课文2 我多想去看看 第2课时 课件(共29张PPT)+教案+素材

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名称 课文2 我多想去看看 第2课时 课件(共29张PPT)+教案+素材
格式 zip
文件大小 109.5MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-02-23 10:21:02

文档简介

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部编版小学语文一年级下册
2我多想去看看
第二课时
教学设计(P19-20)
课题 2我多想去看看第二课时 单元 第一单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1.能够借助拼音,正确、有节奏地读好词语和词组,并流利地朗读课文。2.能够找出课文中的明显信息,体会课文中“我”的思想感情。3.能够积累课本P20“读一读,记一记”的词语。4.能够在田字格中正确书写“会写的字”:京、就、广。二、过程与方法1.在巩固生字的过程中,通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字,获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1.积极参与课堂活动,敢于举手回答问题,表现自己。2.懂得遇到困难,应认真思考,积极想办法解决的道理。
重点 1.能够借助拼音,正确、有节奏地读好词语和词组,并流利地朗读课文。2.能够找出课文中的明显信息,体会课文中“我”的思想感情。3.能够积累课本P20“读一读,记一记”的词语。4.能够在田字格中正确书写“会写的字”:京、就、广。
难点 1.能够借助拼音,正确、有节奏地读好词语和词组,并流利地朗读课文。2.能够找出课文中的明显信息,体会课文中“我”的思想感情。3.能够在田字格中正确书写“会写的字”:京、就、广。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
听读课文,回顾课文 教师播放课件,呈现课文《我多想去看看》的动画视频,点击播放视频,要求学生看视频,听读课文,回顾课文内容。 学生看视频,听读课文,回顾课文内容。 观看课文文字视频,回顾课文内容。
遨游太空,巩固生字 教师播放课件,呈现本课的“会认的字”和太空,要求学生遨游太空,巩固生字。 学生遨游太空,巩固生字。 复习本课的“会认的字”。
拼读音节,朗读词语 教师播放课件,呈现本课“会认的字”的组词,要求学生看课件,拼读音节,朗读词语。 学生看课件,拼读音节,朗读词语。 复习本课的“会认的字”的音节和组词。
朗读笔顺,巩固生字 教师播放课件,呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语,要求学生看课件,朗读课件内容,复习本课的“会写的字”。 学生看课件,朗读课件内容,复习本课的“会写的字”。 复习上一节课学过的本课的“会写的字”。
打开课本,标自然段 教师播放课件,呈现课文图片,要求学生打开课本,标自然段。 学生打开课本,标自然段。 初步了解课文结构。
学习课文,互动探究 教师播放课件,逐步呈现任务,引导学生学习课文,互动探究。 学生学习课文,互动探究,完成学习任务。 能够借助拼音,正确、有节奏地读好词语和词组,并流利地朗读课文。
回顾课文,总结课文 教师播放课件,逐步呈现问题,引导学生回顾课文,总结课文。 学生回顾课文,总结课文。 能够借助问题,回顾课文,总结课文内容。
观看视频,深情朗读 教师播放课件视频和课本P19的课文文字图片,要求学生带着体会,深情、流利地朗读课文。 学生带着体会,深情、流利地朗读课文。 能够借助拼音,正确、有节奏地读好词语和词组,并流利地朗读课文。
朗读词语,积累词语 教师播放课件,呈现本P20“读一读,记一记”的词句,要求学生朗读词语,积累词语。 学生朗读词语,积累词语。 能够积累课本P20“读一读,记一记”的词语。
完成写作,互动交流 教师播放课件,呈现课本P20的写作任务,要求学生完成写作,互动交流。 学生完成写作,互动交流。 能够完成课本P20的“写作与交流”任务。
观察生字,书写生字 教师播放课件,呈现三个“会写的字”:京、就、广,要求学生观察生字,说说它们的特点,了解一些书写规则。 学生观察生字,说说它们的特点,了解一些书写规则。 能够在田字格中正确书写“会写的字”:京、就、广。
朗读笔顺,巩固生字 教师播放课件,呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语,要求学生看课件,朗读课件内容,复习本课的“会写的字”。 学生看课件,朗读课件内容,复习本课的“会写的字”。 复习本节课学过的本课的“会写的字”。
归纳总结,复习巩固 教师播放课件,提出问题“这节课,我们主要学习了什么?”,与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下,回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容,系统巩固本节课的核心知识。
课后任务,巩固复习 教师播放课件,呈现任务。 学生登记任务,按时完成作业。 作业用于辅助学习,提出问题,引发思考。
板书 2 我多想去看看 第二课时新疆小朋友想去北京天安门 看升旗仪式。北京小朋友想去新疆天山 看雪莲。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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部编版 一年级下
第二课时
课文
第二单元
2 我多想去看看
听读课文,回顾课文





