林黛玉悲剧命运
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文档简介
主题单元标题
《红楼梦》中林黛玉的悲剧命运
作者姓名
所属单位
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学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
√ 语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高二
所需时间
7课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”《红楼梦》作为我国古典长篇小说的巅峰之作，具有中国封建社会百科全书的性质。全书中的主要人物各具形态性格，无不呼之欲出，栩栩如生。作为全书主角之一的林黛玉，今天的我们应该怎样正确的认识与评价？她的悲剧命运又有着怎样的社会根源？透过她的人生际遇又折射出了怎样的时代桎梏与人性藩篱？这些问题都是我们在高中语文学习中应该深入探索的内容。
本单元分为三个专题：一·风刀霜剑中的美丽一生——了解全书内容及林黛玉一生遭际。二·莫怨东风当自嗟——人物形象鉴赏及描写手法分析。三·天尽头，无处有香丘——探究林黛玉悲剧命运根源，认识全书对黑暗社会现实的批判态度。
这三个专题的划分层层深入，由外到里，由浅入深。主要是通过阅读《红楼梦》全书及《王国维、蔡元培、鲁迅点评红楼梦》，《红楼梦新证》，《周思源看红楼梦》等名家评注，结合学生交流探讨与书写感想，配合观看《红楼梦》（老版）电视剧及百家讲坛栏目等深入探究，以达到让学生通过正确的认识评价小说中的典型人物形象，学会解读小说内容，理解作品的价值观与审美取向，丰富自己的人生体验与感情世界的结果。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：
1了解有关小说的基本文学常识，了解作品所涉及的相关社会背景及作者经历
2能从整体上把握本书的情节结构，熟知林黛玉一生的遭遇
3理解本书中所反映的思想观点，价值取向。
过程与方法：
1学习通过肖像、神态、语言、动作及侧面烘托手法刻画人物和多角度多层面全景式描绘环境来叙述故事的写作手法
2通过文本阅读，交流讨论，观看视频，书写感悟等方法，掌握小说鉴赏的基本方法
3通过掌握的小说鉴赏方法学会对文学作品中的人物，情节和主题做出客观的概括和恰当的评价。
情感态度与价值观：
1了解小说中所描绘的古代世情百态，体验其中所蕴涵的美丽与丑恶，丰富自己的人生体验与感情世界。
2正确评价认识书中的人物形象及小说所揭示的社会主题，形成自己的观点和看法。
3培养对于古典小说阅读的兴趣与爱好，提升审美鉴赏能力
对应课标
《普通高中语文课程标准》
学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。
在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识，能用于分析作品，帮助对作品的理解。
认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义与局限。
具有广泛多样的阅读兴趣，努力扩大自己的阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。一年内课外自读五部以上文学名著及其他读物，总量不少于150万字。
主题单元问题设计
1林黛玉的一生大致有哪些遭遇？
2结合全书分析林黛玉这一人物形象。
3造成林黛玉人生悲剧的根源是什么？
专题划分
专题一·风刀霜剑中的美丽一生
——了解全书内容及林黛玉一生遭际。
专题二·莫怨东风当自嗟
——人物形象鉴赏及描写手法分析。
专题三·天尽头，无处有香丘
——探究林黛玉悲剧命运根源，认识全书对黑暗社会现实的批判态度。
专题一
风刀霜剑中的美丽一生
——了解全书内容及林黛玉一生遭际。
所需课时
主要是课外阅读，课上3课时左右
