第六单元童年的游戏唱歌幸福拍手歌（教案）- 音乐二年级下册

《幸福拍手歌》教学设计
教学内容：
人民音乐出版社义务教育教科书四年级上册第七课《祝你快乐》中的歌曲 教学《幸福拍手歌》。
教材分析：
《幸福拍拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成 在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃 式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋 律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动 有趣，游戏性强。
教学目标：
用轻巧有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，在演唱与创编活动中掌 握附点八分音符。
聆听《生日快乐变奏曲》，感受音乐的重复、变化，了解乐曲结构
并进行动作等表演。
感受音乐传递有情、表达祝福，在音乐的感染下学会珍惜友情，团 结友爰。
教学重难点：
1、 用轻巧有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，能用简单的动作，有节 奏的表演唱《幸福拍手歌》。
2、 能够从音乐的重复与变化中感受变奏曲的结构。
教学准备：
钢琴、多媒体课件等。
教学过程：
一、表演唱《幸福拍手歌》
（-）听旋律做律动（放慢速伴奏）
师：今天老师给大家带来了一首欢快的歌曲，我们先一起随着音乐动起来吧!
先看老师来做一做。（往哪个方向先动） （二）听范唱做律动
师：大家蛮有舞蹈天赋的!
这次我们的动作要发生变化了，听歌曲的提示，看谁动作标准，反应
最快！
揭题
师：大家越来越认真地听歌曲，反应也越来越快，越来越准确了。
那谁知道这首歌曲叫什么名字？
你们的小耳朵太灵了，这就是我们今天要学习的歌曲《幸福拍手歌》。
学唱歌曲第一段
1、 初次完整演唱
师：这么熟悉的歌曲，我们直接唱一唱歌词吧！
2、 处理难点句
师：如果这两句你们能够唱的更准确，更整齐，那这首歌曲就会更好听
了 ！
师示范
师生接唱
学生完整唱
师：老师要考考你们的记忆力了，你们看部分歌词藏起来了，你们还能 唱准确吗？
A藏“就” B加藏“看那”
C你们能背过这两句吗？如果背过了，捂起眼睛。
3、 完整演唱第一段
师：你们的记忆力真棒，完整演唱第一段吧！
4、 认识附点八分音符
师：大家的歌声让老师感受到了你们发自内心的愉快。
这首歌曲为什么让我们感受到特别的快乐，很有想去跳一跳、动一动的 感觉？
因为歌曲里使用了大量的附点八分音符。
5、 完整演唱全曲
跟琴完整演唱全曲
师：大家学的非常快，我们完整演唱一遍歌曲吧。
跟伴奏演唱全曲
师：这次我走到哪个组跟前，哪个组的同学就演唱。
A注意歌词的变化
B注意力集中，看老师
C手势变化
二、欣赏《生日快乐变奏曲》
（―）初听《生日快乐歌》
师：老师接受到了来自你们美妙歌声传递出的幸福！
在一年之中有一天老师也觉得特别的幸福，因为可以收到很多的礼物和 祝福。请你听听这段音乐，猜猜我说的是哪个特别的日子？
（二） 介绍作者
师：今天有一位来自德国的，调皮的老寿星——彼特 亨德里克，他想 如果世界上伟大的音乐家都来参加我的生日宴会，我要让他们每人送我一份 祝福！
（三） 分段图谱辅助欣赏
1、生日歌音乐主题
师：彼特 亨德里克的生日宴会马上要开始了，朋友们纷纷开始要送上
祝福了。
让我们先一起送他一个祝福吧。（主题）
2、 莫扎特风格变奏
安静聆听（莫扎特出现时黑板贴上图画）
3、 贝多芬风格变奏（小调）
师：仔细听，这段音乐出现了几次？
4、 西班牙探戈风格变奏
师：在音乐的重音处拍拍手！
5、 匈牙利查尔达斯舞曲变奏
师：刚才亨德里克收到的是来自西班牙的探戈舞曲风格祝福，下面是来 自匈牙利的祝福。请你随着音乐速度的变化拍拍身体！注意啦！我们要始终 能听到音乐！
（四）复习变奏曲式
师：这段音乐老师感受到你们的热情！
刚才学习的作品，除了我们送给亨德里克的生日快乐祝福之外，还有几 次不同的祝福呀？（四次）
所以，像这样以一个音乐主题为基础，并对这个主题进行多次变化而构
成的作品，我们把它称为变奏曲。
我们欣赏的这首作品就是《生日快乐变奏曲》。
三、创编歌曲
师：作曲家亨德里克用自己的音乐诠释了不同的作曲家的风格，我想， 咱们同学也可以从他的作品中得到一些灵感，创作一首属于我们台六小学自 己的《幸福拍手歌》。我们可以从哪些方面改编下呢？
1、 歌词创编
师：我们由简至繁，先从最直观的歌词来入手？想改变成什么歌词和 动作？
2、 速度和力度的创编
师：大家的歌声太富有动感了，现在我们想安静一下，回味我们歌曲的 美妙旋律。这会儿我们的速度，力度需要发生怎样的变化呀？
3、 节奏的创编
师：刚才我们从歌词、速度、力度改编了歌曲，我想让我们的歌声重新跳 跃起来，我还可以从哪个方面来变化？
4、改编串唱
师：大家的音乐感觉真的太棒的。我们将《“台六小学”幸福拍手歌》完整
演唱一遍。现在请大家听好我的前奏，根据前奏来演绎不同的风格。
四、课堂小结
师：今天我们用自己的智慧创作出了不同风格感受的“幸福”，希望将来
伟大的作曲家会从你们中间走出来！让我们再次唱起《幸福拍手歌》，将幸福
传递给你周围的每一位同学吧！