广





遨游宇宙,巩固生字
拼读音节,朗读词语
想 念
xiǎng


gào

北 京
jīng
天安门
ān
广 大
guǎng


fēi
cháng
zhuàng
guān


就 是
jiù
组词
笔顺
生字
笔画
会( huì )
(开会)(大会)
北( běi )
走( zǒu )
(走开)(行走)
(北京)(北方)
6
7
5
朗读笔顺,巩固生字
2 我多想去看看
打开课本,标自然段
1
2
学习课文,互动探究
2 我多想去看看
1
2
任务1:给自然段找出相对应的图片。
北京天安门
天山
天安门
天山
学习课文,互动探究
任务2:天山在哪儿?天安门在哪儿?
天山
天安门
天山,位于新疆,在我国的西北部,横跨了整个新疆,是新疆独特的地理标志。
天安门广场位于北京城的中心, 总面积44万平方米,可容纳100万人集会。整个广场雄伟壮观,整齐对称,浑然一体,气势磅礴。
1
学习课文,互动探究
这句是谁说的话?
天山在哪里?
生活在天山。
任务3:仔细朗读第一自然段,说说你体会到了什么?
天山在新疆。
“我”是一个新疆孩子。
这是妈妈告诉“我”的话。
这句是“我”想对妈妈说的话,表现了 “我”想去北京天安门广场看升旗仪式的急切心情。
这句话,写出了,在北京城的天安门广场上,升旗仪式非常壮观,令观看的人感到震撼。激起了“我”要去北京看看的强烈愿望。
学习课文,互动探究
任务4:有感情、有节奏的朗读第一自然段,总结自然段。
妈妈告诉我,沿着弯弯的/小路,就会走出天山。遥
远的/北京城,有一座雄伟的/天安门,广场上的/升旗仪式/
非常壮观。我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!
这是一句长句,朗读时,要注意停顿,在“广场上的”和“升旗仪式”后略停顿。
这一句朗读时,语气要强烈,突出“多想”,表达出“我”想去北京看看的强烈愿望。
总结:第一自然段写了一个新疆的小孩,听了妈妈的描述后,想去北京天安门广场看升旗仪式,渴望和迫切的心情。
学习课文,互动探究
任务5:仔细朗读第二自然段,说说你体会到了什么?
生活在哪里?
生活在北京。
“我”是一个北京孩子。
这句是“我”想对爸爸说的话,表现了 “我”想去新疆天山看雪莲的急切心情。
这句是谁说的话?
这是爸爸告诉“我”的话。
这句话,写出了,新疆天山上盛开着雪白的雪莲。激起了“我”要去天山看看的强烈愿望。
2
学习课文,互动探究
任务6:有感情、有节奏的朗读第二自然段,总结自然段。
爸爸告诉我,沿着宽宽的/公路,就会走出北
京。遥远的/新疆,有美丽的/天山,雪山上/盛开着/
洁白的/雪莲。我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看!
这是一句长句,朗读时,要注意停顿,在“天山上”、“盛开着”和“洁白的”后略停顿。
这一句朗读时,语气要强烈,突出“多想”,表达出“我”想去天山看看的强烈愿望。
总结:第二自然段写了一个北京的小孩,听了爸爸的描述后,想去新疆天山看雪莲,渴望和迫切的心情。
学习课文,互动探究
任务7:朗读全文,思考问题,回答问题。
问题1:文中的“我”
是同一个人吗?
1
2
不是。第一自然段是以新疆小朋友的口吻写的。第二自然段是以北京小朋友的口吻写的。新疆的小朋友心系北京,北京的小朋友向往新疆。
问题2:文中为什么反复出现了“我多想去看看”?
因为这是反复修辞方法。反复是为了强调某个意思,有意识的使用某些词语或句子。重复出现这句话是为了强调“我”想去北京或新疆看看的强烈愿望。
学习课文,互动探究
任务8:读句子,注意带点的字,说说你的发现。