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题是整个单元的前提和基础，后面的专题二、三必须在很好的完成了专题一的基础上才能够展开进行。本专题的主要内容是对于整部小说的阅读，尤其是像《林黛玉抛父进京都》、《埋香冢飞燕泣残红》、《林潇湘魁夺菊花诗》、《林黛玉焚稿断痴情》等集中描写林黛玉的章节要重点阅读，做好批注，随时记录自己在阅读中的感悟体验。最后撰写林黛玉大致生平经历及全书读后感。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1了解有关小说的基本文学常识，了解作品所涉及的相关社会背景及作者经历。
2能从整体上把握本书的大致情节结构，熟悉林黛玉一生遭遇，命运起伏，初步感知人物形象。
3感受小说中所描绘的古代世情百态，初步体会全书对当时黑暗社会现实批判态度。
4初步培养对小说阅读的兴趣及对古典文化的热爱之情。
本专题问题设计
1读完全书，你有哪些感想？
2林黛玉的一生大致有哪些遭遇？
3有关林黛玉的故事情节中你最喜欢或是讨厌那一段，为什么？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体教学设备
常规资源
《红楼梦》全本 ，人教版必修三及配套《新学案》《优化设计》
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
曹雪芹相关资料书籍，小说常识相关资料
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
课前准备：通读全书
课时一：
1．交流展示：说说你读过那些小说，作者是谁，你认为最好的是哪一部，为什么？
自主学习：通过阅读必修三《名著导读》《优化设计》《新学案》，了解小说常识，作者经历相关写作背景，勾划识记重要内容。
检查巩固：小组内相互提问检查，查缺补漏。
课时二
1：检查复习：上节课识记内容。（多媒体投示相关填空题）
2：小组交流：同组之间交流全书读后感。
3：写作实践：撰写读后感。
课时三：
1：作品展示：展示优秀读后感作品，相互点评，取长补短。
2：交流探讨:小组内概述林黛玉大致生平经历，说说给你印象最深刻关的情节。
3：习作实践：为林黛玉建立个人档案并简写其生平。
教学评价
1积极主动参与小组讨论，相互学习，取长补短。
2.积极大胆发言，发言内容有知识含量。
3 能准确表达自己的观点并且不偏颇有依据。
4人物经历及读后感撰写认真，有一定的知识含量并有一些自己的观点。
专题二
莫怨东风当自嗟
——人物形象鉴赏及描写手法分析。
所需课时
2课时左右
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题是在全面感知文本的基础上，学习从不同的角度全方位，立体化地分析人物形象，学习下说当中塑造人物形象是手法，通过讨论交流，总结归纳的方式从而学会鉴赏小说中的人物形象，并学习人物形象的刻画方法，提升自己的写作水平。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1：结合全书，分析总结林黛玉这一人物形象象的性格特点。
2：学习作者运用肖像、语言、动作、心理及衬托等来塑造人物想象的写作手法。
3：感受人物的形象美、气韵美与涵养美，陶冶自己的审美情操。
4：培养对小说阅读的兴趣及对古典文化的热爱之情。
本专题问题设计
1林黛玉有哪些性格特点.
2作者从哪些角度，运用那些手法来塑造人物形象的？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体教学设备
常规资源
《红楼梦》全本 ，人教版必修三及配套《新学案》《优化设计》电视剧及《百家讲坛》视频
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
相关资源及资料
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
课时一：
1、小组讨论：“我眼中的林黛玉”
2、交流展示：结合相关情节，说说林黛玉有哪些性格特点.
