西师版二年级下册数学《6.1.2 秒的认识》表格式教案

6.1.2 秒的认识
学习内容 教科书第77-78页例3、例4，课堂活动1、3题，练习十五第2题。
育人目标 1.感知体验认识时间单位“秒”，建立“1秒”概念，知道“1分=60秒”。 2.借助生活经验体验1时、1秒的长短，建立时间单位概念。 3.通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，增强珍惜时间的观念。
学习重难点 重点：建立1秒的时间概念，理解掌握“1分=60秒”。 难点：培养估计时间的能力的培养。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
谈话导入 昨天我们一起认识了时和分，今天我们将认识秒。 板书课题：秒的认识
探究新知 1.学习例3，感受1时的长短 （1）时比分大得多的时间单位，1时里有60个1分，大家想想，如果我们要跳1时，就是60个1分钟的绳，拍60个1分钟的球，连续做60分钟的口算，想想你会是什么样子呢？ （2）引导学生推算并感受1时的时间。大家知道我们一节课是上多少分钟吗？ 有没有1时呢？课间休息多久呢？ 那要加上几个课间的时间就是1时呢？ 你发现什么了吗？ 板书：10分+40分＋10分＝60分＝1时 （3）感受1时能干哪些事？ 课件：空调大巴从北碚到杨家坪大约要1时；《动画城》和《大风车》栏目连播的时间大约是1时；足球比赛半场加中途休息时间恰好是1时 。 （4）生交流1时还能干哪些事？ 2.情境引出“秒”这个时间单位。 导语：春节是我国最热闹的传统佳节，新年到来时，我们都要一起倒数计时，一起来回顾这激动人心的时刻吧！（播放春晚倒计时画面） 引导思考：在刚才的倒计时中还藏着数学知识呢，我们数的10、9、8、7、6、5、4、3、2、1是什么呢？ 小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。 3.生活中用秒计时的场景 播放课件：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军，这是我们中国人的骄傲。这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，它旁边显示屏上的数也是用秒来计时的。看，这是刚结束的运动会，这个同学们参加了女子60米跑，老师用秒表给她计时，她的成绩是10秒15。 4.多种感官参与，建立1秒概念 （1）观察钟面模型，认识1秒 播放课件：钟面上，伴着“嘀哒”声，秒针走了几小格。 请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？ 秒针走1小格是多少时间呢？ 板书：秒针走1小格是1秒 小结：秒针每“滴答”一次就是1秒。 （2）体验感受，建立1秒的概念 秒针走1小格就是1秒，1秒有多长呢？ ①静静地感受一下1秒，用你自己的方法在心里记一记1秒有多长。 ②抽学生反馈是记1秒的方法 ③引导交流：你感觉1秒怎么样？ ④小结：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。 5.师生互动，体验几秒，加深对秒的认识 （1）观察讨论，认识5秒 播放课件：伴着“嘀哒”声，秒针走了5小格。 “滴答”、“滴答”秒针又要走了，这一次秒针走了几秒？你是怎么知道的 小结：秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格，就是5秒。5个小格就是1大格，秒针走了1大格就是5秒。 秒针走1大格是5秒，秒针从12走到1是5秒，那么从几到几也是5秒呢？ （2）感受5秒,诱导估算方法 我们刚才用自己的方法记住了1秒有多长，那你能知道5秒有多长吗？ 引导体验：现在我们用自己的方法，看着钟面上秒针的走动，跟着它走动的节奏,一起来感受一下5秒究竟多长？ (课件：接着刚才的5秒走，有“嘀哒”声,秒针走了5小格。) 再次体验：感觉到秒针走动的节奏了吗？请你闭上眼睛，用自己的方法再来感受一次5秒。 （3）认识10秒，体验10秒 刚才同学们随着“滴答”、“滴答”的声音感受了5秒，那10秒又有多长？秒针要从12走到几是10秒呢？ 引导体验游戏：请你闭上眼睛，用感受5秒的方法，来感受一下10有多长。可这一次钟面上“滴答” “滴答”的声音慢慢的就消失了。