huì
kuàì
(班会)
(会计)
我们正在开班会( huì )。
我的妈妈是一名会( kuàì )计。
我看( kàn )见了一片花海。
今天,我在家看( kān )家。

kàn
(看见)
(看家)
kān




回顾课文,总结课文
1
2
问题1:文中的两个“我”分别代表了谁?
第一自然段中的“我”是一个新疆小孩。
问题2:第一自然段中“我”听了妈妈的描述后,想去哪看?看什么?
想去北京天安门广场看升旗仪式。
想去新疆天山上看雪莲。
全文总结:全文以第一人称的口吻,,讲述了新疆的小孩想到遥远的北京城看天安门广场上的升旗仪式。北京的孩子想到遥远的新疆看天山上的雪莲。抒发了少年儿童向往外面世界的美好愿望。
第二自然段中的“我”是一个北京小孩。
问题3:第二自然段中“我”听了爸爸的描述后,想去哪看?看什么?
观看视频,深情朗读
观看视频,深情朗读
2 我多想去看看
1
2
观看视频,深情朗读
朗读词语,积累词语
弯弯的小路 宽宽的公路
美丽的天山 洁白的雪莲
雄伟的天安门 壮观的升旗仪式
完成写作,互动交流
我多想去长城看看。
我多想去黄山看看。
我多想去……
以“我多想……”开头,说一说自己的愿望,再和同学交流。
观察生字,书写生字
一看结构;二看位置;三看关键笔画。
jīng

部首:
造句:
结构:
笔顺:
笔画:
组词:
(北京)(南京)
上下
8
我多想去北京看看。
书写:点写在竖中线上,横较长,“口”稍扁,在田字格的中心偏上,“小”的竖钩写在竖中线上,
两点对称,角度协调。
观察生字,书写生字
一看结构;二看位置;三看关键笔画。
jiù

部首:
造句:
结构:
笔顺:
笔画:
组词:
(就是)(成就)
上下
12
时间就是生命,我们要珍惜时间。
书写:点写在竖中线上,横较长,“口”稍扁,在田字格的中心偏上,“小”的竖钩写在竖中线上,
两点对称,角度协调。“尤”字跟“京”字平行,竖弯钩要饱满。
观察生字,书写生字
一看结构;二看位置;三看关键笔画。
guǎng
广
部首:
造句:
结构:
笔顺:
笔画:
组词:
(广场)(广大)
广
独体字
3
我们的祖国多么广大。
书写:点写在上半格中部的竖中线上,横略长,左低右高,竖撇先竖再撇,保持整个字的平稳。
组词
笔顺
生字
笔画
广(guǎng)
(广东)(广大)
京( jīng )
就( jiù )
(就是)(成就)
(北京)(东京)
3
12
8
朗读笔顺,巩固生字
1.复习了上一节课的主要内容;
2.深入了解了课文内容,体会到“我”想去看看外面世
界的强烈感情;
3.积累了课本P20的一些词语;
4.学习了三个“会写的字”:就、京、广。
归纳总结,复习巩固
1.朗读P19、20(2)、20(3)的课文内容给组长听;
2.做《生字词》作业,课本P20的六个“会写的字”,
四字二词1次,加拼音;
3.预习课本P21-23,朗读两遍。
课后任务,巩固复习
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