3、总结归纳：总结同学们的发言。教师点拨补充。师生共同归纳人物形象。
4、投影展示：回顾总结分析人物想象的方法并投影展示。
5、布置作业：从本书中另选一个人物，用本节课所学方法来分析其形象。
课时二
1：作业展示：点评所交作业。
2：小组讨论：作者从哪些角度，运用那些手法来塑造人物形象的。
3：展示交流：讨论成果。
4：总结归纳：总结同学们的发言。教师点拨补充。
5：投影展示：师生共同归纳艺术手法并投影展示。
6：布置作业：写一个小片段，用在本课中所学到的写作手法来描写你身边的一个同学。
教学评价
1积极主动参与小组讨论，相互学习，取长补短。
2.积极大胆发言，发言内容有知识含量。
3 能准确表达自己的观点并且不偏颇有依据。
4作业撰写认真，有一定的知识含量及一些自己的观点。
专题三
天尽头，无处有香丘
——探究林黛玉悲剧命运根源，认识全书对黑暗社会现实的批判态度。
所需课时
课上2课时左右
专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题是专题一、二的深入和升华。主要采用合作探究的方式去探寻造成林黛玉悲剧命运的根源，总结全书的悲剧主题，认识全书所揭示的封建制度的腐朽落后及其灭亡的必然命运的和深刻的社会批判意义。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1探究造成林黛玉悲剧命运的根源。
2深入感受小说中所描绘的古代世情百态，体会全书对当时黑暗社会现实批判态度。
3正确理解本书中所揭示的主题及作者的思想观点，价值取向，形成自己的观点。
4进一步培养对小说阅读的兴趣及对古典文化的热爱之情。
本专题问题设计
1造成林黛玉悲剧命运的根源是什么？
2本书的主题历来说法不一，你是如何认为的？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体教学设备
常规资源
《红楼梦》全本 ，人教版必修三及配套《新学案》《优化设计》电视剧及《百家讲坛》视频
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
《红楼新证》等相关资料书籍
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
课时一
1、小组讨论：造成林黛玉悲剧命运的根源是什么？
2、交流展示：说说你们讨论的结果（言之成理即可）
3、总结归纳：总结同学们的发言。教师点拨补充。师生共同归纳
4、投影展示：投影展示讨论结果。
课时二
1、小组讨论：作者赞颂了什么？批判了什么？本书的主题是什么？
2、交流展示：说说你们讨论的结果（言之成理即可）
3、投影展示：文学大家及红学专家的观点
4、总结归纳：总结同学们及专家的言论。教师点拨补充。帮助学生形成自己的观点。
5、布置作业：再写读后感。
通过本单元的学习，你一定有了更深的感悟，请写写自己的新感想。
教学评价
1积极主动参与小组讨论，相互学习，取长补短。
2.积极大胆发言，发言内容有知识含量。
3 能准确表达自己的观点并且不偏颇有依据。
4新的读后感撰写认真，有比以前的更深刻感悟和更多收获并形成了自己的观点。
《红楼梦》中林黛玉的悲剧命运
作者姓名
所属单位
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邮政编码
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
√ 语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高二
所需时间
7课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”《红楼梦》作为我国古典长篇小说的巅峰之作，具有中国封建社会百科全书的性质。全书中的主要人物各具形态性格，无不呼之欲出，栩栩如生。作为全书主角之一的林黛玉，今天的我们应该怎样正确的认识与评价？她的悲剧命运又有着怎样的社会根源？透过她的人生际遇又折射出了怎样的时代桎梏与人性藩篱？这些问题都是我们在高中语文学习中应该深入探索的内容。
本单元分为三个专题：一·风刀霜剑中的美丽一生——了解全书内容及林黛玉一生遭际。二·莫怨东风当自嗟——人物形象鉴赏及描写手法分析。三·天尽头，无处有香丘——探究林黛玉悲剧命运根源，认识全书对黑暗社会现实的批判态度。
这三个专题的划分层层深入，由外到里，由浅入深。主要是通过阅读《红楼梦》全书及《王国维、蔡元培、鲁迅点评红楼梦》，《红楼梦新证》，《周思源看红楼梦》等名家评注，结合学生交流探讨与书写感想，配合观看《红楼梦》（老版）电视剧及百家讲坛栏目等深入探究，以达到让学生通过正确的认识评价小说中的典型人物形象，学会解读小说内容，理解作品的价值观与审美取向，丰富自己的人生体验与感情世界的结果。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：
1了解有关小说的基本文学常识，了解作品所涉及的相关社会背景及作者经历
2能从整体上把握本书的情节结构，熟知林黛玉一生的遭遇
3理解本书中所反映的思想观点，价值取向。
过程与方法：
1学习通过肖像、神态、语言、动作及侧面烘托手法刻画人物和多角度多层面全景式描绘环境来叙述故事的写作手法
