西师版二年级下册数学《8.4 有余数的除法（复习）》表格式教案
文档属性
| 名称 | 西师版二年级下册数学《8.4 有余数的除法（复习）》表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-23 10:23:14 | ||
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文档简介
8.4 有余数的除法（复习）
学习内容 教科书第101页9、10题，练习二十20、21题。
育人目标 1.通过复习与巩固，进一步理解有余数的除法的含义，掌握有余数除法的求商方法，能正确理解并解答有关平均分后还有剩余的简单实际问题，增强应用意识。 2.在整理和复习中初步感悟整理知识的方法和策略。 3.创设生动有趣的问题情境，呈现富有挑战性的数学问题，激发学习兴趣，培养探索与发现的意识和能力。
学习重难点 重点：对有余数除法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步理解有余数除法的含义。 难点：掌握有余数除法的求商方法，正确理解并解答平均分后还有余数的实际问题。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
谈话导入 小朋友们，在前面我们已经学习了有余数的除法，还记得这一部分知识我们都学习了哪些内容吗？ 今天这节课我们要来将这些知识进行整理和复习。 板书课题：有余数的除法（复习） 学生自由回答
复习整理加深理解 1.复习有余数的除法的意义 （1）出示教材P101页第9题的（1）把13个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分得多少个？ ①这道题用什么方法来计算？为什么？ ②学生独立列式计算，再指名汇报 13÷4=2（个）……1（个） （2）这是一道有余数的除法。指名说说各部分的名称及意义。 2.列竖式计算 （1）生列竖式计算，指名上台板演 （2）请学生讲一讲是怎样列的竖式？ （列竖式的时候先写被除数13，再在13的左边画上撇，在撇的左边写除数4，再在被除数的上面画一横线，也可以写上被除数并在左边画上撇后，直接画上横线） （3）笔算除法时有什么需要注意的地方？ （4）引导生进行验算：商乘除数再加上余数，看是否等于这被除数。 3.巩固练习 （1）出示教材P101页第9题的（2）：有20个苹果，每6个装1袋，可以装（ ）袋，还剩（ ）个。 （2）第10题：在有余数的除法中，余数必须比（ ）除数 4.复习小结 通过刚才的复习，你觉得在计算有余数的除法时要注意什么？ （1）①生：用除法，因为这是求13里面有几个4。 ②学生独立完成，反馈 （2）学生口答 （1）生列竖式 （2）学生口答 （3）商要对着被除数的个位，余数不能比商大。 （4）生验算 （1）学生独立完成 （2）全班交流 生：在列竖式时需要注意的是商要对着被除数的个位，而且余数必须小于除数。
重点复习强化提高 1.通过刚才同学们的汇报，我们对有余数的除法有了更深的认识，下面我们来进行“智勇大冲关”。要求：听老师命令行动，完成的好的小朋友有奖励哦。 2.大屏幕出示练习题 第一关：我当小法官。（对的打√，错的打×） （1）在计算有余数除法时，除数要比余数小。 （ ） （2）在有余数的除法里，商×除数＋余数=被除数。 （ ） （3）一个数除以6的余数只能是5。 （ ） （4）在笔算除法里，竖式末尾的0也是余数。 （ ） 3.第二关：列竖式计算。 64÷8= 17÷2= 74÷9= 67÷9＝ 39÷9＝ 40÷6＝ 4.第三关：填一填 （1）最大能填几？ 3×（ ）＜19 （ ）×4＜31 7×（ ）＜30 （ ）×5＜32 （2）摆１个正方形要４根小棒，用23根小棒能摆（ ）个正方形，还剩（ ）根小棒。 （3）一个数除以5，如果有余数，其中最大的余数是（ ），其中最小的余数是（ ）。 （4）○÷□＝7……6 ○最小是（ ） □最小是（ ） （5）35个小朋友坐船，每条船坐8人，至少要（ ）条船。 5.第四关：解决问题 （1）兔妈妈拔了27个萝卜，平均分给5只小兔吃，每只小兔最多可以分得几个，还剩几个？ （2）每根彩带长6分米，40分米长的彩带最多能剪几根这样的彩带？ 2.学生口答 3（1）学生独立完成 （2）反馈 4.学生独立在题单上完成后汇报 5. 一题一题解决 通过对有余数的除法知识的复习和应用，让学生感受数学与生活的联系。
