？（2）晓明乘公交车去干什么？（3）晓明怎样去上学？三、书写提示1、出示教材中的生字及写作提示左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。左下包围结构的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。2、分解每个字的写法。底：第三笔撇要写得稍舒展；被包围部分是“氐”，斜钩要写舒展，最后一笔是点。原：第二笔撇要写舒展，里面的“白”写得宽、扁。处：第三笔捺要写得舒展，托住“卜”，“卜”的点写得稍大一点。递：先写“弟”再写“辶”，“辶”第二笔写得要短小，最后一笔捺要写舒展。3、学生根据提示练习书写。4、左上包围的字还有：床、扁、层、左、右、尼、厉、局、庄左下包围的字还有：这、还、过、旭、边、进、连、运、返5、我会做。山（底）下是一片草（原），在这里牛羊可以自由地到（处）行走，邮（递）员很久才来一次。四、日积月累1、自由读诗。画出朗读节奏。 赋得古原草送别（节选）【唐】白居易离离/原上草，一岁/一枯荣。 野火/烧不尽，春风/吹又生。 2、作者简介白居易，唐代诗人。字乐天，号香山居士。其诗语言通俗。有《白氏长庆集》传世。 3、创作背景《赋得古原草送别》作于白居易少年时准备应试的试帖诗习作。按科考规矩，凡限定的诗题，题目前必须加“赋得”二字，作法与咏物诗相似。4、再自由读诗，了解诗歌大致的意思。 古原上长满茂盛的青草，年年岁岁枯萎了又茂盛。原野上的大火无法烧尽，春风一吹它又遍地滋生。5、多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡。）“感受离离原上草”。6、出示春、夏、秋、冬草图，感受“一岁一枯荣”。7、借助图片理解“野火烧不尽，春风吹又生”。 小草的生命力真顽强啊！ 第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强；第四句“春风吹又生”表现野草旺盛的生命力。8、你体会到了作者怎样的情感？ 体会到了作者对小草的赞美、喜爱。 9、有感情地朗读全诗。 10、背诵全诗。 五、我爱阅读：《笋芽儿》1、借助拼音把文章读正确、读流利，注意读好儿化音。2、边读边想象理解文章内容，说说笋芽儿的生长过程。3、阅读指导：边读边画出文中出现的人物，和表示笋芽儿生长过程的词语和句子。4、探究：在笋芽儿的生长过程中，我感受到笋芽儿能长成健壮的竹子，除了自身的努力外，还离不开春雨姑娘、雷公公、竹妈妈和太阳公公的关心和爱护。由此我想到了自己能健康成长，也离不开爸爸妈妈和其他亲友的关心和爱护。 观察图片交流方位认读生字识生字指名读开火车读带拼音读去拼音读交流认读生字交流方位交流其他认字方法指名读要求交流汇报交流感受想象看到和感受到的景象填上合适的词语指名读要求交流练习读交流读试着读一读交流写法了解每个字的写法要求练习书写拓展生字练习自由读了解作者了解创作背景了解诗意交流感受感受一岁一枯荣理解春风吹又生交流朗读背诵读好文章理解文章交流探究 首先观察图片，了解方位的识别方法，然后认读生字，在认读的基础上，带入图片中，边认读生字，边了解方位，最后拓展其他识字的方法。首先在理解题目要求的基础上，填上合适的修饰词，然后想象自己看到或感受到的春天的景象。理解同一句话，重音部分不同，表达的意思往往也不同。学习左上包围和左下包围结构的字的规范写法。学习并理解古诗《赋得古原草送别》。学习阅读的方法，并在理解文章的基础上，升华自己的情感。
课堂小结 今天我们学习了语文园地一，通过学习，我们学会了识字的方法，感受到了春天的美，学会了半包围结构的字的写法，理解并背诵了《赋得古原草送别》等，希望同学们能够学以致用。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 语文园地识字加油站字词句运用 春天 重音书写提示 半包围结构日积月累 《赋得古原草送别》我爱阅读 《笋芽儿》
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语文园地一
部编版 二年级下
识字加油站
识字加油站
上北下南，左西右东
识字加油站
1、你们认识这些招牌上的字吗？把不认识的字圈起来。
2、借助拼音，通过拼、读、记的方法识生字。
识字加油站
tíng zī xún jù guǎn
亭 咨 询 剧 管
lǐ bǎo tǎ cān tīng
理 宝 塔 餐 厅
认读生字
识字加油站
介绍一下各景点的方位吧！
西北方
东北方
西南方
中心
东南方
正南方
识字加油站
字词句运用