当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄地举起你的小手,看你看到的是几秒钟。（课件秒针走10秒，前面5秒声音逐渐弱，后面没有声音。） 交流活动体验：你睁开眼睛时，是几秒？你们的感觉怎么样？ 引导再次体验：调整好你的节奏，闭上眼睛我们再来感受一次。 （4）感受15秒 思考：提高一下难度，感受一下15秒行不行？那秒针要从12走到几呢？（课件秒针走15秒，前3秒声音逐渐弱，后面没有声音。） （5）游戏活动 ①同桌两人，自己定时间来感受，一个同学看钟面，另一个同学感受，交换进行。互相帮助，调整好节奏。教师巡视指导。 活动小结：通过刚才的活动，你能对自己做个评价吗？ ②挑战20秒 6.体验探索，发现1分=60秒 （1）课件播放一段60秒的音乐，配有画面，引导学生用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？ （2）交流：这段音乐有多少秒？ （3）再次欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格） （4）交流发现 思考：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？ 思考：秒针走1圈是多少时间呢？ 分针走了1小格呢？ 板书：1分=60秒（秒也可以用字母S来表示） 小结：让我们回忆一下，刚才我们认识了时间单位“秒”，感受了1秒有多长，还知道了1分＝60秒。 7.认电子表上的时刻 课件出示议一议的钟面 钟面上的时刻是什么？与我们一年级认识的电子钟上的表示方法有什么不同？ 小结：这个钟面显示的时刻包含了时、分、秒三个单位，用两个“：”隔开，依次是几时几分几秒。 （1）学生谈想法 生：40分。 生：10分。 生：2 个。 生答师板书 生自由回答 生：时间，几秒。 生：秒针是1小格1小格地在走。 生：秒针走1小格的时间就是1秒 学生感受 学生发表意见 生口答 抽生交流 抽学生反馈方法：如有节奏的拍手，数数等。 学生一起数 学生再次感受 学生体验游戏 交流感受，引导学生调整节奏。 学生活动，师评价学生估计时间的准确度。 同桌活动 抽生展示 全班交流 在感受秒的体验活动中，激发学生主动参与实践活动的，在活动中学习实践活动的方法，积累实践活动的经验。 在时间单位的教学中，感受用字母表示单位的简洁美。 在教学时间的两种表示方法时，感受电子计时法的简洁美。
课堂练习 1.课堂活动1题 （1）拿出师课前准备的关于时间的儿歌，读一读，估一估需要几秒。 （2）全班交流：抽一生用秒表计时，交流谁估得最准。 （3）同桌活动：一生边走边估一估走10步路要几秒，另一生用秒表计时，再交换活动。 （4）小结：读一首儿歌，走10步路，所花的时间比较短，我们都是用秒作单位的。 2.课堂活动3题 （1）学生独立完成 （2）抽生汇报结果，并说说为什么选这个时间单位？ （3）小结：联系生活实际，选择正确的时间单位。很短的时间我们用秒作单位，较短的时间我们用分作单位，较长的时间我们用时作单位。 3.练习十五2题 （1）学生独立完成 （2）全班交流 4．在钟面上，秒针走一圈是( )秒，分针走了（ ）个小格，是（ ）分。秒针走1小格是（ ）秒，分针走1小格，秒针走（ ）小格。 5.学校下午2时上第一节课，每节课40分，第一节课是（ ）时（ ）分，课间休息是10分，第二节课是（ ）时（ ）分上课，（ ）时（ ）分下课。 学生估计 全班齐读 同桌活动 （1）学生独立完成 （2）反馈 （1）学生独立完成 （2）全班交流
课堂小结 1.同学们今天我们学习的是什么呢？ 那1秒能干什么呢？ 播放课件：田径运动员1秒能跑10米；火车1秒能行30米；飞机1秒能飞行250米；亚太纸业1秒生产的纸能生产500多本本子；光1秒钟传播30万千米,大约可绕地球8圈。 2.所以不要小看这短短的1秒，在奥运会上美国的运动员特拉梅尔也参加了男子110米栏的比赛，他的成绩是13秒18，只和刘翔的成绩相差连1秒都不到，他只能屈居亚军。而刘翔却为祖国争得了荣誉。（出示图文介绍特拉梅尔的成绩） 3.小结 难怪人们常说：“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。希望孩子们能珍惜分分秒秒，好好利用，做一个珍惜时间的好孩子。 生：认识了秒。 形成爱惜时间的意识，养成合理安排时间的行为习惯。
板书设计 秒的认识 秒针走1小格是1秒 1分=60秒 1 min＝60s
教学反思