西师版二年级下册数学《4.4 认识图形练习课》表格式教案

4.4 认识图形练习课
学习内容 教科书第69练习十三第7-11题，思考题，第69页的数学文化知识。
育人目标 1.能灵活运用长方形、正方形、平行四边形的特征，解决简单的实际问题。 2.能灵活运用长方形、正方形、平行四边形的特征，进行拼、拆图形，培养动手实践能力和创新意识。
学习重难点 重点：能灵活运用长方形、正方形、平行四边形的特征，进行拼、拆图 形，培养动手实践能力和创新意识。 难点：培养动手实践能力和创新意识。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
复习导入 1.回顾 本单元我们学习了哪些几何图形？它们分别有哪些特征？ 2.揭示课题 今天我们将通过练习来进一步巩固对这些图形的认识。 板书课题：认识图形练习课 学生回答
基础练习 1. 练习十三第7题 （1）复习1米，1分米，1厘米大约有多长， （2）学生估一估，交流 （3）验证：量一量 2. 练习十三第8题。 （1）学生自主读题，独立解答 （2）全班交流 （3）思考 如果要分成1个平行四边形和1个三角形，怎么分？ 学生先估再交流最后测量 （1）独立完成 （2）全班交流 学生通过先估再量的实践活动，感受证明过程及数学结论的确定性和严谨性，获得成功的体验，激发学习的兴趣。
巩固练习 1. 练习十三第9题 （1）仔细观察，你有什么发现？ （2）学生独立完成 （3）全班交流 2. 练习十三第10题 （1）读题，理解题意 注意指导学生明白两个小题的连续性和递进性，理解两个小题之间的关系。 （2）第（1）题 让学生动手折一折，理解最大正方形就是以长方形宽边的长度作边长的正方形，再在图中画出边长是5cm的正方形，并标出数据。 （3）第（2）题 要引导学生观察剩下部分的长方形，通过观察分析，得出剩下长方形的长是原来长方形的宽（5cm），剩下长方形的宽是7-5=2（cm），并在图上标出数据。 3. 练习十三第11题 （1）读题，想一想应该怎样折，再动手折一折，剪一剪 （2）在书中画出方法 （3）全班交流 4. 练习十三 思考题 （1）学生独立数 （2）全班交流 引导学生有序地数图形：先一个一个地数有3个平行四边形，再把两个平行四边形看作一个大平行四边形，两个两个地数有2个平行四边形，再三个三个地数有1个平行四边形，共6个平行四边形。 5.第69页数学文化 1（1）学生说出空白长方形的长是涂色大正方形的边长，宽就是涂色小正方形的边长。 （2）学生独立完成 （3）全班交流 2.（2）学生动手折，再作图 （1）动手操作 （2）用铅笔画 （3）全班交流 （1）生独立数（2）全班交流 通过七巧板文化的学习，感受文化价值和美学价值，提高学生的文化认同感。
课堂小结 今天你有什么收获？还有什么疑问？ 学生自由谈
板书设计
教学反思