补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
__________的天空 __________的阳光
__________的田野 __________的微风
__________的柳条 __________的草坪
蓝蓝
暖暖
碧绿
温暖
细长
美丽
字词句运用
补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
__________的天空 __________的阳光
__________的田野 __________的微风
__________的柳条 __________的草坪
蓝蓝
暖暖
碧绿
温暖
细长
美丽
我看到了碧绿的田野、细长的柳条。
暖暖的阳光让我感到春天来了。
字词句运用
我感觉到处都充满生机和希望，到处都光彩夺目、鸟语花香，春天真美！
我看到小燕子从南方飞回来了；
我看到桃花、杏花争奇斗艳；
我看到小草偷偷地从泥土里探出头来，嫩嫩的、绿绿的；
我
看
到
字词句运用
在横线上填上合适的词语。
的太阳 的春光
的鲜花 的小草
的小兔子 的小鸟
火红
明媚
美丽
绿绿
可爱
叽叽喳喳
字词句运用
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？
同一句话，重音部分不同，表达的意思往往也不同。
字词句运用
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在哪里？
种子睡在什么样的泥土里？
种子睡在松软的泥土里。
种子睡在松软的泥土里。
种子睡在松软的泥土里。
字词句运用
读一读下面的句子回答问题。
晓明乘公交车去上学。
问题：1、谁乘公交车去上学？
2、晓明乘公交车去干什么？
3、晓明怎样去上学？
书写提示
左下包围结构的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。
左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。
书写提示
第三笔撇要写得稍舒展；被包围部分是“氐”，斜钩要写舒展，最后一笔是点。
书写提示
第二笔撇要写舒展，里面的“白”写得宽、扁。
书写提示
第三笔捺要写得舒展，托住“卜”，“卜”的点写得稍大一点。
书写提示
先写“弟”再写“辶”，“辶”第二笔写得要短小，最后一笔捺要写舒展。
书写提示
左下包围的字还有：
这、还、过、旭、边、进、连、运、返
左上包围的字还有：
床、扁、层、左、右、尼、厉、局、庄
书写提示
山（ ）下是一片草（ ），在这里牛羊可以自由地到（ ）行走，邮（ ）员很久才来一次。
底
原
处
递
日积月累
赋得古原草送别（节选）
【唐】白居易
离离/原上草，
一岁/一枯荣。
野火/烧不尽，
春风/吹又生。
日积月累
白居易，唐代诗人。字乐天，号香山居士。其诗语言通俗。有《白氏长庆集》传世。
日积月累
创作背景：
《赋得古原草送别》作于白居易少年时准备应试的试帖诗习作。按科考规矩，凡限定的诗题，题目前必须加“赋得”二字，作法与咏物诗相似。
日积月累
赋得古原草送别（节选）
【唐】白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
古原上长满茂盛的青草，
年年岁岁枯萎了又茂盛。
原野上的大火无法烧尽，
春风一吹它又遍地滋生。
日积月累
离离原上草
日积月累
一岁一枯荣
日积月累
野火烧不尽，春风吹又生。
小草的生命力真顽强啊！
日积月累
作者对小草的赞美、喜爱。
我爱阅读
1、借助拼音把文章读正确、读流利，注意读好儿化音。
2、边读边想象理解文章内容，说说笋芽儿的生长过程。
3、阅读指导：边读边画出文中出现的人物，和表示笋芽儿生长过程的词语和句子。
我爱阅读
在笋芽儿的生长过程中，我感受到笋芽儿能长成健壮的竹子，除了自身的努力外，还离不开 、 、 和
的关心和爱护。由此我想到了自己能健康成长，也离不开 和其他亲友的 和 。
春雨姑娘
雷公公
竹妈妈
太阳公公
爸爸妈妈
关心
爱护
课堂总结
今天我们学习了语文园地一，通过学习，我们学会了识字的方法，感受到了春天的美，学会了半包围结构的字的写法，理解并背诵了《赋得古原草送别》等，希望同学们能够学以致用。
板书设计
语文园地
识字加油站
字词句运用 春天 重音
书写提示 半包围结构
日积月累 《赋得古原草送别》
我爱阅读 《笋芽儿》
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