2通过文本阅读，交流讨论，观看视频，书写感悟等方法，掌握小说鉴赏的基本方法
3通过掌握的小说鉴赏方法学会对文学作品中的人物，情节和主题做出客观的概括和恰当的评价。
情感态度与价值观：
1了解小说中所描绘的古代世情百态，体验其中所蕴涵的美丽与丑恶，丰富自己的人生体验与感情世界。
2正确评价认识书中的人物形象及小说所揭示的社会主题，形成自己的观点和看法。
3培养对于古典小说阅读的兴趣与爱好，提升审美鉴赏能力
对应课标
《普通高中语文课程标准》
学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。
在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识，能用于分析作品，帮助对作品的理解。
认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义与局限。
具有广泛多样的阅读兴趣，努力扩大自己的阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。一年内课外自读五部以上文学名著及其他读物，总量不少于150万字。
主题单元问题设计
1林黛玉的一生大致有哪些遭遇？
2结合全书分析林黛玉这一人物形象。
3造成林黛玉人生悲剧的根源是什么？
专题划分
专题一·风刀霜剑中的美丽一生
——了解全书内容及林黛玉一生遭际。
专题二·莫怨东风当自嗟
——人物形象鉴赏及描写手法分析。
专题三·天尽头，无处有香丘
——探究林黛玉悲剧命运根源，认识全书对黑暗社会现实的批判态度。
专题一
风刀霜剑中的美丽一生
——了解全书内容及林黛玉一生遭际。
所需课时
主要是课外阅读，课上3课时左右
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题是整个单元的前提和基础，后面的专题二、三必须在很好的完成了专题一的基础上才能够展开进行。本专题的主要内容是对于整部小说的阅读，尤其是像《林黛玉抛父进京都》、《埋香冢飞燕泣残红》、《林潇湘魁夺菊花诗》、《林黛玉焚稿断痴情》等集中描写林黛玉的章节要重点阅读，做好批注，随时记录自己在阅读中的感悟体验。最后撰写林黛玉大致生平经历及全书读后感。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1了解有关小说的基本文学常识，了解作品所涉及的相关社会背景及作者经历。
2能从整体上把握本书的大致情节结构，熟悉林黛玉一生遭遇，命运起伏，初步感知人物形象。
3感受小说中所描绘的古代世情百态，初步体会全书对当时黑暗社会现实批判态度。
4初步培养对小说阅读的兴趣及对古典文化的热爱之情。
本专题问题设计
1读完全书，你有哪些感想？
2林黛玉的一生大致有哪些遭遇？
3有关林黛玉的故事情节中你最喜欢或是讨厌那一段，为什么？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体教学设备
常规资源
《红楼梦》全本 ，人教版必修三及配套《新学案》《优化设计》
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
曹雪芹相关资料书籍，小说常识相关资料
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
课前准备：通读全书
课时一：
1．交流展示：说说你读过那些小说，作者是谁，你认为最好的是哪一部，为什么？
自主学习：通过阅读必修三《名著导读》《优化设计》《新学案》，了解小说常识，作者经历相关写作背景，勾划识记重要内容。
检查巩固：小组内相互提问检查，查缺补漏。
课时二
1：检查复习：上节课识记内容。（多媒体投示相关填空题）
2：小组交流：同组之间交流全书读后感。
3：写作实践：撰写读后感。
课时三：
1：作品展示：展示优秀读后感作品，相互点评，取长补短。
2：交流探讨:小组内概述林黛玉大致生平经历，说说给你印象最深刻关的情节。
3：习作实践：为林黛玉建立个人档案并简写其生平。
教学评价
1积极主动参与小组讨论，相互学习，取长补短。
2.积极大胆发言，发言内容有知识含量。
3 能准确表达自己的观点并且不偏颇有依据。
4人物经历及读后感撰写认真，有一定的知识含量并有一些自己的观点。
专题二
莫怨东风当自嗟
——人物形象鉴赏及描写手法分析。
所需课时
2课时左右
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题是在全面感知文本的基础上，学习从不同的角度全方位，立体化地分析人物形象，学习下说当中塑造人物形象是手法，通过讨论交流，总结归纳的方式从而学会鉴赏小说中的人物形象，并学习人物形象的刻画方法，提升自己的写作水平。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1：结合全书，分析总结林黛玉这一人物形象象的性格特点。
2：学习作者运用肖像、语言、动作、心理及衬托等来塑造人物想象的写作手法。
3：感受人物的形象美、气韵美与涵养美，陶冶自己的审美情操。
4：培养对小说阅读的兴趣及对古典文化的热爱之情。
本专题问题设计
1林黛玉有哪些性格特点.