课堂小结 1.这节课，你有什么收获？还有没有哪些需要提醒我们注意的？ 2.课作：练习二十20、21题。 学生自由回答 学生独立完成
板书设计
教学反思
学习内容 教科书第101页9、10题，练习二十20、21题。
育人目标 1.通过复习与巩固，进一步理解有余数的除法的含义，掌握有余数除法的求商方法，能正确理解并解答有关平均分后还有剩余的简单实际问题，增强应用意识。 2.在整理和复习中初步感悟整理知识的方法和策略。 3.创设生动有趣的问题情境，呈现富有挑战性的数学问题，激发学习兴趣，培养探索与发现的意识和能力。
学习重难点 重点：对有余数除法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步理解有余数除法的含义。 难点：掌握有余数除法的求商方法，正确理解并解答平均分后还有余数的实际问题。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
谈话导入 小朋友们，在前面我们已经学习了有余数的除法，还记得这一部分知识我们都学习了哪些内容吗？ 今天这节课我们要来将这些知识进行整理和复习。 板书课题：有余数的除法（复习） 学生自由回答
复习整理加深理解 1.复习有余数的除法的意义 （1）出示教材P101页第9题的（1）把13个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分得多少个？ ①这道题用什么方法来计算？为什么？ ②学生独立列式计算，再指名汇报 13÷4=2（个）……1（个） （2）这是一道有余数的除法。指名说说各部分的名称及意义。 2.列竖式计算 （1）生列竖式计算，指名上台板演 （2）请学生讲一讲是怎样列的竖式？ （列竖式的时候先写被除数13，再在13的左边画上撇，在撇的左边写除数4，再在被除数的上面画一横线，也可以写上被除数并在左边画上撇后，直接画上横线） （3）笔算除法时有什么需要注意的地方？ （4）引导生进行验算：商乘除数再加上余数，看是否等于这被除数。 3.巩固练习 （1）出示教材P101页第9题的（2）：有20个苹果，每6个装1袋，可以装（ ）袋，还剩（ ）个。 （2）第10题：在有余数的除法中，余数必须比（ ）除数 4.复习小结 通过刚才的复习，你觉得在计算有余数的除法时要注意什么？ （1）①生：用除法，因为这是求13里面有几个4。 ②学生独立完成，反馈 （2）学生口答 （1）生列竖式 （2）学生口答 （3）商要对着被除数的个位，余数不能比商大。 （4）生验算 （1）学生独立完成 （2）全班交流 生：在列竖式时需要注意的是商要对着被除数的个位，而且余数必须小于除数。
重点复习强化提高 1.通过刚才同学们的汇报，我们对有余数的除法有了更深的认识，下面我们来进行“智勇大冲关”。要求：听老师命令行动，完成的好的小朋友有奖励哦。 2.大屏幕出示练习题 第一关：我当小法官。（对的打√，错的打×） （1）在计算有余数除法时，除数要比余数小。 （ ） （2）在有余数的除法里，商×除数＋余数=被除数。 （ ） （3）一个数除以6的余数只能是5。 （ ） （4）在笔算除法里，竖式末尾的0也是余数。 （ ） 3.第二关：列竖式计算。 64÷8= 17÷2= 74÷9= 67÷9＝ 39÷9＝ 40÷6＝ 4.第三关：填一填 （1）最大能填几？ 3×（ ）＜19 （ ）×4＜31 7×（ ）＜30 （ ）×5＜32 （2）摆１个正方形要４根小棒，用23根小棒能摆（ ）个正方形，还剩（ ）根小棒。 （3）一个数除以5，如果有余数，其中最大的余数是（ ），其中最小的余数是（ ）。 （4）○÷□＝7……6 ○最小是（ ） □最小是（ ） （5）35个小朋友坐船，每条船坐8人，至少要（ ）条船。 5.第四关：解决问题 （1）兔妈妈拔了27个萝卜，平均分给5只小兔吃，每只小兔最多可以分得几个，还剩几个？ （2）每根彩带长6分米，40分米长的彩带最多能剪几根这样的彩带？ 2.学生口答 3（1）学生独立完成 （2）反馈 4.学生独立在题单上完成后汇报 5. 一题一题解决 通过对有余数的除法知识的复习和应用，让学生感受数学与生活的联系。
课堂小结 1.这节课，你有什么收获？还有没有哪些需要提醒我们注意的？ 2.课作：练习二十20、21题。 学生自由回答 学生独立完成
板书设计
教学反思