2作者从哪些角度，运用那些手法来塑造人物形象的？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体教学设备
常规资源
《红楼梦》全本 ，人教版必修三及配套《新学案》《优化设计》电视剧及《百家讲坛》视频
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
相关资源及资料
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
课时一：
1、小组讨论：“我眼中的林黛玉”
2、交流展示：结合相关情节，说说林黛玉有哪些性格特点.
3、总结归纳：总结同学们的发言。教师点拨补充。师生共同归纳人物形象。
4、投影展示：回顾总结分析人物想象的方法并投影展示。
5、布置作业：从本书中另选一个人物，用本节课所学方法来分析其形象。
课时二
1：作业展示：点评所交作业。
2：小组讨论：作者从哪些角度，运用那些手法来塑造人物形象的。
3：展示交流：讨论成果。
4：总结归纳：总结同学们的发言。教师点拨补充。
5：投影展示：师生共同归纳艺术手法并投影展示。
6：布置作业：写一个小片段，用在本课中所学到的写作手法来描写你身边的一个同学。
教学评价
1积极主动参与小组讨论，相互学习，取长补短。
2.积极大胆发言，发言内容有知识含量。
3 能准确表达自己的观点并且不偏颇有依据。
4作业撰写认真，有一定的知识含量及一些自己的观点。
专题三
天尽头，无处有香丘
——探究林黛玉悲剧命运根源，认识全书对黑暗社会现实的批判态度。
所需课时
课上2课时左右
专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题是专题一、二的深入和升华。主要采用合作探究的方式去探寻造成林黛玉悲剧命运的根源，总结全书的悲剧主题，认识全书所揭示的封建制度的腐朽落后及其灭亡的必然命运的和深刻的社会批判意义。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1探究造成林黛玉悲剧命运的根源。
2深入感受小说中所描绘的古代世情百态，体会全书对当时黑暗社会现实批判态度。
3正确理解本书中所揭示的主题及作者的思想观点，价值取向，形成自己的观点。
4进一步培养对小说阅读的兴趣及对古典文化的热爱之情。
本专题问题设计
1造成林黛玉悲剧命运的根源是什么？
2本书的主题历来说法不一，你是如何认为的？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体教学设备
常规资源
《红楼梦》全本 ，人教版必修三及配套《新学案》《优化设计》电视剧及《百家讲坛》视频
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
《红楼新证》等相关资料书籍
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
课时一
1、小组讨论：造成林黛玉悲剧命运的根源是什么？
2、交流展示：说说你们讨论的结果（言之成理即可）
3、总结归纳：总结同学们的发言。教师点拨补充。师生共同归纳
4、投影展示：投影展示讨论结果。
课时二
1、小组讨论：作者赞颂了什么？批判了什么？本书的主题是什么？
2、交流展示：说说你们讨论的结果（言之成理即可）
3、投影展示：文学大家及红学专家的观点
4、总结归纳：总结同学们及专家的言论。教师点拨补充。帮助学生形成自己的观点。
5、布置作业：再写读后感。
通过本单元的学习，你一定有了更深的感悟，请写写自己的新感想。
教学评价
1积极主动参与小组讨论，相互学习，取长补短。
2.积极大胆发言，发言内容有知识含量。
3 能准确表达自己的观点并且不偏颇有依据。
4新的读后感撰写认真，有比以前的更深刻感悟和更多收获并形成了自己的观点。